Инновационная образовательная технология «Сенсорно-интегративная логопедическая гимнастика»

МОУ Детский сад № 2

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 Красноармейского района Волгограда»

Адрес: 400082, Россия, Волгоград, ул. 50 лет Октября, 21 Тел/факс: (8442) 62-38-77, 62-38-98

Инновационная образовательная технология

Автор:

Мохова Мария Николаевна,

учитель-логопед

В настоящее время в коррекционной работе с детьми с ОВЗ все большую популярность набирает технология «Сенсорная интеграция».

Технологиясенсорной интеграции разработана Энн Джин Айрес (1923-1988) и была направлена на стимуляцию работы органов чувств в условиях координации различных сенсорных систем. Сенсорная интеграция основана на системном подходе к функционированию мозга и помогает понять связь процессов обработки сенсорной информации с поведением и обучением ребёнка.

Особенность технологии - включение в коррекционную работу всех сохранных анализаторов. Это тактильные, слуховые, зрительные, вкусовые, обонятельные анализаторы.

Технология  сенсорной интеграции:

- обеспечивает развитие сенсорных, речевых, моторных, и познавательных возможностей дошкольников с ОВЗ;

- удовлетворяет потребность ребёнка с речевыми нарушениями в осознании себя и окружающего мира,

- позволяет успешно социализироваться в обществе воспитанникам групп компенсирующей направленности.

Российский логопед и психолог М.И. Лынская адаптировала технологию сенсорной интеграции к решению речевых задач в работе с детьми, и разработаласенсорно-интегративную логотерапию.

Логосенсорная интеграция – это использование элементов сенсорной интеграции и параллельное решение речевых задач.

Логопед занимается не сенсорной интеграцией, а логопедией через сенсорную интеграцию, решает в первую очередь, свои, речевые задачи.

Сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения являются важными составляющими логопедической работы.

Упражнения направлены на развитие произвольных движений и укреплению мышц артикуляционного аппарата, развитию речевого дыхания.

Гимнастика проводится в игровой форме с опорой на базовые виды чувствительности. Параллельно ведется работа над словарем и грамматическимикатегориями.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

с использованием массажных ортопедических ковриков

Решаемые задачи:

1. Укреплять мышечную силу артикуляционного аппарата.

2. Увеличивать жизненную емкость легких.

3. Развивать тактильную чувствительность.

4. Насыщать механорецепторы различными ощущениями.

5. Развивать память.

   к 5" /

6. Учить удерживать моторную программу.

7. Развивать моторную ловкость и координацию.

8. Развивать межполушарное взаимодействие.

Материал:массажные ортопедические коврики - 12 штук (разложить по типу "классиков" - 2:1 или др. вариант).

Ребенок выполняет упражнения артикуляционной/дыхательной гимнастики, совмещая их с движением по дорожке.

Примерная инструкция: Прыгай двумя ногами на один коврик - говори «И» ("заборчик"), прыгай двумя ногами на два коврика - говори «У» ("дудочка").

Усложнение: добавить движение руками - хлопок по плечам / хлопок по бёдрам.

Артикуляционная гимнастика с использованием предметов

различной температуры

Решаемые задачи:

1. Укреплять мышечную силу артикуляционного аппарата.

2. Развивать тактильную чувствительность. Насыщать терморецепторы различными ощущениями.

3. Развивать память.

4. Учить удерживать моторную программу.

5. Развивать пространственное восприятие (далеко - близко).

6. Закреплять в речи антонимы "холодный - горячий".

Материал: термогрелки (или чайные пакетики, ватные диски и т.п.) нагретые и охлажденные - 10-20 штук, поднос, 2 пиалы.

Примерная инструкция: Бери с подноса грелку. Она какая? (горячая/холодная).

Если горячая - клади грелку в пиалу, которая далеко и поднимай язык вверх.

Если холодная - в пиалу, которая близко и опускай язык вниз.

Артикуляционная гимнастика и "Сенсорная коробка".

Решаемые задачи:

1. Укреплять мышечную силу артикуляционного аппарата.

2. Развивать соматогнозис.

   к 4" /

3. Насыщать механорецепторы различными ощущениями.

4. Закреплять зрительный образ цифр.

5. Увеличивать концентрацию внимания.

