Конспект итогового занятия с детьми 5-6 лет «Путешествие в страну Знаний»

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Ф.И.О. педагогов

Суслова Татьяна Олеговна

воспитатель МДОАУ № 18 г. Оренбург

2.

Доминирующая образовательная область

«Познавательное развитие»

3.

Виды деятельности

Игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная

1. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Путешествие в страну знаний»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Игровой, наглядный, словесный, поощрение.

Познавательный метод (задачи, смекалки)

Проблемно-поисковый

Эмоциональный приём (атмосфера во время работы, интерес к заданиям)

Эксперимент

Рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам)

Контроль во время работы (устный, фронтальный).

3.

Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие

• Социально-коммуникативное развитие

• Речевое развитие (ответы на вопросы);

• Художественно-эстетическое развитие

• Физическое развитие

4.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности дети 5-6 лет

5.1

Цель:

Обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

5.2

Мотивация деятельности детей:

Постановка цели и задачи перед детьми

5.3

Форма проведения:

Занятие

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток;

- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги; закрепить умение определять количество слогов и звуков в слове.

6.2

Развивающие:

-развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;

- расширять словарный объём детей, диалогической речи;

- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи;

- развивать моторику рук.

6.3

Воспитательные:

-воспитывать любознательность, наблюдательность;

-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;

-воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

7.

Планируемые результаты

7.1

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

• Ноутбук

• Карточки с числами

• Предметные картинки.

• Геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник,ромб, шестиугольник)

• Карточки с цифрами,

• Лист бумаги

• Конверты

• цветные шары

• Кукла

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Решение примеров и задач

Д/игры

Наблюдения на прогулке

Беседы

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети играют, педагог подходит и говорит:

Ребята, я хочу сообщить вам очень важную информацию. Сегодня утром мне на почту пришло видео письмо .Давайте вместе с вами узнаем от кого оно и что же в письме? Вам интересно?

Королева на экране:Здравствуйте, ребята, я королева Знаний, прошу у вас помощи! Злая колдунья заколдовала всех жителей моей страны, здесь всё перепуталось: – утро стало ночью, день – вечером, летом идёт снег, птицы все спрятались, цифры перемешались. Жители потерялись в пространстве- дома стоят вверх ногами и пустые, никто не знает где право, а где лево.

Я целый год наблюдала за вашими успехами на занятиях и уверена, что вы сможете помочь моей стране и ее жителям! Выполните все задания, в конвертах, и тогда злая колдунья навсегда покинет нашу страну! Я желаю вам удачи, ребята!

Ответы детей

Основная часть

Ребята, поможем королеве? Тогда предлагаю отправиться в путешествие в необыкновенную страну, которую вы не найдёте ни на одной карте мира.

Эта особенная страна называется «страна Знаний»: в ней очень много неизведанных материков, необитаемых островов и удивительных морей. В этой стране можно совершить много открытий. Эта страна приглашает в гости внимательных, любознательных и дружных детей.

Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:

Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

Скажите, на чём можно путешествовать?

Если транспорт передвигается по небу, он какой ?….

Если по земле? (наземный)

По воде ? …(водный или подводный)

А если под землёй? … подземный (метро)

А мы в страну знаний отправимся на автобусе, будем останавливаться на разных станциях и выполнять задания.

Прошу занимать свои места в автобусе. Водителем будет Макар.

Ребята, перед нами станция «Цифроград»

Жители этой станции очень любят цифры. Они приготовили для вас несколько заданий

Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему

-Даша, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставила.

- Аня, попробуй посчитать по -другому - обратный счёт от 10 до 1.

-Назови число, которое больше числа 3 на 1.

-Назови число, которое больше числа 5 на 1.

-Назови число, которое больше числа 7 на 1.

-Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием.

А нам пора на следующую станцию. Занимайте свои места

Станция «Волшебный узор»

Перед нами пустой ковер и нам надо украсить его геометрическими фигурами.

-Дима, расположи квадрат в правом верхнем углу.

-Саша, расположи прямоугольник в правом нижнем углу.

-Семён, расположи трапецию в левом верхнем углу.

- Тимофей, расположи ромб в левом нижнем углу.

-Агата, расположи шестиугольник в центре листа.

Ребята, а если играть в игру «Четвёртый лишний», то какая фигура была бы лишняя?

В: Молодцы, ребята справились.

