Программа смены палаточного лагеря для детей, состоящих на различных видах учета в органах и учреждениях системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Я есть!»

«Нет,дети–этоживыежизни,ижизнипрекрасные, ипоэтомунужноотноситьсякнимкакктоварищамигражданам, нужно видеть и уважать их права и обязанности,

правонарадостьиобязанностьответственности».

А.С.Макаренко

Программасменынаправленанавыполнениезадачпо развитиюудетейвозможности социальной адаптации и самоопределения в постоянно меняющихся условиях жизни, а

такженареализациюкомпенсационнойфункциисвободноголетнеговременипо отношению к периоду учебного года,на профилактику правонарушений

несовершеннолетних;оказываетсодействиеразвитиюдетскогоимолодёжногодвижения, формированию у подростков и молодёжи активной гражданской позиции,

организаторскихспособностей,творческихидейипатриотизма.

Насегодняшнийденьв Красноармейскомрайоне более60подростков состоятна

различныхвидахучета ворганахиучрежденияхсистемыпрофилактикибезнадзорностии правонарушений несовершеннолетних. Таким детям нужно особое внимание, особый подход. Необходимо создать условия, при которых подросток сможет заинтересоваться деятельностью, которая поможет ему положительно самоутвердиться, показать свою индивидуальность, свою значимость в нашем обществе. Здесь на помощь могут прийти общественныемолодёжныеорганизациисосвоимиинтереснымицелями,идеями,делами. Лидеры молодёжных объединений смогут открыть для «трудных» ребят мир, который объединяет людей по интересам, в полезном деле, где есть настоящие друзья, взаимопонимание, сотрудничество.

Ведущей идеей содержания работы профильной смены «Я ЕСТЬ!» является предоставлениеподросткамвозможностидляразработкисвоейиндивидуальной

траекторииразвитиячерезтакиемероприятиякакдиагностикаинтересов,склонностейи дефицитов, включение в интерактивные игры и конкурсы, мастер-классы, профессиональные пробы, наставничество.

Наиболееважнуюрольдляорганизациипрограммы «ЯЕСТЬ!»играюттакиесредства, как коллективная и индивидуальная рефлексия по поводу участия каждого, общие переживания, сотрудничество.

Цельпрограммы:

Проведение комплекса мероприятий, направленных на социальную адаптацию и самоопределениеподростков,находящихсявтруднойжизненнойситуации,организация отдыха и оздоровления, создание благоприятных условий для укрепления здоровья, для интеллектуальной, физической и психологической реабилитации, профилактика асоциального поведения.

Задачи:

1. Анализпотребностейидефицитов,испытываемыхдетьми,находящимисяв ТЖС;

2. Включениеподростковв социально-значимыедела,акции,мероприятияпо ЗОЖ;

1. Формированиеsoft-компетенцийчерезреализациюкраткосрочных дополнительных общеразвивающих программ;

2. Применениетехнологиинаставничествавпостроениииндивидуальной траектории развития подростка.

Количество,возрастучащихся:30человек(с10 до18лет)

Срокиреализациипрограммы:с10по16июля2023 г.

Оценкаэффективности:Снижениечисленностидетей,состоящихнапрофилактических учетах и в «группе риска».

Ожидаемыерезультаты

1. Общееоздоровлениевоспитанников,укреплениеихздоровья.

2. Увеличениечисленностидетей,участвующихвспортивно-массовыхмероприятияхисоревнованиях.

3. Укреплениефизическихипсихологическихсилдетейиподростков,развитие

лидерскихиорганизаторскихкачеств, приобретениеновыхзнаний, развитиетворческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

1. Получениеучастникамисменыуменийинавыковиндивидуальнойиколлективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

2. Развитиекоммуникативныхспособностейитолерантности.

3. Повышениетворческойактивностидетейпутемвовлеченияихвсоциально-значимуюдеятельность.

4. Расширениекругозорадетей.

5. Повышениеобщейкультурыучащихся,привитиеимсоциально-нравственныхнорм.

6. Личностныйростучастниковсмены.

Концептуальныеподходывреализациипрограмм.

Воспитательныйпроцессделитсяна3блока:

1блок—Социально—психологическаядеятельность.

