Конспект занятия по лексико-грамматическому развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности на тему «Проводы зимы, встреча весны. Национальные праздники народов России: славяне, буряты, башкиры, ханты»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 11 «Золотая рыбка» г. Минеральные Воды

Номинация: «Майский педсовет».

Тема: Конспект занятия по лексико-грамматическому развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности на тему «Проводы зимы, встреча весны. Национальные праздники народов России: славяне, буряты, башкиры, ханты»

Учитель-логопед: Воробьева Ольга Александровна

Пояснительная записка

Представленная разработка — это коррекционно-развивающее занятие по лексико-грамматическому развитию речи для детей подготовительной группы (6–7 лет), в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Занятие построено на основе интеграции образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач, с использованием элементов этнографии и фольклора народов России.

Разработка носит авторский характер, так как сочетает традиционные методы логопедической работы с элементами этнокультурного воспитания, что способствует не только речевому, но и личностному развитию детей. Особое внимание уделено формированию толерантности, уважения к многонациональной культуре России и развитию познавательного интереса.

Целью разработки является: формирование у детей с ОВЗ представлений о разнообразии и самобытности праздников народов России, развитие лексико-грамматических средств языка и связной речи на этнокультурном материале.

Задачи:

Образовательные:

Расширять и активизировать словарь по теме «Праздники народов России».

Учить составлять описательные рассказы, использовать прилагательные, наречия, предлоги.

Закреплять умение согласовывать слова в предложении, строить сложные конструкции.

Коррекционно-развивающие:

Развивать лексико-грамматические средства языка.

Совершенствовать связную речь, слуховое внимание, память, логическое мышление.

Развивать артикуляционную моторику, дыхание, дикцию.

Стимулировать мелкую моторику через игровые упражнения.

Воспитательные:

Воспитывать интерес и уважение к культуре и традициям народов России.

Формировать чувство дружбы, взаимопомощи, единства.

Практическая реализация в образовательной организации

Данная разработка успешно апробирована в условиях образовательной организации (детский сад, логопедическая группа). Занятие проводится в форме путешествия по станциям, каждая из которых посвящена культуре одного из народов России: славян (Масленица), бурят (Сагаалган), башкир (Каргатуй), хантов (Вороний день).

Особенности реализации:

Интеграция образовательных областей: занятие объединяет речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие и художественно-эстетическое развитие.

Использование наглядности: применяются карты России, территориальные карты народов, изображения национальных символов, предметов быта, музыкальных инструментов.

Игровые технологии: занятие насыщено дидактическими играми («Назови одним словом», «Скажи ласково», «Один, три, пять», «Распутай предложение»), пальчиковой гимнастикой («Блины»), дыхательными упражнениями («Весна»), подвижными играми и физминуткой («Запутанные ножки»).

Эмоциональная вовлеченность: сюжетная линия (помощь Весне) поддерживает мотивацию детей на протяжении всего занятия.

Рефлексия:использование приема «Блинчики настроения» позволяет оценить эмоциональное состояние детей и эффективность занятия.

Результаты внедрения: Проведение подобных занятий способствует расширению кругозора детей, обогащению их словарного запаса, развитию связной речи и формированию позитивного отношения к культурному многообразию нашей страны. У детей с ОВЗ отмечается повышение речевой активности, улучшение грамматического строя речи и развитие коммуникативных навыков. Разработка может быть рекомендована для использования в работе логопедов, воспитателей и педагогов дополнительного образования.

Возраст: подготовительная группа (6–7 лет)

Цель занятия

Формирование у детей представлений о разнообразии и самобытности праздников народов России.

Задачи

Образовательные

• Расширять и активизировать словарь по теме «Праздники народов России» (названия праздников, атрибуты, традиции).

• Учить детей составлять описательные рассказы с использованием прилагательных, наречий, предлогов.

• Закреплять умение согласовывать слова в предложении, использовать сложные предложения.

Коррекционно-развивающие

• Развитие лексико-грамматических средств языка,

• Развивать связную речь, слуховое внимание, память, логическое мышление.

• Совершенствовать артикуляционную моторику, дыхание, дикцию.

