Конспект коррекционного занятия на тему: Пространственное ориентирование и память

Тема коррекционного занятия: Пространственное ориентирование и память

Цель: развитие пространственного воображения и ориентации у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Методы:

- Рисование плана комнаты или двора

- Игры с кубиками и конструктором

- Ориентация в классе с закрытыми глазами

- Лабиринты и карты

Ход занятия:

1. Организационный этап

-Приветствие детей, ознакомление с темой занятия, создание приятной атмосферы.

Пример: «Дорогие ребята, сегодня мы поговорим о том, как ориентироваться в пространстве»

- Пальчиковая гимнастика с использованием су-джока (1-2 минуты).

2. Основная часть

Метод 1: Нарисуй комнату

Задача: развивать представление о пространстве и его структуре.

Описание задания: Дети рассматривают картинки с изображением плана помещений, учитель объясняет как схематично может выглядеть часть интерьера, показывает на доске как ее можно изобразить. Далее рассматривают интерьер класса, затем с закрытыми глазами с помощью педагога представляют его в голове и пробуют нарисовать план комнаты на бумаге.

Вопросы детям: удалось ли точно отметить места нахождения предметов?

Метод 2: Конструктор и строительство.

Задача: тренировка пространственного мышления и координации.

Описание задания: Участникам дается набор крупных блоков конструктора, из которого нужно собрать домик или башню определенной формы.

Вопросы детям: Какой элемент конструкции стал самым важным? Легко ли собирать постройку по плану?

Метод 3: Ориентирование в пространстве.

Задача: учить детей ориентироваться с закрытыми глазами

Описание задания: дети с закрытыми глазами, выполняют команды педагога например: подними левую/правую руку, поверни голову «налево», «прямо», «назад» и т.п.

Вопросы детям: чувствовали ли вы уверенность в движениях

Метод 4: Перепутанные линии

Задача: развитие логического мышления и способности строить маршруты.

Описание задания: всем раздаются листы с заданиями. Необходимо распутать линии, и построить слово согласно порядковому номеру буквы.

(можно использовать различные сложности заданий в зависимости от индивидуальных особенностей детей)

Вопросы детям: Каким способом вы искали правильный путь? Удалось ли вам собрать верное слово с первого раза?

3. Заключительная часть. Рефлексия

Обобщение полученного опыта, подбодрение детей, выражающая радость и гордость за достигнутый прогресс.

Пример: «Вы отлично справились с задачей, ребята! Ваше воображение и координация становятся всё сильнее и точнее»

Домашнее задание:

Вместе с родителями рассмотреть фотографии улиц родного города, поговорить о направлении дорог и домах на улицах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639523-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija-na-temu-pro