Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексическим темам

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «Мой любимый детский сад».

Уважаемые родители!

С самых ранних лет у ребенка нужно воспитывать любовь к Родине, к тому месту, где он родился и живет. И, в первую очередь, мы должны воспитать у него любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду. Детский сад – это удивительная страна детства. Это теплый дом, где царит семейная обстановка, где дети играют, слушают сказки, участвуют в занятиях, труде, общении.

Рекомендуем Вам:

• Говорите с ребёнком про детский сад. Рассказывайте ребенку, для чего он ходит в детский сад, как там интересно, там есть другие дети, с которыми можно играть. Можно рассказывать о своём детстве (или старших детей) в саду и, конечно, только хорошее.

• Напоминайте ребенку правила поведения в детском саду.

• Называйте помещения детского сада (групповая комната, умывальная комната, спальная комната, раздевалка, музыкальный зал), расскажите о назначении каждого помещения.

• Поиграйте с малышом дома в детский сад. В процессе игры создайте несколько ситуаций, которые могут возникнуть в группе. В игровой форме подскажите ребёнку разные варианты для решения этих ситуаций.

• С гордостью рассказывайте родственникам и знакомым в присутствии ребёнка, какой он уже большой, он ходит в детский сад

• Обсудите с ребенком то, что он делает в детском саду; вспомните, как зовут его воспитателей, младшего воспитателя.

• Пусть ребенок расскажет вам, как зовут детей его группы, с кем из них он больше всего любит играть, какие игрушки есть в группе.

• Повторите с ребенком название детского сада.

• Поиграйте с малышом в игру «Что я делаю в саду» - вы называете часть суток, а ребенок вспоминает, что в это время он делает в детском саду.

• Сделайте совместно с малышом аппликацию «Подарок моему другу». Подготовьте для ребенка формы, а он пусть их наклеивает на фон.

Например: это может быть воздушный шарик. Вы вырезаете круг или овал, а ребенок приклеит его на фон, а в конце фломастером дорисует ниточку. Готовую аппликацию принесите в детский сад.

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «Дары осени».

Родителям рекомендуется:

1. Рассмотреть дома с ребёнком натуральные овощи, фрукты: картофель, огурец, морковь, капусту, свёклу, лук, перец, яблоко, грушу, апельсин, банан, виноград.

2. Объяснить, что всё это можно называть одним словом «овощи»; «фрукты».

3. Обратить внимание на следующие признаки овощей и фруктов: цвет, форму; вкус, размер. По возможности рассказать и показать ребёнку, где и как растут овощи и фрукты, что из них готовят (суп, салат, винегрет, варят компот… ).

4. Совместно с ребёнком приготовить любое блюдо из овощей, сварить компот из фруктов.

5. Рассмотреть картинки с изображением овощей, узнавать и называть овощи и фрукты его цвет и форму.

6. Играйте вместе с нами.
«Капуста»
Так капусту мы рубили (ребрами ладоней "рубим" капусту)
И вот так ее солили, (щепотками обеих рук "солим")
Отжимали ручками, (сжимаем и разжимаем кисти рук)
Собирали в кучку мы. (собираем в кучку воображаемую капусту)
В банку затолкали, (кулачками забиваем ее в воображаемую банку)
Крышкой закрывали. (хлопаем правой ладошкой по левой)
«Апельсин»
Мы делили апельсин;
Много нас, а он один.
Эта долька — для ежа,
Эта долька — для стрижа,
Эта долька — для утят,
Эта долька — для котят,
Эта долька — для бобра,
А для волка — кожура.
(на каждую строчку сжимают пальцы рук в кулак, начиная загибать их с большого)
Он сердит на нас, беда!!!
(бросательное движение правой рукой)
Разбегайтесь кто куда!!!
(бегут пальцами по столу)

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «На чем мы ездим (Транспорт)».

