Программа по изобразительному искусству

Муниципальное бюджетноеобразовательное учреждение дополнительногообразованиядетей

«Центрразвитиятворчествадетейиюношества»

Муниципального образования город-курорт Геленджик

Дополнительная общеобразовательная программа

«Изобразительное искусство»

Направленность - художественная

Тип программы - модифицированная

Вид - общеразвивающая

Уровень- от12 лет до 18

Срок обучения – 1 года

Автор:Елена Дмитриевна

Татаринцева

2010г.

паспорт программы

1.Пояснительная записка

Дополнительное образование оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: оно способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

Занятость учащихся во внеурочное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды.

По своему содержанию дополнительное образование детей является всеохватывающим. В окружающей нас действительности, будь то живая или неживая природа, система общественных отношений, сфера сознания, нет ничего такого, что не могло бы стать предметом дополнительного образования. Именно поэтому оно в состоянии удовлетворять самые разнообразные интересы личности.

Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней. В настоящее время дополнительное образование детей представлено целым рядом направлений, основными среди них, принято считать следующие:

художественно-эстетическое;

научно-техническое;

спортивно-техническое;

эколого-биологическое;

физкультурно-оздоровительное;

туристско-краеведческое;

военно-патриотическое;

социально-педагогическое;

культурологическое;

экономико-правовое.

Этот список является открытым и может быть пополнен в соответствии с запросами детей и их родителей.

Сегодня перед школой стоит множество различных проблем. С одной стороны это и решение проблем многонациональных отношений, и проблем подготовки выпускников к Болонской системе образования, и проблема приобретения навыков к самообразованию, и проблема интеграции естественнонаучных дисциплин в единый образовательный блок.

С другой стороны наличие в школе мультимедийных образовательных блоков, компьютеризация школьного образования практически привела к тому, что на уроках рисования уменьшается количество часов, отведенных на практические (творческие) задания по рисунку, живописи и композиции.

Богатый педагогический опыт, накопленный ЦРТДиЮ в области дополнительного образования, разнообразные методические и педагогические приемы преподавателей, позволяют учащимся:

компенсировать недостатки практических и творческих уроков,

проводимых общеобразовательной школой;

сформировать интеллектуально-творческие приемы техники изображения;

развить зрительную память, чувство формы, линии и цвета;

овладеть выразительными средствами изображения;

расширить свой кругозор и эстетические потребности;

интегрировать полученные навыки и технические приемы в дальнейшем

2. Цели и задачи

Цель программы «Изобразительное искусство»:

учить изображать с натуры и по представлению используя технические приёмы и навыки;

развивать интеллектуально-творческий уровень каждого ребенка, соответствующий его возрастному цензу.

участвовать в непрерывном воспитательном процессе по формированию личности ребенка (развитее общечеловеческих качеств характера: доброты, внимания к ближнему и сопереживания, честности, аккуратности). Способствовать патриотическому воспитанию (региональный компонент).

Задачи программы «Изобразительное искусство»:

учить теоретическим основам рисования (закономерности линейной, воздушной и обратной перспективы, пропорции, строение, цвет, свет и т.д.);

учить передавать свое эмоциональное отношение к окружающему миру различными изобразительными средствами;

учить графическим, живописным приемам и навыкам;

учить пользоваться техническими приемами при создании композиций используя теоретические знания;

учить оценивать любые художественные произведения;

осуществлять знакомство с традиционной культурой и искусством России для активизации познавательного интереса к отечественному искусству и мировой художественной культуры;

развивать способность оценивать ребенком красоту окружающего мира, научить выражать ее через художественный образ;

развивать творческое мышление, смекалку, художественный и эстетический вкусы через изучение классических мировых произведений, посещение музеев, выставок.

воспитывать интерес ребенка к тому или другому виду творчества, развивать в нем стремление узнать что-то новое, причем не только из области, относящейся к специализации, но и совершенно других, таких как музыка, история, литература.

Требования к уровню выполнения поставленных задач:

1 - 2 года обучения

усвоение целостного восприятия натуры, двигательных навыков руки, глазомера и т.д.;

освоение базовых понятий: линия, штрих, тон, пятно, пропорции, симметрия, асимметрия, локальный тон, тоновые отношения, контур, силуэт и т.д.;

развитие навыков организации картинной плоскости, анализа геометрических форм и тел, передачи пространства с помощью законов линейной перспективы;

развитие воображения и творческих способностей.