• Развивать мелкую моторику через игровые упражнения. ,

Воспитательные

• Воспитывать интерес и уважение к культуре и традициям народов России.

• Формировать чувство дружбы, взаимопомощи, единства.

Оборудование и материалы

• Музыкальное сопровождение: аудиозапись тихого завывания ветра; звуки весны; народные мелодии: масленица, бурятская, башкирская, русская, ханты.

• Конверт от Весны (большой, украшенный весенними цветами)

• Письмо от Весны

• Ключи к заданию Весны – 4 шт

• Карта России, где выделены территории проживания народов

• Территориальная карта проживания славянского народа

• Изображение Масленицы

• Конверт от масленицы с заданием, задание на блинчиках

• Территориальная карта проживания бурятского народа

• Конверт с бурятским национальным орнаментом

• Территориальная карта проживания башкирского народа

• Дерево

• Ленты атласные на каждого ребенка

• Вертушки для дыхательной гимнастики «Весна»

• Карточки с изображением бурятской посуды

• Солнышко для оформления

• Оформление к станции «Вороний день»

• Карточки с изображением музыкальных инструментов хантов

• Карточки для игры «Назови одним словом»: посуда, одежда, еда, музыкальные инструменты, жилье

• Конверт с башкирским узором

• Территориальная карта проживания народа ханты

• «Весёлые» и «грустные» блинчики, для рефлексии

• Желтая и сера тарелки для рефлексии

Предварительная работа: Предварительная работа к занятию по лексико-грамматическому развитию речи

1. Беседы и чтение художественной литературы:

Провести цикл бесед о временах года, особенностях зимы и весны, о народных праздниках России.

Прочитать детям русские народные сказки, пословицы и поговорки о весне, зиме, солнце, птицах.

Познакомить с произведениями о Масленице (например, «Как Масленицу встречали»), с легендами и сказками народов России (бурятские, башкирские, хантыйские).

2. Рассматривание иллюстраций и карт:

Показать детям иллюстрации с изображением народных праздников: Масленица, Сагаалган, Каргатуй, Вороний день.

Рассмотреть карту России, найти на ней территории проживания славян, бурят, башкир, хантов.

Обратить внимание на национальные костюмы, жилища, предметы быта и символы каждого народа.

3. Игровая деятельность:

Провести дидактические игры: «Назови одним словом», «Скажи ласково», «Чего нет?», «Один, три, пять».

Организовать подвижные народные игры: хороводы, игры с лентами, эстафеты.

Использовать пальчиковую гимнастику на тему «Блины», дыхательные упражнения с вертушками.

4. Творческая деятельность:

Изготовление коллективного панно «Весна идёт!» с элементами национальных орнаментов.

Лепка или рисование символов праздников: блины, чучело Масленицы, ленты для украшения дерева, ворона.

Создание атрибутов для игр: ленточки, блинчики из бумаги.

5. Музыкальное сопровождение:

Прослушивание народных мелодий: русская народная музыка (Масленица), бурятские, башкирские, хантыйские мелодии.

Разучивание простых песен и закличек о весне.

6. Взаимодействие с родителями:

Предложить родителям рассказать детям о семейных традициях празднования весны.

Организовать выставку «Проводы зимы — встреча весны» с участием родителей (поделки, рисунки, рассказы).

7. Экскурсии и наблюдения:

Провести прогулку по территории детского сада для наблюдения за признаками весны (проталины, первые птицы).

Посетить (по возможности) музей или выставку, посвящённую народам России.

8. Словарная работа:

Ввести в активный словарь детей новые слова: Масленица, Сагаалган, Каргатуй, Вороний день, чучело, юрта, ленты, ворона.

Объяснить значение слов: проводы зимы, встреча весны, национальные традиции.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед:Ребята, послушайте, как сегодня тихо в нашей группе. Вы слышите? (Включает аудиозапись тихого завывания ветра (аудиозапись 1), который через 5–7 секунд сменяется звуком капели или лёгкой весенней музыкой (аудиозапись 2).

Что это за звуки? Сначала был ветер... А потом? (Дети отвечают: капает вода, поют птицы, журчит ручей). Правильно! Это Весна. Какое сейчас время года? (Весна). Но давайте вспомним, какая погода была вчера? (пасмурно, сыро, холодно и тд). Весна никак не вступит в свои права.