Родителям рекомендуется:

- Гуляя по улице вместе с ребенком, понаблюдайте за транспортом на улицах города. Предложите ему назвать знакомый транспорт.

- Рассмотрите вместе с ребенком игрушечный грузовик. Покажите и назовите его части: кабина, руль, двери, кузов, колеса, фары. Поменяйтесь ролями: пусть он сам покажет части грузовика, которые Вы назовете.

- Объясните, что транспорт бывает разный. Один перевозит людей (или пассажиров) и называется «пассажирский». Другой – перевозит разные грузы и называется «грузовой».

- Транспорт передвигается по-разному: самолеты летают в небе, корабли – плавают, машины – ездят по дорогам, а поезда – по рельсам.

- В ходе прогулок по улице наблюдайте за транспортом (машины, автобусы). Предложите ребенку ответить на вопросы и составить предложения.

* Что везет машина?

* Кто ведет автобус

- Побеседуйте о необходимости соблюдения правил дорожного движения показать светофор, учить переходить улицу, пользуясь светофором. (На красный свет - стоять, на зеленый - переходить).

- Почитайте  художественную  литературу А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет», «Кораблик»).

- Рассмотрите книги  о транспорте. Стимулируйте  детей к звукоподражанию (машина – би-би, поезд – чух-чух, ту-ту……

- Подобрать действия к предметам.

 Поезд (что делает?) — ..., самолет (что делает?) — ..., пароход (что делает?)

- Поиграть с ребенком в игры с разными машинками (уточнение цвета, размера).

-Игра: «Летает? Плавает? Едет?»: назовите транспортное средство, а ребенок пусть ответит, что делает этот транспорт: плывет, летит или едет по дороге.

- Пальчиковая игра: «Транспорт».

Будем пальчики сгибать – Хлопаем в ладоши, стучим

кулачками

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолет, - Загибаем пальцы на обеих руках,

Трамвай, метро и самолет -  Начиная с большого

В кулак мы пальцы собирали, -  Сжимать и разжимать кулаки

И транспорт правильно назвали. - Сцепить пальцы в «замок»

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по теме недели «Моя семья».

Родителям рекомендуется:

1. Рассмотрите вместе с ребёнком семейные фотографии.

­ Дайте ребенку возможность самостоятельно рассмотреть фотографии.

­ Задайте вопрос, указывая поочередно на изображение каждого члена семьи: кто

это?

­ Спросите ребенка, как зовут его маму, папу, бабушку, дедушку, брата или сестру

(если таковые имеются).

2. Почитайте ребенку литературные произведения:

• Е. Таранова «Семья – это мама и папа, и дед»

• А. Барто «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Мама уходит на

работу» и другие стихи и потешки.

3. Поиграйте с пальчиками, для развития мелкой моторики, используя гимнастику

Руку сжать в кулак, поочередно

разжимать пальцы, начиная с большого.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья

(энергично сжать руку в кулак несколько раз).

И помните:ТОЛЬКО СОВМЕСТНЫЙ ТРУД ВОСПИТАТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

ПОМОЖЕТ ДОБИТЬСЯ РЕЗУЛЬТАТА!

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «Домашние животные».

1. Знает ли ваш ребенок домашних животных и их детенышей, умеет ли их называть? Потренируйте ребенка в узнавании и назывании кошки, котенка; собаки, щенка; коровы, теленка; лошади, жеребенка; козы, козленка по картинкам в книжках.

Покажите, какие разные звуки издают домашние животные.

Кошка: «Мяу!» Собака: «Гав-гав!» Корова: «Му!» Коза: «Ме!» Конь: «И-го-го!»

Предложите ребенку изобразить домашних животных и показать, как они кричат. Пусть покажет, как умывается кошечка, как жует траву корова, как бодается коза, как скачет конь.

2. Проведите с ребенком подвижные игры. Хвалите его за любое проявление активности.

«Лохматый пёс».

Цель: учить внимательно, слушать текст, бегать по сигналу в разных направлениях.

