- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока литературного чтения (внеклассное чтение) С. П. Алексеева «Малютка», 4 класс
25
0
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока литературного чтения (внеклассное чтение) в 4 классе
Учитель: Григорьева Саргылана Валентиновна.
Тема: «Малютка» Сергей Петрович Алексеев
Тип урока: освоение нового материала
Цели деятельности учителя:
- Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством С.П. Алексеева, расширять знания обучающихся о Великой Отечественной войне;
- Развивать устную речь учащихся, способствовать развитию умений читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения.
- Воспитывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, содействовать патриотическому воспитанию обучающихся.
Планируемые результаты:
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
познакомить учащихся с биографией писателя С.П. Алексеева;
совершенствовать навыки осознанного чтения, умения анализировать события;
формировать умение находить ответы на вопросы в тексте в иллюстрациях, делать выводы в результате совместной работы;
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
определять и формулировать цель деятельности на уроке совместно с учителем в силу их возраста
учить высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией к тексту;
реализовывать системно-деятельностный подход к обучению чтения;
осуществлять познавательную, личностную рефлексию;
КОММУНИКАТИВНЫЕ
учить работать в группах;
развивать критическое мышление, связную речь, словарный запас, творческий подход к поставленным задачам, умение взаимодействовать в группе;
формировать коммуникативную компетентность;
ЛИЧНОСТНЫЕ
учить выражать своё отношение к героям произведений;
формировать личностные качества человека, характеризующие его отношение к другим людям;
воспитывать интерес к книге, патриотические чувства: преданность Отечеству, верность гражданскому долгу, честь, храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть, мужество, взаимовыручка.
Форма организации учебного процесса: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя.
Оборудование: презентация, сюжетные картинки к рассказам С. Алексеева и его биографии, пословицы, синквейн, словарь, текст рассказа, рабочие листы.
Этапы | Время | Содержание. Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1.Орг. момент Эмоциональный настрой. | 1 мин | -Здравствуйте, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними. А теперь повернитесь лицом к своему соседу, улыбнитесь ему и пожелайте что-то хорошее на день. Присаживайтесь, начнем наш урок. | Готовность к уроку | Л: мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно-познавательные и внешние мотивы; |
II Сообщение темы и задач урока | 3 мин | - Дети, посмотрите на доску и прочитайте пословицы Воевать не хотим, но земли своей не отдадим. Кто на войне не бывал, тот страху не видал. Кто за своё дерется, тому и слава двойная дается. Смело иди в бой, Родина за тобой. - Какой темой объединены эти пословицы? Тема нашего урока тесно связана с этим словом, прочитайте её. Составим план работы внеклассного чтения. | О войне 1) Познакомимся с автором нового произведения 2) Прочитаем новый рассказ 3) Выполним задания 5) Подведем итоги работы на уроке | |
III.Актуализация опорных знаний | 3 мин | 1 Беседа. Биография С.П.Алексеева 2.Рассказ учителя | Слушают биографию писателя | П: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; К: участвовать в учебном диалоге; К: Находить нужную информацию через беседу со взрослыми |
IV Мотивация учебной деятельности | 2мин | Сегодня на уроке мы с вами вместе познакомимся с рассказом Сергея Петровича Алексеева «Малютка»
Предположите, о чём будет это произведение. Высказывания детей записываются на доске. Перед вами рабочий лист. Мы будем работать с этим листом на протяжении урока. | Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы | К: участвовать в учебном диалоге; высказывать своё предположение. П: извлекать необходимую информацию, представленную в разных формах; |
V Изучение и закрепление нового материала ФИЗМИНУТКА | 15 мин 1мин | Первичное чтение рассказа «Малютка» Давайте проверим, подтвердилось ли что-нибудь из наших предположений. Начинаю читать текст сама, далее 2-3 хорошо читающих ученика Работа с текстом: чтение выборочное (по абзацам, чтение по цепочке (по предложениям, зачитывание ответа на вопрос. 1)Чтение с "остановками". 2). Чтение по цепочке. 3). Выборочное чтение. Словарная работа по ходу чтения Проанализировать текст, отвечая на вопросы Вопросы по тексту рассказа «Малютка». -Из скольких человек состоял экипаж танка? -Чем прославился танк «Малютка» в годы ВОВ? -Чем особенно отличился танк? -Как танк попал в западню? -Почему немецкие снаряды не могли попасть в танк? -Какие боевые характеристики танка помогли «Малютке» выйти из окружения? (увёртливость, манёвренность). -Чем восхищались батарейцы однополчане после боя? -Какие подвиги совершил танк «Малютка» под руководством лейтенанта Дмитрия Ивановича Осатюка и старшины Ивана Михайловича Макаренкова? -Какие боевые награды получили командир-лейтенант и механик-водитель? . | Объясняют значение выражений, непонятных слов Чтение и объяснение слов с помощью толкового словаря и презентации Ответы детей на рабочих листах | Л:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; Познавательные: прогнозировать, предугадывать содержание текста; К: формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; Р:в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; |
VI.Работа над произведением | 10мин | Работа на Рабочем листе Так почему именно «Малютка» назван этот рассказ? Докажите, что это рассказ. (Написан в прозе, описываются реальные события, нет волшебства) -Какие мысли и чувства вызвал у вас этот рассказ? Проблемный вопрос: Чему учит нас этот рассказ? - Как же автор относится к своим героям? Работа с пословицами. -Поработаем с деформированными пословицами -У вас на столах лежат слова, вам необходимо из данных слов составить половицы. Без патриотизма не разбить фашизма. Кто сражается на славу, тот патриот по праву. -Как вы думаете, какая из этих пословиц подходит к вашему рассказу и почему? -Какое наивысшее человеческое качество мы должны воспитать в себе? - Что такое патриотизм? Патриотизм - преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины. - Что автор хотел донести до нас? В чём главная мысль? - Для кого Сергей Алексеев написал этот рассказ? Рассказ о танкистах героях России из нашей республики. (Евсеев Филипп Александрович, 1984г.р. ефрейтор, механик-водитель танка Неустроев Алексей Михайлович, 1987г.р, ефрейтор, наводчик-оператор танка танкового взвода 2 танковой роты 218 танкового полка, участники боя в составе экипажа танкаТ-80 («Алеша» ). Награждены медалью герой Российской Федерации | Составляют пословицу Ответы детей на вопросы Слушают рассказ учителя | П:Ориентироваться в тексте. Анализировать заглавие и содержание текста. Выделять главное. К:Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать своё мнение. Учитывать мнение окружающих. Л: Вырабатывать нравственные ориентиры. |
VII.Рефлексия Итог урока | 5мин | -Подведём итоги нашей работы. -С каким советским писателем мы сегодня познакомились? -Что нового и интересного узнали из биографии Сергея Алексеева? -С каким рассказом познакомились? -Каждая группа подведёт сейчас свой итог, составит синквейн. Синквейн. Что? Малютка Какой? Что делает? Предложение Синоним Рефлексия Закончи фразы: Прочитав рассказ, я задумался... На уроке я узнал... Я похвалил бы себя за .... После урока мне захотелось... | Анализируютиоценивают качество собственной работы и работы одноклассников. | Р: понимание причин успеха и неуспеха в учёбе; Р: Осуществлять итоговый контроль |
Домашнее задание | 1 мин | Сочинение-рассуждение н тему «Патриоты страны» | Записывать д/з. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638404-tehnologicheskaja-karta-uroka-literaturnogo-c
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Особенности обучения предмету «Литература» в условиях реализации ФГОС ООО в соответствии с изменениями 2024 года»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Основы менеджмента в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.