- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Неполные квадратные уравнения
22
0
Технологическая карта урока математики
по теме «Неполные квадратные уравнения»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: организация деятельности учащихся по усвоению понятий квадратного уравнения, неполного квадратного уравнения, способов решения неполных квадратных уравнений;
Задачи урока: образовательные: создать условия для активной познавательной деятельности учащихся по приобретению новых знаний и расширению понятийной базы за счет включения в нее новых элементов, таких как квадратные уравнения и неполные квадратные уравнения; обеспечить усвоение способов решения неполных квадратных уравнений;
развивающие: формировать умения классифицировать уравнения и решать неполные квадратные уравнения; стимулировать познавательную деятельность учащихся; развивать интерес к предмету, четко формулировать свои мысли, применять свои знания на практике;
воспитательные: воспитывать умение работать коллективно и самостоятельно (в зависимости от задания), воспитывать дисциплинированность, формирование у учащихся навыков самооценки.
Основные этапы урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Методы обучения | Прогнозируемый результат | Учебно-метододич. обеспечение | План. время |
1.Организационный этап | Психолог. подготовка к общению | Обеспечивает благоприятный настрой. | Настраиваются на работу, | Словесные | Психологическая готовность | Организация внимания | 1 мин |
2.Актулизация опорных знаний | Тема которую мы продолжим сегодня изучать, очень важная в курсе математики. Она является первой ступенькой в изучение сложного материала. Знания по этой теме необходимы не только на уроке математике но и на уроки химии физике. У нас сегодня не совсем обычный урок, на нашем уроке присутствуют гости. На доске написаны пословицы 1. Набирайся ума в учении, храбрости в сражении 2. Без муки нет науки 3. Была бы охота – заладится всякая работа 4.математика - гимнастика ума Из этих пословиц выберите ту которая вам больше всего понравилась. Каждая из этих народных мудростей по своему хороша. А мне здесь больше всего нравится математика гимнастика ума. А что же такое сама по себе гимнастика? Гимнастика это сиситема упражнений для физического развития человека. Гимнаст – человек ловкий, стройный, сильный, пластичный, красивый. Математика много дает для умственного развития человека – заставляет думать соображать искать красивые решения, помогает развивать логическое мышление, умение правильно и последовательно рассуждать, тренерует память внимание, закаляет характер. Поэтому я предлагаю эту пословицу как девиз нашего урока. Начнем наш урок с математической разминки, я предложу вам несколько заданий которые можно обьеденить темой функциональная грамотность . Задание в приложении 1 | Устное решение или краткая запись решения выражений | практический | Быстрая проверка опорных знаний | Запись на доске и в тетрадях | 3мин |
3. Постановка проблемы. Определение совместной цели деятельности | Обеспечить деятельность по определению целей урока | Что бы узнать тему урока мы отгадаем кросворд и узнаем. приложение 2 Вспомним какую тему мы изучали на прошлом уроке общий вид квадратного уравнения что такое a. b.c ? приведите пример квадратного уравнения если в уравнении a=1 как называется такое уравнение приведите пример приведенного квадратного уравнения а как будет выглядеть уравнение, если коэффициент b =0, c =0, bc =0 как вы думайте как будут называться такие уравнения заполним 7 строчку в кроссворде итак как вы думайте какая тема нашего урока, какая цель? | Отвечают на вопросы, Учащиеся формируют тему и цели урока | Словесные | отвечают верно | беседа | 2 мин |
4.Изучение нового материала | способствовать деятельности учащихся по усвоению понятий квадратного уравнения, неполного квадратного уравнения, способов решения неполных квадратных уравнений; | Организует работу учащихся по усвоению способов решения неполных квадратных уравнений 5x*2=20x 1/4x*2=36 3x*2=0 Такие уравнения встречаются в ОГЭ | Отвечают на вопросы, учатся классифицировать уравнения, записывают алгоритм решения уравнений в тетрадь | словесные | Верная классификация уравнений, верное составление алгоритма решения неполных квадратных уравнений в рабочих тетрадях | Запись на доске и в тетрадях | 15 мин |
