Программа «Каникулы в Светофории»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Мценска

«Средняя общеобразовательная школа №9»

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально - гуманитарной направленности

«Каникулы в Светофории»

1-4 класс

Воспитатель: Дурнева Е.Г.,

учитель высшей квалификационной категории

2025-2026 уч. г.

Информационная карта образовательной программы

Структура программы

Раздел I. «Комплекс основных характеристик программы»

Пояснительная записка

Цель и задачи программы

Календарный учебный график

Содержание программы

Планируемые результаты

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

Условия реализации программы

Формы аттестации

Методические материалы

Список литературы

Рабочая программа (календарный план)

Раздел I. «Комплекс основных характеристик программы»

Пояснительная записка

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Каникулы в Светофории» разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Дорожная азбука».

Нормативно-правовые, инструктивно-методические документы:

- Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018г. №196 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;

- Приказ Минпросвещения России от 30.09.2020 №533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018г.№196»;

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо Минобрнауки России, Департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи от 18 ноября 2015 года № 09-3242);

- Главный государственный санитарный врач РФ. Постановление от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи». Постановление от 28 января 2021 года №2. Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обучению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

Направленность образовательной программы - социально-гуманитарная.

Актуальность программы - соответствие потребностям времени. При реализации программы создаются все условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта в поведении на дороге, улице.

Степеньновизныдля обучающихся определяется тем, что программа содержит материал, не изучавшийся ранее и вызывающий познавательный интерес учащихся.

Отличительные особенности программы. Программа «Каникулы в Светофории» имеет цель не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности на дороге.

Большое внимание уделяется принципамреализации программы.

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учёт личностных, возрастных особенностей учащихся начальных классов и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия “Дети – дорожная среда”. Чем меньше возраст школьников, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Детское восприятие окружающей среды во многом определяется вербальной информацией взрослых, обращающих внимание на светофор, пешеходный переход, опасность на дороге, скорость движения и т.д.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия. Учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде.

4. Принцип возрастной безопасности. У младших школьников довольно рано появляется стремление самостоятельно ходить в школу и гулять по улицам. С одной стороны, это надо одобрять, чтобы не тормозить развитие волевых качеств ребёнка. С другой – необходимо воспитывать понимание опасности дорожной среды и вырабатывать привычки, умения и навыки безопасного поведения.

5. Принцип социальной безопасности. Учащиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Правила дорожного движения нужно соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия школьника на улице и дороге опасны и для него самого, и для окружающих.

6. Принцип: самоорганизация, саморегуляция и самовоспитания. Эти принципы реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых.

Адресат программы – младшие школьники, возраст 7-11 лет.

Объём программы - 8 ч., срок освоения программы - 8 ч.

Фомы обучения – очная

Особенности организации образовательного процесса.Состав группы - постоянный. Занятия проводятся в группах, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. В соответствии с содержанием программы могут использоваться различные виды занятий: практические, игры, выполнение самостоятельной работы, наблюдения, беседы.

Краткосрочную дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Каникулы в Светофории» можно использовать в работе с детьми с ОВЗ, посредством разработки индивидуального образовательного маршрута. При реализации данной программы «Каникулы в Светофории» допускается применение электронного обучения и использование дистанционных образовательных технологий.

Цель и задачи.

Цель:обучение основным правилам поведения на дороге, развитие навыков правильного поведения на улице, умение использовать правила дорожной азбуки в жизни.

Задачи.

Воспитательные:

• Воспитание сознательного отношения к выполнению правил дорожного движения;

• Воспитание культуры поведения и дорожной этики в условиях дорожного движения.

Развивающие:

• Развивать мотивацию к безопасному поведению;

• Развивать у детей умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

• Развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

Образовательные:

• Научить основным правилам дорожного движения;

• Обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;

• Обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу;

Календарный учебный график

Количество учебных дней- 8 Количество часов-8

Содержание программы. Учебный план

Содержание учебного плана

1.Оринтировка в окружающем мире

Теория. Дорога. Элементы дороги. Дорога в городе. Дорога за городом. Адрес местожительства, название ближайших улиц и их особенности. Транспорт. Виды транспорта. Водитель, пассажир, пешеход (узнавание, называние, особенности поведения). Правила поездки в транспортном средстве, обязанности пешехода безопасность передвижения. Велосипед -транспортное средство.

Практика. Составление схемы-рисунка маршрута школа-дом. Составление кроссворда, рисунки. Просмотр видеофильма. Составление памятки пешехода, решение практических задач, фигурное вождение велосипеда.

2.Улица полна неожиданностей

Теория. Опасность и безопасность на дорогах. Причины возникновения опасностей. Дорожные ловушки. Правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги. Светоотражающие элементы. Правила вызова скорой помощи. Механизм действий по оказанию доврачебной помощи. Практика. Игровые ситуации, отработка практических навыков. Просмотр мультипликационного фильма. Игра «Проезд перекрёстков».

Планируемые результаты

Личностные

у детейбудут сформированы:

• осознанное отношение к выполнению правил дорожного движения;

• правила поведения и основы дорожной этики в условиях дорожного движения.

Метапредметные:

учащиеся научатся

- ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;

- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

-проявлять самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

Предметные:

учащиеся будутзнать:

- участников дорожного движения;
- обязанности пешехода, пассажира;

- пассажирский транспорт;

-правила поездки в транспорте; - механизм вызова скорой помощи, правила поведения при оказании доврачебной помощи.

будутуметь:

-объяснять свой путь от дома до школы; - выделять из многообразия объектов транспортное средство; - находить места переходов по дорожным знакам (подземный, наземный переходы); -различать сигналы светофора и объяснять их значение,

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

Условия реализации программы

Материально - техническое обеспечение - помещение для занятий, в помещении находятся стандартные учебные столы и стулья, соответствующие ростовой группе, стол и стул для педагога, учебная доска, книжные шкафы для хранения дидактических пособий и учебных материалов: дифференцированные карточки-задания, памятки-алгоритмы , иллюстрации.