Ход игры: в центре зала ставится стул, на него сажают игрушку-собаку. Дети ходят вокруг собаки со словами:

Вот лежит лохматый пёс

В лапы свой, уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим.

И посмотрим, что же будет!

Под этот текст дети, приближаются к псу. На последние слова текста они протягивают руки и дотрагиваются до лохматого пса. Взрослый берёт игрушку и догоняет детей. Дети бегают по залу в разных направлениях. Затем пёс «устаёт», опять ложится спать.

«Я люблю свою лошадку».

Цель: Учить бегать галопом; развивать внимание, учить действовать по сигналу; развивать воображение, подражание.

Ход игры. Дети имитируют наездников. На слова из стихотворения А. Барто «Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко, гребешком приглажу хвостик.» гладят, причесывают своих лошадок. На слова «И верхом поеду в гости.» скачут галопом (если еще не умеют, то, как могут). Взрослый вначале действует с детьми, а они подражают ему. Затем дети действуют самостоятельно, а взрослый поощряет их.

«Да или нет»

Цель: закрепить знания о частях тела котенка, и какие звуки он издает.

Оборудование: игрушечный котенок.

Ход игры. Взрослый просит показать, где у котёнка нос, глаза, хвост и т. д. Дети показывают. После этого взрослый предлагает детям отвечать словами «да» или «нет» на такие вопросы: Есть у котенка нос?

Есть у котенка уши? Есть у котенка рога? и т. д.

3. Побеседуйте с ребёнком о том, какую пользу приносят домашние животные. Предложите ответить на вопросы.

- Чем помогает собака человеку? (Собака охраняет дом).

- Кто из домашних животных может покатать детей на спине или на телеге? (Лошадка).

- Чем помогает человеку кошка? (Кошка ловит мышей).

- Кто из домашних животных даёт нам молоко? (Корова, коза).

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме«Домашние птицы».

Родителям рекомендуется:

• Формировать представление детей о домашних птицах:курица, петух, цыплёнок, гусь, гусёнок, утка, утёнок;

• Побуждать детей соотносить названия птенцов домашних птиц с названиями самих домашних птиц и закрепляем это в их речевой продукции (Курица - цыплёнок, гусь - гусёнок, утка - утёнок);

• Продолжать обогащать словарь (активный/пассивный) ребенка словами: курица, петух, цыплёнок, гусь, гусёнок, утка, утёнок; клюв, крыло, хвост; зернышко, червяк; большой, маленький; гуляет, клюёт, пищит, поёт, плывёт, бегает; жёлтый, красный; пушистый;

• Рассмотреть вместе с ребенком картинки/иллюстрации и фотографии с изображением домашних птиц, называем их. Тренируем ребенка в узнавании и назывании домашних птиц по картинкам;

• При рассматривании домашних птиц обратить внимание на внешние особенности каждой;

• Повторить, какие разные звуки издают домашние птицы и их птенцы, развивать звукоподражание (Игра на звукоподражание: «Чей голос?»/курица - «ко-ко-ко», петух - «ку-ка-ре-ку», цыплёнок - «пи-пи-пи», гусь - «га-га-га», утка - «кря-кря»/).

• Продолжать формировать понятия: «большой — маленький»; «один - много»;

• Воспитывать интерес и доброе отношение к природному миру; элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно», «нельзя».

-Читаем/рассказываем/ русскую народную сказку «Курочка Ряба».

-Играем с детьми:

1. Д/и: «Чей голос?»

(Игра на звукоподражание)

курица - «ко-ко-ко»,

петух - «ку-ка-ре-ку»,

цыплёнок - «пи-пи-пи»,

гусь - «га-га-га»,

утка - «кря-кря».

2. Малоподвижная игра (с мячом): «Кто как кричит?» (взрослый воспроизводит звуки, характерные для какой-нибудь домашней птицы и бросает ребенку мяч; ребенок должен повторить эти звуки и вернуть мяч).