- Смотрите, что я нашла на подоконнике! (Демонстрирует красивый конверт). Это письмо! Но оно не простое, а волшебное. Давайте прочитаем, что там написано.

(Логопед торжественно разворачивает свиток и читает письмо от лица Весны)

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Весна-Красна. Я уже пришла, но злая Зима не хочет уходить! Она спрятала ключи от тёплых дней и закрыла мне дорогу в разных уголках нашей огромной страны. Я не могу справиться одна. Только самые дружные, умные и внимательные ребята смогут мне помочь. В пути вас ждут народные традиции народов России: славян, бурят, башкир и хантов. Если вы справитесь и найдете все ключи, вы поможете мне прогнать Зиму! Готовы отправиться в путешествие? Тогда в путь!»

Логопед:Ну что, ребята, поможем Весне? Чтобы мы с вами быстрее справились, Весна вложила карту, и указала куда именно нам необходимо отправиться и не заблудиться (логопед достает из конверта сложенную карту России).

Но чтобы карта ожила и показала нам дорогу, нужно произнести волшебные слова. Давайте встанем в круг и скажем хором:

«Карта-карта, покажи нам путь, чтоб Весну скорей вернуть!»

(Логопед раскрывает карту и на карте картинки с символами народов: блин для славян, юрта для бурят, ленты для башкир и ворона для хантов).

Логопед:Смотрите! Карта подсказывает куда именно нам с вами надо отправиться. И отдельно есть еще одна карта, наверное, это первое место нашего путешествия. На карте нарисован блин, как вы думаете к какому народу мы отправимся? Дети смотрят на карту и отвечают: к славянам/на Масленицу). Правильно! Наше первое путешествие — к нашим предкам-славянам на праздник проводов зимы! Но сначала давайте поздороваемся с нашими гостями и возьмем их с собой в путешествие.

«Приветствие гостей»

Здравствуйте гости дорогие!

Сегодня в путь мы отправляемся,

По землям разным путешествуем.

С зимой проститься постараемся

И с весной чудесной встретимся!

1. Основная часть

Логопед (под звуки весны): Как бы ни была прекрасна зима с ее ощущением сказки, но приход весны мы всегда ждем как чуда. А в давние времена ее ждали с особым нетерпением: световой день становился длиннее, воздух теплее — и наступал новый цикл в сельском хозяйстве. Мы с вами знаем, что в России живет больше количество представителей разных народов, с разными традициями. А знали ли вы, что у всех народов есть одна общая традиция: проводы зимы и встреча весны. И вот сегодня в путешествии мы не только поможем Весне, но и познакомимся с традициями празднования у таких народов как: славяне, башкиры, ханты, буряты. Давайте перед нашим путешествием немного разомнем наши пальчики и узнаем, какая же главная традиция у славянского народа на празднике Масленица.

«Пальчиковая гимнастика «Блины» под песню «Масленица»

«БЛИНЫ»

Как на масленой неделе (Поглаживаем левую ладошку правой)

Из печи блины летели! (поглаживаем правую ладошку левой)

С пылу, с жару, из печи, (сжимаем в замок три раза)

Все румяны, горячи! (стряхиваем кисти рук)

Станция «Масленица» (славяне)

Логопед:скажите пожалуйста, а блин - это символ какого славянского праздника? Правильно мы будем говорить о славянах и веселом празднике «Масленица». Славяне самые первые отмечают встречу весны. В этом году Масленица отмечалась с 16 по 22 февраля. Но дата праздника меняется каждый год в зависимости от даты празднования Пасхи. Праздник отмечают ровно за неделю до начала Великого поста, а тот, в свою очередь, всегда начинается за семь недель до Пасхи. 

Логопед: Подскажите мне, что еще кроме блинов является символом этого древнего славянского праздника? Правильно, чучело Масленицы. А кто помнит, какое название чучело имело раньше? (МАРЕНА). Давайте рассмотрим иллюстрацию и поиграем в игру.

Игра «Какой, какая, какие? (Образование относительных прилагательны).

Масленица, какая? – красивая, веселая, соломенная и тд.

