Конспект логопедического занятия для детей 56 лет «Нейро-игры и упражнения при автоматизации звука [Ш] в речи»

Конспект логопедического занятия для детей 5–6 лет

«Нейро-игры и упражнения при автоматизации звука [Ш] в речи»

Цель: Автоматизировать звук [Ш] с использованием нейропсихологических упражнений.
Задачи:

• закрепить правильное произношение звука [Ш] изолированно, в слогах, словах и фразах;

• развить фонематический слух, речевое дыхание и артикуляционную моторику;

• улучшить координацию движений, межполушарное взаимодействие и внимание;

• стимулировать мотивацию к занятиям через игровые формы.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

• Приветствие. Логопед: «Ребята, сегодня к нам в гости пришла змейка Шуша. Она любит шипеть: ш‑ш‑ш. Давайте поздороваемся с ней и пошипим вместе!»

• Дети хором и индивидуально произносят звук [Ш].

• Дыхательное упражнение «Шипение змеи»:

  • встать ровно, руки вдоль тела;

  • глубокий вдох носом → медленный выдох со звуком [Ш], руки плавно поднимаются вверх;

  • повторить 3–4 раза.

2. Артикуляционная гимнастика (4–5 минут)
Выполняется перед зеркалом:

• «Чашечка» — широкий язык в форме чашечки, удерживаем под счёт до 5.

• «Почистим зубки» — круговые движения языком между губами и зубами.

• «Лошадка» — щёлкаем языком, имитируя цокот копыт.

• «Фокус» — сдуваем ватку с кончика носа, направляя воздух посередине языка.

3. Нейрогимнастика с движением (5 минут)

• «Шаги и слоги»:

  • правая нога шаг вперёд → произносим слог ША;

  • левая нога шаг вперёд → произносим слог ШО;

  • чередуем, постепенно ускоряя темп.

• «Перекрёстные шаги»:

  • касаемся левым локтем правого колена → произносимШУ;

  • правым локтем — левого колена → ШИ;

  • выполняем 5–7 раз.

4. Развитие мелкой моторики и фонематического слуха (5 минут)

• Игра «Поймай звук [Ш]». Логопед называет слова (кот, шапка, дом, машина, гриб, шишка). Если в слове есть [Ш] — дети хлопают, если нет — топают.

• Пальчиковая гимнастика «Змейка»:

  • пальцы сцеплены в замок;

  • поочерёдно «ползём» пальцами по столу, произнося:ш‑ш‑ш.

• Работа с нейродорожками: дети ведут двумя пальцами по дорожкам навстречу друг другу, одновременно произнося слоги: ША‑ШО‑ШУ‑ШИ. Затем — в противоположные стороны, меняя темп.

5. Закрепление звука в словах (5 минут)

• Игра «Брось шарик — назови слово»: ребёнок бросает мягкий шарик в корзину, называя слово со звуком [Ш]: шапка, шуба, кошка, мышка, машина, душ и т. д. За каждое правильное слово — фишка.

• Физкультминутка с балансиром: стоя на балансире (или подушке), дети называют слова со звуком [Ш], сохраняя равновесие. Усложнение: добавляют движения руками (вверх — шапка, в стороны — шуба).

6. Закрепление в связной речи (5 минут)

• Составление предложений с опорой на картинки (шапка, машина, шишка):

• • «Маша надела шапку»,

  • «Большая машина едет по дороге»,

  • «На сосне висит шишка».

• Игра «Исправь ошибку». Логопед говорит: «Шуба — суба, шина — сина, шапка — сапка». Дети исправляют и повторяют правильно.

• Чистоговорки с движениями:

  • Ша‑ша‑ша — наша Маша хороша (хлопки),

  • Ши‑ши‑ши — шумят камыши (волнообразные движения руками).

7. Рефлексия и итог занятия (3 минуты)

• Обсуждение:

  • «Какой звук мы сегодня учились произносить красиво?»

  • «Какие упражнения вам понравились больше всего?»

• Поощрение: вручение наклеек или медалей «Знаток звука Ш».

• Домашнее задание:

  • повторить артикуляционную гимнастику;

  • поиграть в «Поймай звук» с родителями;

  • потренироваться произносить чистоговорки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639177-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-dlja-dete