Технологическая карта для урока Окружающий природный мир «Цирк» в 7 классе

АООП: Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с НОДА с умеренным, тяжелым и глубоким нарушением интеллекта, с тяжелыми множественными нарушениями развития (вариант 2).

Класс:

Учитель/ воспитатель:

Предмет: Окружающий природный мир

Тема урока/ занятия: Мы идём в цирк.

Тип урока/ занятия: Комбинированный

Цель: формировать элементарные представления обучающихся о животных выступающих в цирке.

Задачи:

Образовательные:

• обогащать элементарные представления о цирке, 

• развивать способность соотносить речь, имитацию движений, графическое изображение по теме.

Коррекционно-развивающие:

• стимулировать слуховое и зрительное внимание, общую моторику;

• создавать условия для эмоционального отклика;

Воспитательные: 

• воспитыватьпотребность в общении со сверстниками,

• вызывать интерес к цирку.

.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные (если есть)

•иметь элементарные представления о животных выступающих в цирке.

- вызывать интерес к цирку

•осознание себя (в ситуации «здесь и сейчас»)

•социально-эмоциональное участие доступным способом в процессе общения и совместной деятельности

Межпредметные связи:

Развитие речи и альтернативная коммуникация, математические представления

Ресурсы урока/ занятия:

Пиктограммы: цирк, домашние и дикие животные; предметные картинки: лошадь, тигр, лев; презентация «Цирк»; видеоролики; «Выступление лошадей в цирке», «Невероятные тигры и львы»; аудиозапись: И.Дунаевский «Голоп», «Выходной марш».

Формы обучения:

фронтальная

Ход урока/ занятия

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающегося

Формируемые базовые или универсальные учебные действия

1. Организационный этап

- Создает эмоциональный настрой на работу на уроке.

Звучит звуковой сигнал начала урока - колокольчик.

«Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.»

- Слушают, реагируют на знакомый звук.

1. Мотивация учебной деятельности

- Создаёт условия для включения обучающихся в учебный процесс.

-Приветствие:

Приветствие обучающихся: «А кто сегодня в школе?»

«Мы начать урок готовы,

Будем слушать, начинать

И друг другу помогать.»

- Выполняют речевую разминку,

приветствуют друг друга, коммуницируют.

-Ориентироваться в близком окружении.

1. Актуализация необходимых знаний, постановка цели занятия

- Создаёт условия для формулирования цели урока, знакомит с планом урока.

- Работа с визуальным расписанием и опорными карточками алгоритма урока.

Сегодня на уроке (пиктограмма - урок) мы будем смотреть (пикт. - смотреть), слушать (пикт. - слушать), играть (пикт. - играть).

- Привлекает внимание к пиктограммам домашние и дикие животные, сопровождая простыми комментариями.

- На уроке будем говорить о необычных животных, животных- артистах. Отправляемся в цирк. Звучит аудиозапись И.Дунаевского «Выходной марш», обучающиеся рассаживаются по местам.

-Слушают, рассматривают пиктограммы, воспринимают доступным способом.

-Рассаживаются по местам.

-Воспринимать элементарные знаково-символические средства представления информации, соотносить с речью.

1. Изучение нового материала.

- Показывает презентацию «Цирк»

1 слайд. Здание цирка на Фонтанке.

Цирк - это здание круглой формы, которое служит для проведения развлекательных представлений.

2 слайд. Арена.

Внутри цирка находится круглая арена, на которой выступают артисты, клоуны и звери!

3-4 слайд. Животные на арене.

На арене выступают разные артисты, среди них животные: лошади, медведи, тигры, слоны…..

5-6 Дрессировщик.

Дрессировщик в цирке - это цирковой артист, который занимается дрессировкой животных, т.е. приручает их и обучает различным трюкам.

Давайте представим, что мы в цирке и на нашей арене выступает лошадь Адель

- Демонстрирует предметную картинку, игрушечную лошадь.

- Имитирует выступление лошади на арене цирка.

- Демонстрирует видеоролик «Выступление лошадей в цирке».

-Смотрят, слушают, воспринимают

- Рассматривают игрушечную лошадь, соотносят картинку с предметом

-Смотрят, воспринимают.

- Совершенствовать элементарные представления о цирке.

-Воспринимать информацию о цирке.

- Соотносить картинку с предметом

1. Динамическая/релаксационная пауза

- Создаёт условия для снятия переутомления обучающихся, смены вида деятельности, переключения внимания.

Игра «Мы цирковые лошадки» под аудиозапись И.Дунаевского «Голоп»,

- Включаются в игру, слушают, наблюдают, выполняют действия доступным способом.

-Принимать участие в коллективных играх.

1. Продолжение работы по теме

Продолжают выступление дикие животные.

- Демонстрирует предметные картинки тигра и льва.

Вот открылись в клетку двери.

Друг за другом входят звери.

- Имитирует выступление тигра и льва на арене цирка, заостряет внимание обучающихся об опасности диких животных.

Львы

Их прыжки легки и метки.

Львиный рык похож на гром.

Даже в цирке, даже в клетке

Остается лев царем.

- Демонстрирует видеоролик «Невероятные тигры и львы».

- Рассматривают предметные картинки.

-Смотрят, воспринимают.

-Участвовать в деятельности доступным способом

1. Обобщение новых знаний и умений*

- Читает стихотворение

Цирк

Хохочущее, яркое,

Чудное, заводное,

С огнями разноцветными,

Шарами разодетое

Большое представление.

Что всем на удивление

Приехало, притопало,

Пришлёпало, пришло.

Здесь чудо-музыканты

В больших зелёных бантах.

Жонглёры, акробаты,

Летают на канатах.

Собаки, кошки, мишки,

Львы, тигры и мартышки,

А рядом с ними слон —

Силач и чемпион.

Факир глотает шпагу!

Вот смелость и отвага!

А клоун дарит смех,

Улыбки и успех!

И будут хлопать дети

На цирковой планете

Хоть двадцать три часа подряд.

О Цирк! Ты – сказочный парад!

С. Рагулина

-Педагог снова демонстрирует пиктограммы: цирк, домашние и дикие животные, предметные картинки: лошадь, тигр, лев

- Слушают

- Рассматривают предметные картинки и пиктограммы

-Слушать речь

1. Динамическая/релаксационная пауза

- Организует и проводит динамическую паузу.

- Создаёт условия для снятия переутомления обучающихся, смены вида деятельности, переключения внимания.

Игра «Поймай мыльный пузырь»

-Выполняют действия доступным способом.

-Участвовать в деятельности доступным способом.

-Выражать эмоциональный отклик.

1. Рефлексивный этап

- Организует подведение итога урока, рефлексию.

- Давайте вспомним, кто же сегодня перед нами выступал? Пиктограмма цирк. Предметные картинки: лошадь, тигр, лев.

Всем спасибо!

- Делают выбор доступным способом.

-Развивать способность к «обратной связи», используя АСК