- Прослушиваем музыкальные произведения:

• Е. Железнова «Гуси»;

• Е. Железнова «Петушок»;

• Е. Железнова «Цыплята»;

• И. Конвенан — «На дворе, на птичьем».

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «Бабушкины сказки».

Родителям рекомендуется:

- поиграть с детьми в игры; имитационные движения «как бежит лисичка, как мишка ходит» и т.п.;

- рассматривание иллюстраций сказок;

- с помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения;

- почитать детям русские народные сказки «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», называть героев сказки;

- разыграть с ребенком небольшой спектакль по любой прочитанной сказке;

- лепка из соленого теста Колобка, повторять сказки по вопросам взрослого;

- поиграть в игру: «Соберем Машу на прогулку», учить ребёнка снимать, одевать расстёгивать одежду;

- послушать дома с детьми музыкальные сказки.

Помните, что совместным чтением вы открываете для своего ребенка интересный и красочный мир и что таким простым способом вы дарите своему ребенку огромное количество счастья и любви.  

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «Зима».

Расскажите своему ребенку:

- о природных явлениях зимой (стало холодно, идёт снег, кружатся снежинки, скользко, можно упасть, мороз, сугробы, обратите внимание на красоту городского зимнего пейзажа;

- какую зимнюю одежду носит человек. (Активизировать в речи названия одежды (шапка, шуба, варежки, шарф, валенки, сапоги) и качественные характеристики (меховая, тёплая, вязаный, пушистые, мягкие).

- Понаблюдайте с ребёнком за снегопадом. Перечислите объекты, которые покрыты снегом – дорожка, скамейка, машина и т. д.

– познакомьте со свойствами снега (белый, холодный, пушистый, липкий, тает в руках).

Почитайте своему ребенку:

Ежедневно читайте ребенку книжки с русскими народными потешками. Поощряйте его желание договаривать за вами строки потешек, а лучше всего просите его повторить вместе с вами слова из потешек. Например:

Зимой надену шапку,

Зимой надену шубу,

И шарфик тоже теплый

Зимой не позабуду.

И варежки надену,

И теплые штаны.

И зимние морозы

Тогда мне не страшны.

А. Тесленко

***

«Где мой пальчик?»

Маша варежку надела.

- Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал!

Маша варежку сняла.

- Поглядите-ка, нашла!

Ищешь, ищешь – и найдёшь.

Здравствуй, пальчик! Как живёшь?

Н. Саконская.

Играйте дома в игры, используя зимнюю одежду «Подбери пару» (варежки, носки, «Какого цвета одежда?», «Назови, что покажу», «Чья шапка?» (варежки, шарф, обувь) и др.

Обучайте ребёнка в определённом порядке одеваться на зимнюю прогулку: колготки носки штаны кофта валенки куртка шапка шарф варежки.

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «Радости зимы».

1. Спросить у ребенка, какое сейчас время года, вспомните признаки зимы.

2. Рассмотреть с ребенком иллюстрации, картинки с изображением различных игр в зимний период: катание на коньках, лыжах, санках, игра в снежки, постройка крепости, горок, лепка снеговика.

3.В качестве экскурсии сходите с ребенком на зимний стадион, каток, горку, обратите внимание на то, чем занимаются дети.

4.Расскажите ребенку, что невозможно играть в эти игры в другое время года, кроме зимы. Обязательно спросите малыша, почему только зимой можно кататься на коньках или лыжах, лепить снеговика и играть в снежки. Помогите ребенку сделать вывод о том, что веселые игры в зимний период называются зимними забавами.

5.Расскажите, что от веселых зимних игр произошли зимние виды спорта: бег на лыжах, коньках, фигурное катание, хоккей, санный спорт. Рассмотрите с ребенком необходимые атрибуты для зимних забав и зимних видов спорта.
6. Играйте с ребенком в пальчиковые игры, которые способствуют активному развитию речи ребенка. Повторяйте упражнения ежедневно, пока кроха не запомнит их.

Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка» (развитие мелкой моторики).

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

Бабу снежную лепили. (Имитировать лепку комков)

Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек всеми пальчиками)

С горки мы потом катались. (Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись. (Класть ладошки на стол, то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли, (Отряхивать ладошки)

Съели суп и спать легли. (Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку)

Снежок
Раз, два, три, четыре, Стучим пальчиком по ладони
Мы с тобой снежок лепили, «Лепим» двумя руками
Круглый, крепкий, Чертим руками круг
Очень гладкий, Одной рукой гладим другую
И совсем, совсем не сладкий. Грозим пальчиком

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «Дикие животные».

Расскажите своему ребенку:
- о внешнем виде диких животных и их повадках;
- о диких животных и их детенышах;
- где живут дикие животные.
Давайте поиграем. 
Играйте с ребенком в пальчиковые игры, которые способствуют активному развитию речи ребенка. Повторяйте упражнения ежедневно, пока кроха не запомнит их.
Мишка заболел
Бедный мишка заболел – (Руками держимся за голову.)
Мишка много мёду съел. (Рукой показываем, как едят ложкой.)
Мишка плачет и кричит: (Кулачками трем глаза.)
- У меня живот болит! (Руки гладят живот.)
Мишка стонет, слёзы льёт – (Стучим по ладошке.)
У него болит живот. (Руки гладят живот.)
Непослушный жадный мишка (Погрозить пальцем.)
Съел ещё малины мишка… (Вздохнуть, руки горестно развести в стороны.)
Дидактические игры.
Игра «Кто спрятался на картинке?» 
Цель: развивать зрительное внимание, закреплять умение называть дикого животного.
Материал: картинки с дикими животными в лесу.
Ход игры. Взрослый предлагает рассмотреть лес на картинке и найти, кто из зверей в нём спрятался.
Игра «Животные и их малыши»
Цель: учить детей находить малышей диких животных и называть их, повторяя за взрослым; развивать память, речь, внимание.
Материал: серия картинок «Диких животные с малышами».
Ход игры: Взрослый предлагает детям помочь диким животным, найти малышей, которые потерялись. Взрослый берет животное, а ребенок ищет детеныша. Вместе с взрослым, ребенок называет животное и его детеныша.

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «Мебель».

• Рассмотрите вместе с ребенком мебель, которая есть у вас дома. Попросите ребенка назвать предметы мебели. (Если есть возможность, посетите мебельный магазин) Предложите ребенку назвать детали мебели: ножка, спинка, сиденье, дверцы и т. д.

• Попросите ребенка ответить на вопросы: Где хранят одежду? (ОДЕЖДУ хранят в шкафу)

Где люди обедают? (Люди обедают за столом)

На чем ты сидишь? (Я сижу на стуле)

В чем можно сидеть? (Можно сидеть в кресле)

Где хранят книги? (Книги хранят в книжном шкафу)

• Побеседуйте о том, для чего нужна мебель.

• Предложите ребенку поиграть в игру с мячом «Для чего нужна эта мебель?» Вы бросаете ребенку мяч и называете один из предметов мебели; ребенок ловит мяч, говорит, для чего эта мебель нужна и возвращает мяч вам.

• Предложите ребенку отгадать загадки о мебели.

• Пальчиковая гимнастика «Мебельный магазин».

Эту мебель мы купили (ребенок ритмично сжимает)

С папой вместе в магазине. (и разжимает пальцы рук)

Это стул, на нем сидят. (загибает или разгибает пальцы на руке)

Это стол, за ним едят. (перечисляя мебель)

На диване отдыхают,

Книги умные читают.

На кровати крепко спят.

Вещи все в шкафах хранят.

Эту мебель мы купили (произносит текст ритмично)

С папой вместе в магазине. (сжимает и разжимает пальцы рук)

• Д/у «Назови части мебели» стол – ножки, столешница; стул – спинка, сиденье, ножки; шкаф – полки, створки.