Информационное обеспечение: аудио-, видео.

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования с высшим профессиональным образованием, высшей квалификационной категорией.

Необходимые умения: владеет формами и методами обучения; использует и апробирует специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе одаренных обучающихся; организовывает различные виды деятельности: игровую, культурно - досуговую, учебно-исследовательскую; регулирует поведение обучающихся для обеспечение безопасной образовательной среды; реализует современные формы и методы воспитательной работы, как на занятиях, так и вне занятий, ставит воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся, независимо от их способностей; общается с детьми, признает их достоинство, понимая и принимая их. Необходимые знания: преподаваемый предмет; основные закономерности возрастного развития; основные методики преподавания, виды и приемы современных педагогических технологий; пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения.

Формы аттестации

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Каникулы в Светофории» предусматривает следующие виды контроля: начальный, текущий.

Первоначальный контроль для определения уровня развития учащегося и его способностей проводится при поступлении в объединение при собеседовании.

Формы, методы контроля и оценки результатов усвоения программы предполагают при текущем контроле:

• педагогическое наблюдение - при выполнении практических работ обучающимися;

• опрос, обсуждение ситуации;

• педагогический мониторинг - практическое задание, ведение журнала посещаемости.

Программой «Каникулы в Светофории» не предусматривается проведение итоговой аттестации учащихся из-за малого количества часов.

Методические материалы

Обучение по данной программе предполагает использование различных методов и приемов обучения. Объяснительно - иллюстративный метод (беседа, практическая работа (групповая и индивидуальная), самостоятельная работа учащихся). Игровой. Выбор методов обучения зависит от темы и формы занятий. При этом в процессе обучения все методы реализуются в тесном взаимодействии при создании положительной мотивации, актуализации интереса.

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Каникулы в Светофории» предусматривает вариативность использования педагогических технологий:

- традиционных (технология личностно-ориентированного и развивающего обучения и др.);

- современных (игровые, имитационного моделирования); - здоровьесберегающие технологии.

На занятиях могут использоваться несколько технологий.

Например, личностно - ориентированная со здоровьесберегающими и информационными технологиями.

Технология личностно - ориентированного обучения позволяет применять практические методы обучения, методы наглядной передачи и зрительского восприятия, методы творческой самостоятельности, методы формирования познавательного интереса при этом активно используются наглядные приемы обучения. Рекомендуется применение игровых технологий. Используемые при игровых технологиях методы формирования интереса к учению (создание ситуации успеха), анализ реальных производственных ситуаций, практические задания, инсценировка бытовой (производственной) сценки помогают учащимся выработке правильного алгоритма поведения на дороге, улице, а педагогу в решении проблемы профессионального обучения и общего социального развития учащихся.

Для воспитания здорового и духовно развитого человека рекомендуется использование на занятиях здоровьесберегающих технологий, которые позволяют развивать способность у обучающихся управлять своим самочувствием и заботиться о своем здоровье, ощущать себя как социума, повысить самооценку и сформировать общечеловеческие ценности, а также выработать морально-этические нормы поведения.

Методы обучения: словесные и наглядные, использование технических средств, практические задания и упражнения по технике саморегулирования, разбор ситуации морального выбора.

Использование игровых, личностно - ориентированных технологий обучения будут способствовать формированию у учащихся мотивации к познанию.

В зависимости от типа занятия меняется и его структура проведения.

Изучение нового материала

1.Организационный момент - 1 мин.

2.Повторение пройденного материала - 4 мин.

3.Изложение нового материала - 20 мин.

4.Практическая работа - 10 мин.

5. Закрепление - 7 мин.

6. Подведение итогов -3мин.

Демонстрация способов действий и знаний

1. Организационный момент - 2 мин.

2. Повторение сформированных умений и навыков - 3 мин.

3. Демонстрация теоретических знаний - 8 мин.

4. Выполнение практических заданий - 30 мин.

5. Поведение итогов - 2 мин.

Совершенствование способов действий и знаний

1. Организационный момент - 1 мин.

2. Проверка знаний, умений и навыков - 4 мин.

3. Организация практической работы учащихся -29мин.

4. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция - 6 мин.

5. Подведение итогов -5 мин.

Список литературы

1. «Дети и дорога». Методический комплект для учителей. Москва. 1994г-70с. «Учись быть пешеходом» М.Л. Форштат Санкт-Петербург1998г.-61с.

2. Учителю о правилах дорожного движения. Рекомендации по организации

внеклассной работы с детьми по ПДД М.: Просвещение ,1982г.-149с.

1. Логинова. Л. 365 уроков безопасности. М.: Айрис-Пресс, 2014г.-163с.

2. Котик М.А.Беседы психолога о безопасности дорожного движения.- М.:Транспорт, 1990г.-26с.

3. «Правила дорожного движения РФ» /официальный текст/ - М. 2022г.2-7с.

4. «Добрая дорога детства» -Всероссийская газета для детей, педагогов, родителей, выпуск 2021г.

5. Юсин А.А. .Я купил велосипед.- М.: Молодая гвардия, 1984г.-50с.

6. Интернет-ресурсы по теме программы.

http://www.dddgazeta.ru/

www.guvd.gov.by

http://uid.s86.ru/index.php

http://kasko-lux.ru/

«Согласовано» «Утверждено»

Зам.директора Директор школы

________/Л.П.Юдина/ _____________ /В.В. Полякова/

«__»_________2026г. Приказ № ____

от «__» _______2026г.

Календарный план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640398-programma-kanikuly-v-svetoforii