3 - 4 года обучения

умение изображать трехмерную форму на двухмерной плоскости;

развитие навыков последовательной работы «от общего к частному и от простого к сложному»;

развитие наблюдательности и зрительной памяти при выполнении краткосрочных зарисовок;

получение знаний основ линейной и воздушной перспективы, пластической анатомии человека и животных;

развитие способностей к анализу и самостоятельности в постановке учебных задач в творческих работах;

умение передать эмоциональное состояние.

В результате изучения предмета « Изобразительного искусства» ученик должен

знать/понимать

основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

наиболее крупные художественные музеи России и мира;

значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь

применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

восприятия и оценки произведений искусства;

самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Пути, средства, методы достижения цели

В практической деятельности поставленные задачи осуществляются введением в образовательный цикл инновационных форм обучения, наряду с классическими (лекциями, практическими формами работы, экскурсиями, пленерами). Это и комплексные занятия, сочетающие в себе базовые знания по литературе, музыке, хореографии; и метод проектов, как индивидуальный, так и групповой, и различные формы деловой игры.

Необходимо отметить, что метод проектов наиболее популярен среди учащихся старшей возрастной группы, когда же занятия в форме деловой игры более популярны среди учащихся средней возрастной группы. Такие инновационные формы обучения способствуют формированию личностных качеств обучаемых, умению работать как самостоятельно, так и в коллективе, обеспечивают предпосылки перехода их сознания на новый качественный уровень.

Участие в конкурсах и выставках разного уровня стимулирует творческую активность учащегося и мотивирует более углубленное изучение предмета.

Данная программа предназначена для детей с 1 по 11 класс общеобразовательной школы, т.е. с 7 до 18 лет. Они могут пройти весь цикл образовательной программы за 4 года и в зависимости от своих способностей, могут быть зачислены в любую группу (года обучения).

3. Учебно-тематический план

4.Содержание программы

*Инструктаж по технике безопасности проводится в начале каждого полугодия.

5. Формы и виды контроля

Данная программа предусматривает разные формы контроля процесса обучения:

состояние текучести состава обучения в течении учебного процесса;

участие коллектива в совместных мероприятиях ЦРТДиЮ (фотографии и видиозаписи);

участие в конкурсах и выставках различного уровня;

подведение итогов учебного года по всем параметрам программы в виде творческой выставки (май).

Основными критериями оценки полученных знаний за период обучения является итоговая творческая работа, выполненная самостоятельно и получение свидетельства об окончании студии.

6. Методические рекомендации

Занятие изобразительным искусством должны строиться с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей и развивать их художественно-творческие способности.

В работе с младшими школьниками необходимо опираться на их искренность и непосредственность; красочность, ритмичность, декоративность, а также смелость и неожиданность композиционного решения. Учитывать способности каждого ученика и предъявлять требования соразмерно их возможностям, побуждать к дальнейшему художественному росту.

За один урок учащиеся должны выполнить одно задание. В старших группах возрастает количество часов, и усложняются задания. Длительные задания следует чередовать с быстрыми зарисовками, набросками, упражнениями с последовательным увеличением формата. Некоторые задания (раздел «Декоративное рисование» (1 год обучения), раздел «Стилизация в декоративно-прикладной композиции» (3 год обучения), раздел «Прикладная композиция» (4год обучения)) целесообразно выполнять в черно-белых тонах.

Необходимо практиковать коллективный просмотр и обсуждения выполненных заданий для учащихся 2-4 года обучения.

В таблице 1 представлены критерии оценки, которыми руководствуются при обсуждении в бальной системе.

Критерии оценки творческой работы при коллективном обсуждении

Таблица 1

В студии нет разделения педагогов по рисунку, живописи и композиции. Весь курс изобразительного искусства ведет один педагог.

Методикой преподавания предусмотрена строгая последовательность выполнения заданий от «простого к сложному». Переход к следующему заданию должен осуществляться только после освоения предыдущего. Цикличность — возврат к заданию на следующем этапе, обучение композиции и создание художественного образа неразрывно связаны с процессом обучения технике рисунка, гризайли и акварели, с сочетанием длительного скрупулезного рисования с кратковременными набросками движущейся натуры, с освоением различных масштабов изображения, с постоянным обращением в процессе обучения к работе с мелкими предметами.

Для активизации творческой инициативы и обогащения замыслов учащихся демонстрируются наглядный материал: репродукции, лучшие работы учащихся, наглядные пособия, выполненные студентами художественных Вузов, во время педагогической практике на базе студии и педагогом доп. образования. Также практикуется просмотр DVD дисков, параллельно с изучаемой тематикой.