Ежедневносучастникамипроводятзанятияпедагоги -психологи.Назанятиях участники получают знания о том, как общаться, упражняются в применении

приемлемыхспособовповедения,овладеваютнавыкамиэффективногообщения.Большое внимание уделяется обсуждению различных ситуаций, групповым дискуссиям, ролевому проигрыванию, творческому самовыражению, самопроверке и групповому

тестированию. Проявление самостоятельности, лидерских качеств, уважения и взаимопониманияпоотношениюкдругимучастникамсменыповышаетсамооценку подростка,придаётуверенность всебе,всвоихсилахи возможностях. Длятренинга

личностногоростапривлекаетсярегиональныйтренер. Основные формы работы:

• тренинги

• анкетирование

• тестирование

• игровыеметодики.

Результат:рефлексия,приобретениежеланияиуменияобщаться.

2блок— Познавательно— развлекательнаядеятельность.

Ежедневновкаждомотрядепроводитсязанятиепознавательно -развлекательного характера, в ходе которого дети узнают много нового и интересного. Цикл занятий

разрабатывается заранее, учитывая возраст и интересы подростков. Так же познавательно-развлекательнаядеятельностьвключаетвсебя 4направления:

1. Гражданско-патриотическое направление включает: привитие подросткам и молодёжидуховно-нравственных,культурно-историческихценностей;формирование национального самосознания, любви и преданности своему Отечеству; изучение истории государства, традиций и культуры своего народа. Привитие чувства

толерантностипоотношениюксверстникамилюдям старшегопоколения.

Основныемероприятия:поднятиефлага,фестиваль«Дружбанародов»,встречас интересными людьми и мн.др.

1. Спортивно-оздоровительное направление руководствуется принципом Здоровый образжизнимолодого поколения—этокрепкая,мужественнаяикрасиваястрана.

Хорошеездоровьемолодого человека —основаотличнойучёбыижизненнойперспективы.

Задача: Сделать двигательную и физическую культуру неотъемлемой частью жизни подростков и молодёжи. Необходимо поощрять не только спортивные, но и физкультурно-оздоровительныедостижения,прививатьпривычкувестиздоровыйобразжизни.

Основныемероприятия:Спортивныемероприятия.

1. Творческоенаправление предусматривает участие ребят во всех видах досуговой деятельности.Развитиеуподростковимолодёжитворческихспособностейчерез организацию и проведение культурно - развлекательных, интеллектуальных, познавательных мероприятий и конкурсов.

Основныеформыдосуговойдеятельности:

1. • Театрминиатюр;

   • сюжетно—ролевыеигры(«Семья»,«Метро»играпо станциям«Последний герой», сюжетно — ролевая игра «В поисках суши»);

   • конкурсы:«Самыйлучший»,«Миссотряда»,«Битвахоров».

2. Экологическое направление позволяет приобщить воспитанников лагеря к общественному труду, формирует уважительное и бережное отношение к природе. Результат: Раскрытие творческих способностей у подростков. Повышение знаний о родномкрае, традицияхикультуресвоего народа. Умениеотстаиватьсвоюточкузрения.Основные формы работы: экологический десант, субботник, акция «Нас тут не было».

3блок –Образовательный

Врамкахобразовательногоблокабудутпроходитьзанятиядля подростковпо краткосрочным дополнительным общеразвивающим программам, направленных на социализацию, коммуникацию, развитие, единство, профориентации, кооперацию,активность).

Программы:

• Шахматыишашки

• ОФП

• Туризм.Школабезопасности

-Театр

• Прикладноетворчество

1. Содержаниепрограммы.

Участие подростков в работе профильной смене происходит добровольно, при взаимном понимании и субординации детей и взрослых. Формируя воспитательное пространство смены, в основу организации закладывается «легенда» лагеря, согласно которойвседети,находящиесянасмене,становятсяучастникамидлительнойсюжетно

—ролевойигры сосвоимизаконами иправилами.

Планработыотрядавключаетвсебя:

• отрядныедела(длявсегоотряда);

• групповые (когдаорганизуютсяодновременнонесколькогрупппоподготовке или проведению дел);

• общелагерные, направленныена взаимодействиесдругимиотрядамилагеря. Каждый отряд в лагере имеет свой неповторимый имидж, выражающий в

определённыхлагерныхэлементах:

• название;

• девиз;

• символыиатрибуты;

• законыи традицииотряднойжизни;

• игровые отрядныеусловности(особыеприветствия,прощания,пожелания успеха, и т. д.);

• оформлениеотрядногоуголка.

Принципыорганизациипедагогическогопроцессаврамкахпрограммы:

• принципколлективнойдеятельности;

• принцип взаимодействиявоспитателейиподростков;принципреализации подростка в условиях профильной смены;  принцип самостоятельности.

