Конспект урока Умножение чисел. Компоненты действия, запись равенства, 2 класс

Дата: 16.02.26

Класс: 2

Предмет: Математика

Тема: Умножение чисел. Компоненты действия, запись равенства

Место урока: 85

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: 

Формирование интереса к совместной познавательной деятельности по открытию и осознанию значимости понятия «умножение», как новой формы записи сложения одинаковых слагаемых.

Задачи урока:

Предметные: Познакомить учащихся  с новым арифметическим действием умножением как новой формой записи сложения одинаковых слагаемых. Научиться понимать смысл действия умножения, применять полученные знания на практике.

Развивающая: Развивать вычислительные навыки, развивать логические операции сравнения, классификации, анализа, коммуникативные навыки.

УУД

Личностные:

- Формировать интерес к учебной деятельности; понимание роли математики в жизни человека.

Регулятивные

- Принимать учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; выполнять учебные действия в устной и письменной речи; осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности; высказывать свою точку зрения и прислушиваться к мнению одноклассников.

Познавательные

– Использовать рисуночные и символические варианты математической записи; проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям), делать выводы на основе сравнения; выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

Коммуникативные

- Контролировать свои действия в коллективной и индивидуальной работе.

Ход урока:

I. Организационный момент. Слайд 3

Математика сложна,

Но скажу с почтением-

Математика нужна

Всем без исключения!

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Слайд 4

Этот милый паровозик привёз нас на первую станцию.

II. Устный счет.

Слайд 5

1. Игра «Лабиринт».

Слайд 6

2. Игра «Помоги мышке спрятаться в норку»

- Ребята, помогите мышкам спрятаться от кота. Каждой мышке нужно попасть в свою норку. Если вы правильно найдете значение выражения, то мышка успеет убежать от кота.

18 + 15 55

100- 4 33

25 + 40 93

74 + 19 65

85 – 30 96

Слайд 7

1. Найди лишнее число.

Минутка чистописания 7 (начинаем писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки и довести ее до правого угла. Вести наклонную линию до середины нижней стороны клетки , перечеркнуть наклонную линию маленькой палочкой)

1. Расположите числа в порядке убывания

Слайд 8

4.Найди закономерность и продолжи ряд.

III. Актуализация знаний.

Слайд 9

- Проверим ваше внимание:

У осьминога 3 сердца. Сколько сердец у четырех осьминогов

- Как посчитали?

3+3+3+3=12 (Учитель записывает на доске)

У мухи 5 глаз. Сколько глаз у трех мух?

5+5+5=15

Слайд 10

- Чем похожи эти выражения?

(Это суммы одинаковых слагаемых)

- А чем отличаются?

(Количеством слагаемых)

- Вы правильно нашли сходство и отличие.

IV. Постановка проблемы. «Открытие» детьми нового знания. (Слайд 11)

- Вам бы хотелось попасть на экскурсию в музей. Пойдем всем классом. Нас 20 человек. А цена одного билета 10 рублей. Как посчитать, сколько рублей надо заплатить в кассу? Давайте посчитаем за 10 сек

(Дети предлагают: 10+10+10…) ПАУЗА В СЛАЙДАХ

- Вы можете записать решение к этой задаче?

(Нет)

- А почему? В чем затруднение?

(Получается слишком длинная запись)

- На доске не хватает места. Такая запись неудобна: одно и тоже число повторяется много раз.

Значит, что мы будем сегодня делать, какой вопрос будем исследовать?

(Будем придумывать короткий способ записи)

- А какой? ЩЕЛЧОК Как короче можно записать решение этой задачи? (Какие арифметические действия можно использовать?)

(С помощью умножения: 10 * 22)

Слайд 12

- Это и есть тема нашего урока: умножение чисел. Компоненты действия, запись равенства

Узнаем

Познакомимся

Научимся

V. Первичное закрепление.

Слайд 13

Что такое умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней умножить раз,
Чем слагать всё целый час.

Слайд 14

Физминутка

1. – Продолжим работу в учебнике с. 22

2. – Прочитайте текст рядом с красной линией (На каждой тарелке по груши

3. – Можем ли мы эту запись заменить действием умножения?

- Какое слагаемое повторяется? Ставим Знак умножить.

- Сколько раз повторяется?

- Как нам его прочитать? Читают в учебнике

- Так что такое умножение? (Сложение одинаковых слагаемых)

Зачем нужно умножение? Для удобства записи

Слайд 15

Каждое число в записи имеет свое название: 1 множитель, 2 множитель, произведение.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

- А сейчас самостоятельная работа в тетрадях. Замените сложение умножением и найдите значение выражения.

Слайд 16

3+3+3+3

2+2+2+2+2

5+5+5+5+5+5

4+4+4+4+4+4+3

- Проверьте себя по слайду.

3*4=12

2*5=10

5*6=30

- Кто не попал в ловушку? Почему последнее выражение нельзя заменить умножением?

- А кто догадался, как короче записать это выражение?

(4*6+3)

Слайд 17

- Когда сложение можно заменить умножением? Когда одинаковое слагаемое повторяется несколько раз

Слайды с задачами записывают в тетрадь и самопрверка

VIII. Итог урока.

1. - Наши знания – это наше богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. Какие знания приобрели сегодня вы? Что положили в свои сундучки?

Слайд 18

2. – Оцените сами свою работу на уроке с помощью смайликов. А я оценю вашу работу. Вы все сегодня молодцы!

Слайд 19

Домашнее задание. С. 22 правило, № 5

Слайд 20

ПРОЧИТАЙ ЗАДАЧУ, запиши решение суммой одинаковых слагаемых, а после замени его действием умножения

1.На окошке 3 кошки, у каждой кошки по 4 ножки. Сколько всего ножек у 3-х кошек?

2.У окошка 4 кадушки, в каждой кадушке по 3 лягушки. Сколько всего лягушек в 4-х кадушках?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639924-konspekt-uroka-umnozhenie-chisel-komponenty-d