- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Путешествие в страну «Звуков»
9
0
Конспект логопедического занятия для детей 5 лет
(Общее развитие речи)
Тема: Путешествие в страну Звуков.
Цель: Развитие фонематического слуха, артикуляционной моторики, расширение словарного запаса, формирование грамматического строя речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Закреплять умение различать гласные и согласные звуки.
Совершенствовать умение выделять первый и последний звук в слове.
Расширять и активизировать словарный запас по теме "Животные".
Формировать умение составлять простые предложения.
Коррекционно-развивающие:
Развивать фонематический слух и внимание.
Развивать артикуляционную моторику.
Развивать зрительное внимание и память.
Развивать мышление (анализ, синтез, сравнение).
Воспитательные:
Формировать интерес к занятиям логопедией.
Воспитывать умение слушать и выполнять инструкции.
Создавать положительный эмоциональный настрой.
Оборудование: картинки с изображением животных (кошка, собака, корова, лошадь, свинья, медведь, лиса, волк), карточки с гласными и согласными буквами, мяч, зеркала индивидуальные для каждого ребенка, предметные картинки для артикуляционной гимнастики, аудиозапись звуков животных, игрушка-персонаж (например, зайчик), магниты или липучки для крепления картинок.
Ход занятия:
Этап занятия | Виды деятельности | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1.Организационный момент (2 минуты) | Приветствие | Логопед приветствует детей, создает положительный эмоциональный настрой | Ритуал начала занятия "Здравствуй, язычок!" | Дети повторяют за логопедом |
2.Артикуляционная гимнастика (5 минут) | Артикуляционная гимнастика | "Ребята, давайте разогреем наши язычки перед путешествием!" Каждое упражнение выполняется 5-7 раз. Важно следить за правильным выполнением упражнений каждым ребенком. | Выполнение артикуляционных упражнений перед зеркалом (по показу логопеда): "Лопаточка" "Часики" "Качели" "Кисточка" "Лошадка" | Дети выполняют упражнение |
3.Основная часть (20 минут) | Знакомство с темой (2 минуты) | "Сегодня мы отправляемся в страну Звуков! В этой стране живут разные звуки и слова. Нас будет сопровождать зайчик-путешественник!" | Показывает игрушку-зайчика | |
Различение гласных и согласных звуков (5 минут) | В стране Звуков живут гласные и согласные звуки. Давайте вспомним, какие звуки гласные, а какие согласные. | Игра "Поймай звук" Логопед называет звуки, дети хлопают в ладоши, когда слышат гласный звук | Дети хлопают в ладоши | |
Работа с карточками | Логопед показывает карточки с гласными и согласными буквами, дети называют их и примеры слов с этими звуками | Дети отвечают |
Игра "Угадай звук" (5 минут) | "В стране Звуков можно услышать разные голоса. Давайте послушаем и угадаем, кто это?" | Логопед включает аудиозапись звуков животных. Дети угадывают, какое животное издает звук. Логопед выставляет на доску картинки с изображением угаданных животных | ||
Выделение первого и последнего звука в слове (5 минут) | "А теперь давайте поиграем со словами! Я буду называть животное, а вы – говорить, какой звук стоит первым и последним в этом слове." | Работа с картинками животных. Логопед называет животное (например, кошка), дети называют первый (К) и последний (А) звук. Игра "Мячик": Логопед бросает мяч ребенку, называет слово, ребенок ловит мяч и называет первый или последний звук (по заданию логопеда). | ||
Физкультминутка (3 минуты) | "Наши язычки и ушки устали, давайте немного отдохнем и потанцуем как животные!" | Логопед показывает движения | Дети имитируют движения животных (прыгают как зайчики, ходят как медведи, лают как собаки и т.д.). | |
4. Закрепление материала (5 минут): | Составление предложений (3 минуты | "Зайчику очень интересно узнать, что умеют делать животные. Давайте расскажем ему!" | Работа с картинками животных. Логопед предлагает детям составить простые предложения о животных (например, "Кошка пьет молоко", "Собака охраняет дом") | Дети отвечают. |
Игра "Кто что ест?" (2 минуты | "Зайчик хочет узнать, что едят животные!" | Логопед задает вопросы: "Что ест корова?", "Что ест лиса?" и т.д. | ||
5.Итог занятия (3 минуты) | Логопед: "Вот и закончилось наше путешествие в страну Звуков! Мы сегодня очень хорошо поработали! Что мы сегодня делали?" | Обсуждение с детьми, что им больше всего понравилось на занятии. Похвала детей. Прощание с зайчиком и детьми. |
Примечания:
Данный конспект является примерным, логопед может его адаптировать в соответствии с индивидуальными потребностями и уровнем развития речи детей.
Важно поддерживать положительный эмоциональный настрой на занятии, использовать игровые приемы и наглядный материал.
Необходимо следить за произношением детей и корректировать ошибки.
Домашнее задание (по желанию): повторить артикуляционную гимнастику, вспомнить названия животных и составить с ними предложения.
Этот конспект поможет вам провести интересное и эффективное логопедическое занятие! Удачи!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640994-puteshestvie-v-stranu-zvukov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация и содержание деятельности инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Этические основы социальной работы»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.