А нам пора на следующую станцию. Занимайте свои места

Станция «Танцевальная»

Ребята, отдохнули, едем на следующую необычную станцию, которая называется «Живая неделя»

А теперь послушайте загадку.

«Семь братьев возрастом равные, а именами разные» (Дни недели)

Первый ребенок делает шаг вперед и называет свой день недели.

Задания:

- Вторник, топни ногой.

- Понедельник, подними ручки вверх

-Пятница, шаг вперед.

-Воскресенье, назови дни недели подряд.

-Среда, назови выходные дни.

- Четверг, топни два раза

-Суббота, покружись вокруг себя.

Молодцы, вы справились с заданием.

Дальше садимся и едем. Приехали.

Станция «Красивой речи»

-Скажите пожалуйста, из чего состоит наша речь? (из предложений)

-А предложения? (из слов)

-Какие бывают предложения? (короткие и длинные)

-Смотрите какая красивая кукла Катя. Подумайте и составьте о ней предложение: короткое.

-А сейчас рядом с Катей появились предметы (чашка, книжка, машинка)

-А теперь составьте длинные предложения, включая в речь и эти предметы.

-Очень красивые получились предложения.

- А из чего состоят предложения? (из слов)

-Аслова из чего? (из звуков)

-А какие бывают звуки? (гласные, согласные, а согласные твердые и мягкие)

- Какие звуки называются гласными и почему? ( гласные звуки мы поём, воздух проходит свободно, не встречая преград)

- Какие звуки называются согласными и почему? (согласные звуки не поются, мешают зубы, губы и язык)

- Звуки мы слышим и говорим. А вот чтобы их увидеть и написать, люди придумали буквы. Кто прочтёт эти буквы? Как они называются и почему? каким цветом их обозначаем и почему?

-Ребята, мы общаемся при помощи слов. А каждое слово состоит из частей. Как эти части называются? (слоги)

- Правильно. И сейчас мы поиграем в игру «Угадай-ка»

Вы должны разделить слово на слоги.

Молодцы, вы справились с заданием.

Дальше садимся и едем. Приехали

Станция «Опытов и экспериментов»

-Жители острова приготовили нам какую- то коробку

Его держу за поводок,

Хотя он вовсе не щенок.

А он сорвался с поводка

И улетел под облака.

-Давайте проведем небольшое исследование, ведь мы на станции экспериментов. Возьмите шарик в руки. Потяните его. Какой шарик? Какого он размера? Давайте немного надуем шарик. Шарик изменился? Почему он стал больше? А воздух в шарике видно? Значит, воздух, какой? (невидимый). Давайте выпустим воздух из шарика. Что это за звук? (это звук воздуха, вылетающего из шара) Значит, воздух может издавать звуки, если встречает препятствия. Где на улице можно услышать звуки воздуха? Значит, ветер это движущийся воздух (вой ветра, шелест листвы, шум волн).

-Скажите, когда на кухне жарят пирожки, почему мы чувствуем в коридоре или группе вкусные запахи? Значит, воздух движется и может переносить запахи. Какие запахи мы можем почувствовать из-за перемещающегося воздуха? (духи, дым, лимон и другие ароматы)

-Скажите, что произойдет с шариком, если его сильно надуть? Почему? (ему станет тесно и резина лопнет, воздух очень сильный, если ветер большой силы, он может превратиться в ураган, выломать деревья и сорвать крыши, даже разрушить некрепкие дома. Вспомните сказку про трёх поросят)

-Вот сколько интересного можно узнать с помощью простого шарика.

Дети называют виды транспорта

Отправляемся в путь под музыку «Колеса автобуса крутятся».

Дети садятся за столы.

Каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи бумажных цифр от 1 до 10

Звучит музыка

Дети располагают геометрические фигуры на чистом листе

Ответы детей

Звучит музыка

Волшебный мешочек с цифрами от 1 до 7.

Играющие достают из мешочка цифру, и выстраиваются по порядку в соответствии с этой цифрой в одну шеренгу

Ответы детей

Воспитатель показывает картинку, дети называют слово и сколько в нем слогов.

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель открывает коробку, достает воздушный шарик.

Ответы детей

Заключительная часть:

-Ребята, сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в страну знаний и вы были большие молодцы. Хорошо справились со всеми заданиями.

-Что вам особо понравилось и запомнилось в нашем путешествии. А мы за ваше активное участие хотим на память вручить вам настольную игру. Ну, а теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад. Садитесь в автобус, звучит музыка.

II.

Дальнейшая разработка темы

Дети делятся своими впечатлениями.