Голова у нее сделана из глины, значит, она …(глиняная)

Лицо из бумаги - …(бумажное)

Волосы из соломы, значит, они…(соломенные)

Руки из камыша -…(камышовые)

Платок из ситца - …(ситцевый)

Рубашка изо льна -…(льняная)

Юбка из шерсти -…(шерстяная)

Лента из шелка -…(шелковая)

Бусы из картона – … (картонные)

Подставка из дерева -… (деревянная).

Логопед: ребята вы все правильно сказали. А посмотрите, здесь за масленицей конверт, интересно что же там? А здесь блинчики, да не простые, на них слова написаны. Давайте прочитаю. Ой, какое-то неправильное предложение, запутанное. Ребята, давайте вы попробуете составить предложения правильно.

Игра «Распутай предложение»

- Где, тут, мы, блины, и.

- Семь, Масленица, гуляет, дней.

- Идет, Масленица, несет, блин, мед, да.

- Зима, сгорела, Масленица, ушла.

Логопед: ребята, какие вы молодцы. Вспомните, чем заканчивается масленичная неделя, что делают люди? Правильно, сжигают чучело Масленицы. А вы знаете, для чего это делается? Правильно, сжиганием чучела провожали зиму.

Логопед: ребята вспомните, а куда мы и зачем отправились? Правильно, мы помогаем Весне вступить в ее права и собрать ключи. И в конверте есть первый ключ и подсказка, к какому народу мы отправимся дальше.

Логопед: давайте двигаться дальше в путь, и следующими кто отмечает наступление весны являются буряты. Но, прежде чем мы туда отправимся, предлагаю немного развить наше дыхание.

«Дыхательная гимнастика с тренажерами «Весна» под бурятскую музыку

Станция «Сагаалган» (буряты)

Логопед: вот мы и попали с вами в гости к бурятам. В Бурятии празднуют Сагаалган — это праздник Белого месяца, который знаменует собой приход весны и Новый год по буддийскому календарю. Точной датой торжество не обзавелось, поскольку она зависит от лунного календаря. Сагаалган отмечают в день первого весеннего новолуния.

Празднику Сагаалган в Улан-Удэ всегда уделяют большое внимание, и ежегодно в городе проходит множество мероприятий — от традиционных ярмарок и мастер-классов по бурятским ремеслам до дегустаций народной кухни.

Логопед: Мы с вами знаем, что буряты на праздник так же, как и славяне готовят народные блюда. Теперь давайте поиграем в игру «Чего нет» и будем проговаривать слова, которыми называется народная посуда у бурятского народа.

Игра «Чего нет» (с демонстрационным материалом)

Есть ступка, нет…

Есть туесок, нет …

Есть корытце, нет …

Есть маслобойка, нет …

Есть домбо, …

Есть чашка-аяга, нет …

Есть чайник, нет …

Есть кадка, нет…

Есть поварешка, нет…

Логопед: молодцы ребята, вы справились с заданием. И здесь еще одно письмо. Как вы думаете, что в нем? Правильно, здесь ключ и карта, с указанием народа, к которому мы отправимся дальше.

Станция «Каргатуй» (башкиры)

Логопед: Следующая станция нашего путешествия называется «Каргатуй» - праздник встречи весны башкирского народа. Так же этот праздник называют «грачиная свадьба» или «праздник птиц». Это праздник отмечают 19-21 марта. Проводится в весенне-летний период, приурочен к окончанию весенних полевых работ.

Некоторые традиции празднования Каргатуя:

• Украшение деревьев. Сейчас на ветки вешают цветные ленты, но раньше женщины оставляли на них шали, платки, монеты и даже бусы. Считалось, что деревья, укутанные таким образом, скорее пробудятся и начнут цвести. 

- Состязания. Женщины и молодёжь показывают своё мастерство, талант, ловкость, силу. Водят хороводы, исполняют танцы, песни.

• -Ритуал угощения птиц. Остатки каши раскладывают на пнях, камнях, деревьях, обращаясь к природе, птицам и предкам, произносят благопожелания с просьбами об изобилии и благополучии, урожае и плодородии. 

• Трижды исполнялся клич — приглашение на трапезу, к угощению птиц и сигнал об окончании праздника. 

