Технологическая карта урока «Мой герой» (3 класс)

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(УУД)

1.Этап мотивации к учебной деятельности

Актуализация знаний и мотивация к учебной деятельности

Приветствуетучащихся

-Hello, children! How are you?

-I’m fine. Thank you. Sit down, please

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Подводитктемеурока.

- Children, who likes to read the fairy tales?

-And who likes to watch cartoons?

-What is your favourite hero?

- Can you describe his?

-Why?

-Что для этого нам нужно сделать?

-Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться?

Приветствуют учителя

-Fine,thankyou.

Andyou?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

-Нет.

Мы не знаем как это делать?

-Повторить слова по теме «Внешность» и «Части тела», научиться описывать сказочных героев.

-Мы будем учиться описывать сказочных персонажей

Развитие фонетических навыков

Коммуникативные: осознание детьми значения средств устной речи

Личностные - приобретение способности учащихся к познанию и формированию учебной мотивации

2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Актуализация знаний и мотивация к учебной деятельности

Организует повторение лексики по теме «Внешность» с использованием презентации

Тоday we've got an unusual lesson.

There are two teams at our lesson.

The first team is

“The policemen” and the second team is

«The detectives».

The first task.

Look and complete the words.

Ex. 1 p. 88

Let’scheckyourtask.

 Смотрят презентацию.

Повторяют изученную лексику по теме «Внешность»,

«Части тела»

Выполняют письменно задания.

Проверяют задание по образцу

Возвращение к изученной ранее лексике, правилам, сравнение предыдущих понятий и новых терминов, использование активных форм познавательной деятельности

Регулятивные:

выработка умения работать результативно в условиях ограниченного времени.

3.Этап закрепления с проговариванием во внешней речи.

Физ. минутка

развитие речевых способностей учащихся и потребности в эстетическом совершенствовании своей речи

Организует работу с учебником.

Организует работу в парах.

The next task.

Work in pairs.

Read the text and choose the right words.

Ex. 2 p. 88

Организует проверку упражнения.

Организует физ. Минутку.

Работают в парах. Выполняют задание.

Проверяют задание

Проводят физ.минутку.

Нахождение способов решения учебной проблемы установление закономерности

Научатся читать текст с поиском нужной информации

Коммуникативные: обсуждение, дискуссия

Личностные: возникновение интереса к решению проблемы

4.Этап включения изученного в систему знаний

формирование ориентировочной основы действий.

Организует аудирование текста с поиском нужной информации

№ 3 стр.87

Организует проверку аудирования.

Организует чтение.

Упр.8 с.7

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

-Dear friends!

-Your next task is very difficult.

-You have to find the cards, do the sums, get a key and guess the hero.

Объясняет условия игры.

(Командам надо найти карточки с заданиями, которые развешены по классу, решить примеры и получить ключ )

Организовывает работу в группах.

Направляет деятельность учащихся, консультирует

Организует проверку задания.

Организует работу в группах.

-The next task

Оne team has to describe a fairy-tale character, and the other team has to guess it. And change roles.

Организует проверку задания

Слушают текст с поиском нужной информации

Работают законченный текст.

Ищут карточки, решают примеры.

Работают в группе. выполняют подстановочное упражнение, отгадывают сказочного героя.

Читают рассказы о сказочном герое.

Выполняют задание. Составляют описание героя.

Читают описание сказочного героя. Другая команда отгадывает.

Затем меняются ролями.

Учатся подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения

Научатся делать

Подстановочные упражнения.

Познавательные: активация необходимой лексики;

развитие фонетических навыков и навыков аудирования

Коммуникативные-формирование умений говорения

5.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Цель: развитие умения самостоятельно делать анализ достижения цели.

Организует рефлексию

Побуждает к высказыванию своего мнения

-Какая была цель урока?

- Мы справились с поставленной целью?

-Что у вас получилось на уроке?

-Что не получилось?

-Пригодятся вам эти знания в жизни?

-Как вы оцениваете свою работу на уроке?

-I agree with you. You’ve worked very well.

Дает комментарий к домашнему заданию

Yourhomework:

Описать сказочного героя.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке

Установление закономерности между явлениями языка.

Регулятивные:

подведение итогов учебной деятельности, анализ достижения цели урока.