Материал: два контейнера с сенсорным наполнением, предметы - символы артикуляционных упражнений (горка, часики, качели, слон, заборчик, чашечка, блинчик), камешки с изображенными на них цифрами (от1 до 7)

Примерный ход деятельности: Ребенок погружает руку в сенсорную коробку, находит предмет. Затем погружает руку в другую коробку - достает камень с цифрой. Какая цифра на камне, столько раз выполняем динамическое упражнение или столько секунд удерживаем статическую позу.

Сенсорная артикуляционная гимнастика

Решаемые задачи:

1. Укреплять мышечную силу артикуляционного аппарата.

2. Развивать оральный праксис.

3. Развитие соматогнозиса. Насыщать вкусовых рецепторов различными ощущениями.

4. Формировать умение употреблять существительные в родительном падеже (кусочек (чего?) - яблока, огурца).

5. Формировать умение образовывать прилагательные прилагательных от существительных (кусочек яблока - яблочный, огурца - огуречный).

6. Закреплять в речи наречия "горько, сладко, кисло".

Материал:поднос, овощи и фрукты, нарезанные кубиками, кружками,кольцами (яблоко, виноград, лимон, огурец, лук, болгарскийперец).

Также можно использовать сладости, мучные изделия и т.д

Варианты выполнения:

• удержать виноградину губами, сплюнуть с губ (зубы неразжимать);

• удержать кусочек яблока на языке, сплюнуть с языка (губырастянуты);

• удерживая кружок огурца на языке двигать языкомвправо-влево;

• облизать кружок лимона по часовой/против часовойстрелки;

• просунуть язык в широкое (перцовое) и в узкое (луковое) кольцо.

Дыхательная гимнастика "Четыре стихии"

Решаемые задачи:



1. Формировать навык правильного речевого дыхания.

2. Укреплять мышцы лица и грудной клетки.

3. Увеличивать жизненную емкость легких.

4. Осуществлять профилактику болезней верхних дыхательных путей и нервной системы.

5. Повышать умственную работоспособность детей.

6. Нормализовать звукопроизношение и просодические  компоненты речи.

7. Стимулировать познавательный интерес.

Материал:круг, разделенный на четыре сектора, с символами четырех стихий (огонь, вода, воздух, земля) и подвижной стрелкой; свеча, стакан с водой, одноразовые трубочки, листья, перья.

Примерная инструкция: крути стрелку. Выполняй дыхательное упражнение того сектора, на который укажет стрелка.

Дети задувают свечу на близком/далеком расстоянии: сдувают листья и перья с ладони, стола, кончика носа; дуют на воду через трубочку.

Ритмические круги.

Решаемые задачи:

1. Укреплять мышечную силу артикуляционного аппарата.

2. Развивать тактильную чувствительность.

3. Насыщать механорецепторы различными ощущениями.

4. Развивать память.

5. Учить удерживать моторную программу.

6. Развивать моторную ловкость и координацию.

7. Развивать межполушарное взаимодействие.

Примерный ход деятельности: Ребенок выкладывает сенсорный материал на ритмическом круге в заданном ритме (1:1,1:2, 2:1, 2:2 и т.д.). Затем, двигаясь по часовой стрелке, выполняет артикуляционные упражнение, соответствующее выложенным по кругу предметам. Например: шишка - язык вверх, каштан - язык вниз.

Усложнение: добавить жесты (кулак - ладонь и проч.)



Список литературы

1. Айрес Э.Д. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития.-М.:Теревинф, 2009.

2. Банди А., Мюррей Э.,Шелли Л.Сенсорная интеграция. Теория и практика.-М.:Теревинф, 2018.

3. Лынская М.И. M.A.P. метод активации и развития речи у детей с нарушениями в развитии.-М.: ПАРАДИГМА, 2017.

4. Лынская М.И. Сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика: Комплексы упражнений для преодоления артикуляционной апраксии у детей дошкольного возраста.-М.: ПАРАДИГМА, 2019.

5. Нищева Н.В. Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7) в соответствии с ФГТ. - СПб.: Детство-Пресс", 2012.

6. Нищева Н.В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду.- СПб.: Детство-Пресс", 2006.

2. https://ciur.ru/vtk/vtk_ds45

6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638110-innovacionnaja-obrazovatelnaja-tehnologija-se