Логопед: давайте и мы с вами украсим дерево лентами, и поиграем в игру «Скажи ласково».

Игра «Скажи ласково» (каждому раздается ленточка и называется слово, ребенок изменяет слово, произносит и потом вешает ленточку на веточку дерева, под народную башкирскую песню)

Солнце, цветок, лист, ветка, проталина, ручей, трава, гнездо, птица, песня.

Логопед: вы выполнили задание и у нас появился еще один ключ и последняя карта. Давайте мы с вами вспомним, зачем мы отправились в путешествие? (ответы детей).

Логопед достает последнюю карту-подсказку.

Станция «Вороний день или Кольок мэле» (ханты)

И последними в нашем путешествии, приход весны отмечают ханты. Вороний день, он же Кольок мэле, — древний праздник, который каждый год отмечают ханты, и традиции этого праздника берут начало в далеком прошлом. Коренные жители Югры — ханты и манси — отмечают его во вторую субботу апреля. Он символизирует пробуждение природы от зимней спячки, а приносит весну на кончиках крыльев ворона — мудрая и почитаемая у жителей всего Заполярья птица. В этот день проводят обряды, которые помогают пробудить землю, чтобы начался новый круговорот сельского хозяйства в холодной тундре. Разжигают костры на священных местах, готовят там пищу, молятся духам и кланяются березе — священному дереву. Поют песни, разыгрывают сценки по мотивам легенд и, конечно, танцуют. Скажите, а что необходимо для песен и плясок? Правильно, нужны музыкальные инструменты. И сейчас мы с вами поиграем в игру «Один, три, пять»

Игра «Один, три, пять» (с демонстрационным материалом)

Бубен, гуделка, погремушка, арфа, кугель-юх, лютня, тумран.

Логопед: вы отлично справились с заданием, и нашли четвертый ключ для Весны. Теперь давайте вернемся в группу из нашего путешествия и пройдем по волшебной дорожке под веселую музыку.

Физминутка «Запутанные ножки» под народную мелодию хантов (аудиозапись 4).

Логопед: мы сегодня с вами побывали в очень интересном путешествии, узнали традиции народов, которые проживают в России, узнали, что у всех разные традиции, разная одежда и разные народные песни. Но подумайте и скажите, что общего у этих народов при праздновании прихода весны? Правильно, люди собираются, веселятся, поют песни, танцуют. А теперь давайте с вами посмотрим иллюстрации и узнаем, что же еще есть общее между всеми народами, проживающими на территории России.

Игра «Назови одним словом» (с демонстрационным материалом)

Одежда, посуда, музыкальные инструменты, еда, жилище

1. Рефлексия

• О каких народах России мы сегодня говорили? (Славяне, буряты, башкиры, ханты).

• Какой праздник мы вспоминали у славян? (Масленица). А какой главный символ этого праздника? (блины, чучело).

• Как называется праздник встречи весны у бурят? (Сагаалган).

• Как башкиры украшают деревья на свой праздник Каргатуй? (Лентами, платками).

• В честь какой птицы называется праздник у хантов? (в честь вороны или вороний день)

• В какую игру мы играли, когда украшали дерево лентами? («Скажи ласково»).

• Что славянский народ делал с чучелом Масленицы в конце праздника? (Сжигали, чтобы проводить зиму).

• Для чего буряты используют посуду «ступку» и «туесок» (Для приготовления пищи).

• Что общего между всеми этими праздниками несмотря на то, что народы разные? (все праздники посвящены проводам зимы и встречи весны, люди радуются. Поют, танцуют, готовят угощения)

• Почему важно знать традиции других народов? (Чтобы уважать их, дружить, понимать друг друга).

Логопед: а теперь давайте подойдем к столу, и здесь у нас лежат «блинчики настроения». Если вам понравилось наше путешествие по народам России, то возьмите улыбающийся блинчик и положите его на желтую тарелочку, а если путешествие не понравилось, то возьмите грустный блинчик и положит его на серую тарелочку. И при этом, вы говорите: «Мне понравилось» или «Мне не понравилось».

Игра «Блинчики настроения под русскую народную мелодию» (аудиозапись 5)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639715-konspekt-zanjatija-po-leksiko-grammaticheskom