Конспект урока «Гласные перед Н в кратких и полных страдательных причастиях»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивация

Приветствует, предлагает проверить готовность к уроку, создаёт ситуацию успеха

за счёт доброжелательности, комфортности.

-Сегодня чудесный день, улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошо поработать.

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу, желают другу другу хорошо поработать.

2.Знакомство с образцом

А)формулировка темы

Предлагает прочитать записанные слова и ответить на вопросы, подводя к определению темы и целей урока.

Просеяна ( мука) – просеять

Удостоенный ( награды) – удостоить

___________________________

Украшена ( ёлка) – украсить

Настоян ( чай) – настоять

-Прочитайте записанные слова.

- Что их объединяет?

- Но почему же страдательные причастия всё же разделены на 2 группы?

-Внимательно посмотрите на обозначения, сделанные в словах, попробуйте определить, над какой орфограммой мы будем работать сегодня?

-А теперь попробуйте сами сформулировать правило о правописании гласных перед Н в кратких и полных страдательных причастиях.

Отвечают на вопросы

Высказывают версии, формулируют с помощью учителя тему урока. Записывают в тетрадь.

Б) Постановка целей.

Каковы должны быть цели нашего урока?

1) формировать умениевидеть условия выбора гласной перед Н в полных и кратких страдательных причастиях;

2) формировать умение грамотно объяснять и графически обозначать орфограмму;

3)Формировать умения выбирать и анализировать информацию, представленную в различных видах.

Предлагают цели, формулируют вместе с учителем.

Осмысливают цели еще раз.

3.Выполнение по опоре с громким проговаривани ем.

Достаньте карточку №1, прочитайте задание. Возьмите карточку №2. Изучите алгоритм рассуждения.

Начинаем работу, рассуждая так: застреленный – причастие образовано от глагола застрелить на –ить, значит пишу суффикс –енн-

Объясняют устно орфограмму по алгоритму по цепочке вразнобой, графически выделяют орфограмму.

Карточка 1. Объяснить правописание гласной перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

ЗАСТРЕЛЕННЫЙПОСЕЯННЫЙ

УСЛЫШАНОЗАСУШЕННЫЙ

СКЛЕЕННЫЙЗАТЕЯН

ПОСТРОЕНАРАЗМЕНЯННЫЙ

Карточка2.

Алгоритм

……

образовано от глагола

… ……

на -ать, -ять на –ить, -еть

сохраняю –а- , -я- пишу

перед -енн-

-нн-, -н- -ен-

4.Выполнение по опоре.

Предлагает открыть учебник и найти № 112 с. 54. Следит за правильностью выполнения упражнения, корректирует работу по мере необходимости

1 человек пишет упражнение с объяснением на доске, остальные работают в тетрадях, проверяют друг друга.

5. Внутренняя речь « про себя».

Предлагает достать карточку №3 и прочитать задание. Комментирует задание, если возникают вопросы.

Корректирует рассуждения, помогает исправить ошибки.

- Ребята, а что объединяет эти картины?

- Кто их автор?

- А что вы знаете об Исааке Ильиче Левитане?

Самостоятельно выполняют разноуровневые задания на карточках, проверяют работу друг друга с помощью сигнальных карточек.

Группа 1. Задание: Вставить пропущенные буквы в словах, обозначить орфограмму ( обозначения выполнять на карточке ).

1) Бледно-голубое небо осени светлело и смотрело на улицу, усе…нную жёлтой листвой.

2) Низкие холмы, распах….нные и засе….нные, доверху разбегаются широкими волнами.

3) Со всех сторон нас окружали красноватые горы, обвеш….нные плющом.

4) Увид….нное лучше услыш….нного.

5) В зеленоватом небе, чисто вымет…нном ветром, таяло утомлённое солнце.

6) Подстрел….нная утка упала в камышовые заросли.Группа 2 Задание: « Узнай причастие ». Определите, какое причастие зашифровано в данных предложениях, запишите его, выделив орфограмму.