Индивидуальныеиколлективныеформыработыосуществляютсяс использованием традиционных методов:

• диагностикаииндивидуальные консультацииспедагогом—психологом;

• отрядныедела;

• деятельностьврамкахдополнительнойобщеобразовательнойпрограммы;

• трудовойдесант;

• проведениеанкетывначалеивконцесмены.

В отрядных делах дети не просто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретныеситуации. Вовремясменыдетимогутпообщатьсяспедагогом -психологом отряда по налаживанию и поддержке межличностных отношений. Проводят воспитательно-профилактические беседы и консультирование с подростками в целях

предотвращенияилиустранениянегативныхпсихологическихфакторов,ухудшающихих психологическое здоровье.

Примерноекалендарно–тематическоепланирование

• СотрудникПДН— 1чел;

• воспитатель—1чел.;

• вожатый—1человека

Кадровоеобеспечение программы.

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов. Профильнаясмена«ЯЕСТЬ!»обеспечиваетсякадрами из числасотрудников МУ ДО

«КрасноармейскийЦДОД»,педагогическихработниковобразовательныхучреждений, сотрудников КДН, полиции. Каждый работник лагеря должен быть ознакомлен с

должностнойинструкцией,условиямитруда,правиламивнутреннегораспорядка.

Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах,возложенныхнанихобязанностями.Ответственностьзасоответствующий

подбор участников лагеря и безопасность доставки до места его проведения иобратно возлагаетсянаорганизаторовпрофильнойсмены. Ответственностьзажизньиздоровье участников лагеря в ходе его проведения несут начальник лагеря и воспитатели.

Списокдолжностныхлиц лагеря.

1. Материально–техническоеобеспечениепрограммы.

Дляуспешнойреализациипрограммынеобходимоследующее материально— техническое обеспечение:

1. Площадки(спортплощадка,сцена).

2. Отрядныеместа(штабнаяпалатка).

3. Помещениядля снаиотдыха(палатки).

4. Техническоеоборудование(фотоаппарат,проектор,экран,музыкальная аппаратура, принтер, ноутбук, спортивный и игровой инвентарь).

5. Необходимоеоборудование(флэш–накопители).

6. Реквизит(минимальныйнаборкостюмовитеатральногореквизита).

7. Сувенирная,печатнаяпродукция(канцелярскиетовары,призовойфонд, грамоты, дипломы, сувенирная продукция, подарки, флипчарт, баннер).

1. Достигнутыерезультаты.

Длядиагностикиуспешностипрограммыиоценкистепенидостиженияцели,в

течениесменыпредполагаетсяпроведениеанкетирования,результатыкоторогопозволят организаторам при необходимости скорректировать отдельные части программы.

Анкетированиепроводитсядважды—в началесмены(первичное)ив конце(итоговое).

Врезультатеучастиявпрограмме30детейприобретут:

1. Опыт успешной самореализации, эффективного взаимодействия с окружающими, чтовсовокупностисполученнымииминавыкамибудетспособствовать повышению их социальной активности и адаптации в обществе.

2. Формированиеsoft-компетенций(умениявыполнятьработувгруппе,впаре, индивидуально, лидерские качества, навыки социального проектирования, анализа, поиска решения проблем, коммуникативные навыки и др.).

2. Совместноснаставникомразработаютиндивидуальнуютраекториюразвития с перспективой обучения по различным программам дополнительного образования. Кроме этого, при условии достижения цели и задач Программы предполагается получение следующих качественных результатов:

   1. Знакомство с новыми интересными формами организации досуга, в ходе которыхраскрываютсятворческиеиинтеллектуальныеспособностиподростка,умения самореализовываться в социальной среде.

   2. ФормированиепотребностивЗОЖчерезвключениеподростковвспортивные мероприятия, акции по ЗОЖ, социально — значимые дела.

   3. Входеполноценногоотдыхавлетнийпериодподросткинаучатсяспользой проводить время, заведут новые знакомства, приобретут новых друзей, тем самым научатся общаться, думать, рассуждать.

   4. Формированиеуподростковпсихологическойи физическойготовностик преодолению трудностей.

   5. Изменениеценностногоотношениядетейимолодёжиквреднымпривычкам, формирование личной ответственности за своё поведение, обуславливающее снижение спроса на психотропные вещества в детско-молодёжной среде.

ПРИЛОЖЕНИЕ1

Режимдня

ПРИЛОЖЕНИЕ2

ПРОГРАММАКОЛЛЕКТИВНО–ТВОРЧЕСКИХДЕЛ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638452-programma-smeny-palatochnogo-lagerja-dlja-det