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «Одежда и обувь».

1. Рассмотрите с ребенком сюжетные, предметные  картинки по теме «Одежда и обувь».

2. Потренируйте ребёнка в произнесении слов пальто, плащ, куртка, шапка, брюки, кофта. Объясните, что всё это – одежда.

3. Обратите внимание ребёнка на некоторые детали одежды: рукава, карманы, воротник, пуговицы.

4. Называйте любой предмет одежды, пусть ребенок найдет его на картинке,  на иллюстрации, либо среди своей одежды.

5. Побеседуйте о том, какую одежду носят зимой, почему зимой тепло одеваются. Отработайте произношение прилагательных тёплый, нарядный, красивый, красный, синий, жёлтый, зелёный.

6. Почитайте детям стихи, рассказы, сказки по теме, в том числе «Обновки», пер. С. Маршака; «Наша Маша маленька», обр. Б. Заходера; «Маша-растеряша» и другие. Предоставьте детям возможность договаривать слова, фразы знакомых стихотворений.

7. Так же можно поиграть в игры: «Лото», «Пазлы» по теме.

8.  Можно провести пальчиковую гимнастику на развитие мелкой моторики по данной теме:

«Варежка».

Маша варежку надела:

«Ой, куда я пальчик дела?

(Сжать пальцы в кулачок.)

 Нету пальчика, пропал,

 (Все пальцы разжать, кроме большого.)

В свой домишко не попал».

 (Разогнуть большой палец.)

Маша варежку сняла:

 «Поглядите – ка, нашла!

 (Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец.)

Ищешь, ищешь и найдёшь,

Здравствуй, пальчик, как живёшь?»

Пальчиковая гимнастика «Стирка»

Постираю чисто с толком
(Движения кулачками, имитация стирки)

Рубашку, кофту и футболку,
(Поочередное потирание всех пальцев)

Свитерок и брюки — 
Устали мои руки.
(Встряхивание кистей рук)

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «Новый год».

· Рассказать ребенку о том, какой праздник скоро наступит; о значении Нового года; назвать его персонажей.

· Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсить, рассказать о елочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить по величине, цвету.

· Вспомнить, кто приходит в гости к детям на праздник и приносит подарки. Какой веселый праздник люди отмечают зимой? Как мы готовимся к Новому году? Какое лесное дерево мы приносим в дом и украшаем? Расскажи, как выглядит ёлка, какого она цвета, что растёт на её веточках вместо листочков?

· Поиграйте с ребёнком в игру «Подбери признак к предмету»: Ёлка (какая?) - … Праздник (какой?) - … Игрушки (какие?) - … Дед Мороз (какой?) - … Снегурочка (какая?) - …

· Выучите с ребёнком стихи:

«Зайчик» И. Черницкая

Зайчик умывается, на ёлку собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо.

Надел бантик — стал он франтик.

· Разучить пальчиковую гимнастику «Елочка»:

Перед нами ёлочка: (пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка «елочки»)

Шишечки, иголочки. (кулачки, указательные пальчики выставлены) Шарики, фонарики, («шарики» из пальцев вверх, вниз)

Зайчики и свечки, («ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты)

Звезды, человечки. (ладони сложены, пальцы расправлены; средний и указательный пальцы стоят на столе)

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «Посуда».

-Рассмотреть с ребёнком посуду, которая есть дома. Закрепить названия предметов: кастрюля, сковорода, чайник, тарелка, чашка, ложка, нож.

-Побеседовать о назначении посуды: «Это чашка — из неё пьют, это тарелка — из неё едят» и т. п.

-Обратить внимание на части посуды: носик, ручка, крышка. 

-Помочь ребёнку ответить на вопросы: в чём мама варит суп? (В кастрюле), на чём жарят картошку? (На сковороде), в чём кипятят воду для чая? (В чайнике). Если ребёнок затрудняется с ответом, использовать картинки с изображением посуды для подсказки. 