5. Физкультминутка | Создать условия учебной деятельности, способствующих сохранению здоровья учащихся | Предлагает выполнить упражнения №517 у доски все остальные самостоятельно №518 №521 (в г) | Выполняют упражнения (движения и приемы) | Практические | Снижение утомляемости, повышение работоспособности | - | 3 мин |
6. Первичное применение знаний | Установить правильность составленного алгоритма и осознанность изученного | Предлагает выполнить задания из учебника У доски Самостоятельно с проверкой | Выполняют задания | практические | Выполняют задания на доске и в тетрадях | 12 мин | |
7. итог | Выявить качество усвоения материала | Проверяют задания | 5мин | ||||
8. Рефлексия | Дать оценку работы класса | Итак наш урок подходит к концу, подумайте с какой пользой для вас прошел этот урок Я все понял… Какие оценкой вы оценивайте работу на уроке И закончит сегодня урок мне хотелось бы словами математика Сойера. «человеку изучающему математику часто полезнее решить одну и туже задачу 3-мя способами, чем решить 3-4 различные задачи. Решая одну задачу разными способами, можно путем сравнений выяснить, какой из этих короче и эффективней. Так вырабатывается опыт» | Заполняют листы самоконтроля | самооценка | Осмысление результатов своей работы | Листы самоконтроля | 3 мин |
8. домашнее задании | На 3 №515 №518( a), На 4 №518 (в г) №519 (а б) На 5 №519 (в г) №521 (а б) Пункт | Поясняет домашнее задание | Записывают дом. задание | словесные |
Приложение 1
Задача на прикидки и оценки
1) Установить соответствие между величинами и их возможными значениями:
А) масса мобильного телефона;
Б) масса одной ягоды клубники;
В) масса взрослого слона;
Г) масса курицы ;
1) 12.5 г
2) 4 т
3) 3 кг
4) 100 г
Логическое задание
Среди жителей дома №23 есть те, кто работает, и есть те, кто учится. А также есть те кто не работает и не учится. Некоторые жители дома №23, которые учатся, еще и работают. Выберите верные утверждения:
1) хотя бы 1 из работающих жителей дома №23 учится;
2) все жители дома №23 работают;
3) среди жителей дома №23 нет тех, кто не работает и не учится;
4) хотя бы 1 из жителей дома №23 работает
Финансовая грамотность
1) Летом один килограмм клубники стоит 200 руб.
Маша купила 2.5 кг. клубники сколько рублей сдачи она получит с тысячи рублей
2)сколько сырков стоимостью 18 руб. за штуку, можно купить на 190 рублей
Приложение 2
1. другое название х
2. значение переменной при которой переменная превращается в верное числовое равенство
3. математическое высказывание, которое состоит из двух частей условия и вопроса
4. ах2+bx+c=0 какое уравнение
5.два в третьей степени как это назвать
6. сумма длин всех сторон
7. если в квадратном уравнении коеффициэнты b или с равны 0, как называется такое уравнение
8. как называется по-другому двучлен
9. как называется урок на котором мы находимся
1 уровень 2 уровень 3 уровень
(обязательный) (средний) (повышенный)
а) 2х -18=0 а) 9х -4=0 а) –0,2х +4=0
б) х +2х=0 б) 2х =3х б) 1/3х +1/9х=0
в) 4х =0 в) 2=7х +2 в) (2х-1) =-4х
г) х +2х+1=0 г) При каком а один из корней г) При каком значении а
3х -ах=0 уравнения равен 1 корни уравнения
х +(а+1)+а-8=0
являются противопо-
ложными числами
1 уровень 2 уровень 3 уровень
(обязательный) (средний) (повышенный)
а) 2х -18=0 а) 9х -4=0 а) –0,2х +4=0
б) х +2х=0 б) 2х =3х б) 1/3х +1/9х=0
в) 4х =0 в) 2=7х +2 в) (2х-1) =-4х
г) х +2х+1=0 г) При каком а один из корней г) При каком значении а
3х -ах=0 уравнения равен 1 корни уравнения
х +(а+1)+а-8=0
являются противопо-
ложными числами
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640050-nepolnye-kvadratnye-uravnenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» по ФГОС СПО»
- «Учитель информатики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.