**Темы заданий для раздела 4 года обучения «Рисование на заданную тему»

Таблица 2

7. Работа с родителями

Дни открытых дверей (сентябрь, май).

Родительские собрания (декабрь, апрель).

Анкетирование.

Индивидуальные собеседования педагогов с родителями

(в течение года).

Открытые занятия, выставки для родителей (в течение года).

С целью ознакомления родителей с образовательным процессом, проводятся открытые занятия в начале, середине и в конце учебного года.

На этих занятиях педагоги раскрывают все элементы программного материала в системе, успешность его освоения, показывают групповые и индивидуальные упражнения, готовые работы, подводят итоги и беседуют с родителями.

8.Список литературы

Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Протопопов Ю.Н. Изобразительное искусство: Интегрированная программа: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф, 2 закон РФ “Об образовании” (с изменениями от 16.11.97), статьи 5.5, 12.5, 26.1, 28, 35;

“Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей” — в редакции от 22.02.97 № 212;

письмо Министерства образования РФ от 13.11.2000 г. № 813/28–16 “О рекомендациях для организаторов работы с детьми и подростками по месту жительства в современных условиях”;

“Программа развития воспитания в системе образования России на 1999–2001 годы” (приказ Минобразования России от 18.10.99 №574);

“Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей на 2001–2005 гг.” (распоряжение Правительства Российской Федерации от 27.12.2000 г. № 1847).

9. Интернет ресурсы в области художественного образования и эстетического развития личности

http://www.insea.org - сайт Международного Общества образования посредством искусства

http://www.icaf.org - Международный Детский Фонд Искусства, Олимпиады по искусству.

http://www.kinderart.com - Сайт KinderArt (США) – это самая большая коллекция уроков изобразительного искусства в Интернете.

www.musiced.co. uk - интересен преподавателям музыки и исполнительских искусств.

http://www.ikprao.ru - институт коррекционной педагогики РАО

http://ismo.ioso.ru - институт содержания и методов обучения РАО

http://www.childpsy.ru - авторский проект по возрастной психологии, содержащий результаты научных исследований факультета «Психология образования» Московского Государственного Психолого-Педагогического Университета.

http://www.princetonol.com/groups/iad/ -- сайт для учителей, студентов и родителей по художественному образованию. Уроки, Методики, новости, учебные планы.

http://www.bfi.org.uk - Британский киноинститут - представлена информация о кино и телевидении Британии, огромный архив фестивалей, фильмов, публикаций и учебных ресурсов.

http://pedsovet.org - "Педсовет" является действующей информационно-коммуникативной площадкой, отражающей состояние современного образования.

http://som.fsio.ru - сетевое объединение методистов (СОМ) - Сайт предназначен для методической поддержки учителей-предметников.

http://som.fio.ru/Resources/Moreva/st/index.htm - авторский сайт о художественном образовании в современной школе.

http://www.medialiteracy.boom.ru - ассоциация кинообразования и медиапедагогики России.

http://www.nsead.org/home/index.aspx - национальное общество Британии по художественному образованию и дизайну.

http://www.naea-reston.org - национальный фонд художественного образования (США).

http://www.museum.ru/ - Интернет портал "Музеи России" - адреса и сайты всех музеев России. Афиша выставок, музеи Москвы, музеи Петербурга и лучшие музеи мира. Картины, пазлы и общение в форумах.

http://school.edu.ru - индексная страница "Российского общеобразовательного портала" представляет собой каталог педагогических интернет-ресурсов по стране, охватывая всю проблематику этого направления.

http://school-collection.edu.ru/ - Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов. Современные обучающие средства для системы общего образования. Коллекция включает в себя учебники, методические пособия, различный иллюстративный материал, мультимедийные комплексы.

http://www.teachers.tv - сайт образовательного канала английского телевидения

http://www.hermitagemuseum.org - Российский центр музейной педагогики и детского творчества Русского музея.

http://center.rusmuseum.ru - сайт Государственного Эрмитажаhttp://www.abcgallery.com - ресурс по изобразительному искусству с качественными репродукциями.

junior.centrepompidou.fr – образовательный детский центр музея Помпиду

http://www.getty.edu/education/http://www.getty.edu/gettygames - образовательные проекты Музея Гетти

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64005-programma-po-izobrazitelnomu-iskusstvu