-Предложить ребёнку рассказать об одном из предметов посуды, послушав рассказ: «Это чайник — он жёлтый, большой, у него есть носик, ручка, крышка, в чайнике кипятят воду». 

Игры

- Игра с мячом «Для чего?». Например: чайник — кипятить воду, сковорода — жарить котлеты, кастрюля — варить суп, нож — резать овощи, ложка — есть кашу. 

-Игра «Чего не стало». Поставить перед ребёнком 4 предмета посуды, попросить его закрыть глаза и убрать один предмет. После этого попросить ребёнка открыть глаза и сказать, чего не стало. 

- Игра «Расставь по величине». Поставить перед ребёнком 3 кастрюли разной величины, предложить ему расставить их по величине: сначала большую, потом поменьше и маленькую. 

-Игра «Назови ласково». Формировать представление об образовании слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: нож — ножик, вилка — вилочка, чашка — чашечка. 

Экскурсии

-Свести ребёнка в магазин, где продают посуду. Это поможет закрепить знания о посуде и её назначении, а также развить интерес к предмету. 

Рекомендации для родителей детей раннего возраста по лексической теме «Весна пришла!»

1. Объясните ребенку, что наступила весна. Солнышко весной теплое, ясное. Оно своими светлыми, теплыми лучиками согревает землю, и природа просыпается, день становится теплее, на деревьях появляются листочки, начинает расти травка. Расскажите о том, что солнышко стало чаще появляться на небе. Оно растопило снег, на деревьях появились зеленые листочки, расцвели цветы, запели птички. Подойдите с ребенком к окну и поздоровайтесь с солнышком, прочитайте потешку:

Весна пришла,

Тепло принесла.

Здравствуй, солнышко -

Колоколнышко!

2. Рассмотрите весенние картинки. Обратите внимание ребенка на признаки весны. Поговорите с ребенком о признаках весны. Солнце прогревает почву, снег тает, на реках начинается ледоход. На деревьях и кустарниках распускаются почки, появляются зеленые листья. С приходом весны появляется зеленая трава и много корма для зверей, поэтому весной у них рождаются детеныши. Весной возвращаются перелетные птицы из теплых стран, все птицы весной вьют гнезда, в них высиживают птенцов. Просыпаются насекомые. Поздней весной зацветают фруктовые деревья и кустарники. Солнышко пригревает все ярче, идут теплые, весенние дожди.

3. Предложите ребенку вместе с вами сделать пальчиковую гимнастику: изобразить деревья обеими руками).

Много птичек там. (изобразить птицу: перекрестить ладони, держа их тыльной

Все порхают (помахать руками, как крыльями)

Поют, (изобразить двумя руками открывающиеся клювы)

Гнезда теплые вьют. (сложить ладони в виде чаши).

4.Игра «Подбери признак».
Солнце (какое?) - большое, яркое, светлое
Сосулька (какая?) - длинная, скользкая, холодная
Ручей (какой?) - быстрый, извилистый, чистый
4. Голосовые упражнения

«Лягушата»

Произносить «ква-ква» с разной интонацией, в разном темпе и разным голосом: тоненьким, грубым, звонким, весёлым, сердитым и т. д.

Лягушата на реке закричали: «Кве-ке-ке!

Ква-ква-ква! Кви-ки-ки!

Веселимся у реки!

Ква! Ква! Ква! Ква!

«Капель»

Произносить слоговой ряд «кап-кап-кап» с разной интонацией, в разном темпе и с различной силой голоса.

Большие капли капают: КАП! КАП! КАП!

Маленькие капельки: кап-кап-кап-кап-…

5. Предложите ребёнку выучить стихотворение

«Всю ночь капелям не до сна.

Растаял снег – пришла весна!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639973-rekomendacii-dlja-roditelej-detej-rannego-voz