1. Каким становится поле после того, как по нему проехал трактор с плугом? ( вспаханным, распаханным)

2. Продавец определил вес товара. Подумай, что он сделал, и каким от этого сталтовар. (взвешенным )

3. Каким стало мокрое бельё, которое хозяйка разместила на верёвках.

( развешенное)

4. Каким становится ружьё, когда из него убрали все патроны.

( разряженное)

5. Каким стал мостпосле того, как его повредили бандиты с помощью взрывчатки. ( взорванный)

6. Какими стали ключи после того, как я понял(а), что не знаю, где их оставил ( а)? ( потерянные )

Группа 3.

Задание. Составьте текст по предложенной репродукции, используя, как можно больше причастий.

Слова для справок: усып…нные листьями, распах…нные и засе…нные поля, исхож….нная тропинка, позолоч….нные деревья, раскраш….нные осенью, постро….нные домики, разве…нные облака, изъезж….нная дорога, увид….нный пейзаж, высуш….нная трава, скош….нные луга, рассказ..нная история, увид….нная церковь.

1 учащийся. Картина Левитан И. И. « Золотая осень» ( 1895 г. Река Съежа у усадьбы « Горка» в Тверской губернии )

2 учащийся.«Золотая осень. Слободка»(1889 г.)

3 учащийся. « Осенний пейзаж с церковью »

( 1893-1895. Церковь в усадьбу Ушаковых Островно Тверская губерния ).

Отвечают на вопросы, говорят факты, известные им об И. И. Левитане?

Исаак Ильич Левитан родился в семье железнодорожного служащего и вырос в атмосфере постоянной нужды, которая сопровождала его всю жизнь. Оставшись в 17 лет сиротой, часто он не имел даже ночлега, 30 копеек, чтобы заплатить долг за поклёванник с колбасой и стакан молока, что составляло его обед и ужин, поэтому и прожил он очень немного, умерев за 26 дней до своего сорокалетия. У Левитана не было диплома художника, хотя  Художественное училище он окончил, но диплом так и не получил. Он всегда много работал, по возможности путешествовал в поисках сюжетов будущих картин. Бывал он и в Тверской губернии, где создал полотна, составляющие жемчужину его творчества: « У омута», « Золотая осень», « Над вечным покоем» и др.

6 этап – « автоматические действия наизусть » и 7 этап – контроля.

Предлагает взять карточку №4 и выполнить цифровой диктант. Вешает ключ с ответами, корректирует работу.

Выполняют цифровой диктант, проверяют свою работу, комментирую свои рассуждения.

Цифровой диктант

1 – а 2- е 3 – я

1)развенч….н 6) поддерж…ный

2) выкро…нный 7) потер….но

3) усво…нный 8) обещ….нный

4) обстрел….нный 9) выгруж….нный

5) подар….нный 10) посе…ны

Ответы:

1-1 6- 1

2-2 7-3

3-2 8- 1

4-3 9-2

5-2 10-3

8. Домашнее задание.

Предлагает взять карточку №5, записать в дневник домашнее задание

Записывают домашнее задание.

Группа 1. Составить словосочетания с данными словами. Обозначьте суффиксы

причастий.

1- раскраш…нная 8- зате…н

2- сброш….нный 9- высме….нный

3- отгрыз…н 10 – ощип….нный

4- размеш….нный 11 – растрёп….на

5- выраж…нное 12 – обнаруж….нный

6- занавеш…но 13 – купл….нный

7 – подтопл…нное 14 – посе…н

Группа 2. Спишите предложения, расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

1. Троекуров мало заботился о выигрыше зате…нного им дела.

2. Калиныч провёл нас в избушку увеш…нную пучками сухих и душистых трав.

3. На стенах окле…нных зелёными обоями с розовыми разводами висели три картины пис….ные масл…ными красками.

4. В середине комнаты стоял стол покрытый оборв…нной ч…рной клеёнкой.

5. Я не мог равнодушно смотреть на вырубл….нные рощи.

6. Обещ…нная шапка на уши (не)лезет.

Группа 3. Напишите небольшой осенний этюд на одну из тем:

« Осень в городе », « В лесу », « Пейзаж за окном » и т.д.