Сценарий литературно-музыкальной композиции «Жди меня» к 9 мая

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Сценарий мероприятия ко Дню Победы (2-4 класс) «Жди меня…»

1. Актуальность

Патриотическое воспитание младших школьников является одной из ключевых задач современного образования.

Особое значение имеет формирование у детей эмоционального отклика на исторические события Великой Отечественной войны, уважения к подвигу народа, чувства сопричастности к истории своей семьи и страны.

Использование литературно-музыкальных композиций позволяет объединить слово, музыку, театр и визуальный ряд, создавая условия для глубокого эмоционального переживания и осмысления исторического материала.

Представленный сценарий «Жди меня…» построен на основе образа телевизионной передачи «Жди меня», что делает восприятие материала для детей более понятным, а также усиливает личностную вовлечённость.

2. Цель

Формирование у обучающихся гражданско-патриотических качеств через эмоционально-образное восприятие событий Великой Отечественной войны.

3. Задачи

Образовательные:

- расширить знания о событиях Великой Отечественной войны;

- познакомить с жанром фронтового письма, историей блокадного Ленинграда;

- показать роль семьи в годы войны.

Развивающие:

- развивать выразительное чтение и сценическую речь;

- развивать эмоциональную отзывчивость и эмпатию;

- развивать навыки коллективного творческого взаимодействия.

Воспитательные:

- воспитывать чувство патриотизма и уважения к подвигу народа;

- формировать ценностное отношение к миру и памяти;

- воспитывать уважение к семейной истории.

4. Планируемые результаты

Личностные:

- осознание ценности мира и человеческой жизни;

- уважительное отношение к истории своей страны;

- формирование чувства гордости за героическое прошлое народа.

Метапредметные:

- умение работать в группе;

- развитие коммуникативных навыков;

- развитие навыков выразительного чтения и публичного выступления.

Предметные:

- понимание исторических событий Великой Отечественной войны;

- знание жанра фронтового письма и его роли;

- умение анализировать текст художественного и документального характера.

5. Форма проведения

Воспитательное внеурочное мероприятие патриотической направленности, реализуемое в форме литературно-музыкальной композиции с элементами театрализации, художественного чтения, инсценировки и использования мультимедийных средств.

6. Участники

Обучающиеся начальной школы (2–4 классы).

7. Оборудование и оформление

- сценическое пространство, стилизованное под студию передачи «Жди меня»;

- стол ведущего, настольная лампа;

- чемодан, письма-треугольники, фотографии;

- мультимедийный экран (видеоряд: хроника войны, письма, блокада);

- музыкальное сопровождение (фонограммы);

- реквизит для номеров (платочки, портреты).

8. Методы и приёмы

- метод эмоционального погружения;

- театрализация;

- художественное чтение;

- интеграция музыки, слова и визуального ряда;

- работа с историческим источником (фронтовое письмо);

- коллективная творческая деятельность.

9. Ход мероприятия

Композиция включает 5 тематических блоков:

1. «Письмо с фронта»

2. «Ищем солдата»

3. «Ждали дома»

4. «Дети войны»

5. «Блокада Ленинграда»

Финальная сцена — обобщение и формирование «Бессмертного полка» на сцене.

10. Ожидаемый воспитательный эффект

Реализация композиции способствует:

- формированию у детей устойчивого интереса к истории своей семьи;

- развитию эмоциональной памяти и сопереживания;

- укреплению ценностного отношения к подвигу поколения Победителей;

- формированию коллективной ответственности и уважения к памяти погибших.

11. Рефлексия (рекомендуемая форма)

После проведения мероприятия возможно использование:

- беседы «Что я понял сегодня?»

- рисунков «Письмо солдату»

- мини-сочинения «Моя семья в годы войны»

- «Книга памяти класса»

12. Приложение

Сценарий литературно-музыкальной композиции «Жди меня…» к 9 мая

1. Общая рамка концерта

Сцена оформлена как студия передачи: стол ведущего, настольная лампа, старые письма, чемодан, экран/фон с видеорядом военной хроники. Звучит тихая фоновая музыка.

Ведущий:

Сегодня особенный выпуск передачи «Жди меня». Мы ищем тех, кто ушёл на фронт… и тех, кто ждал их дома. Сегодня мы вспоминаем истории, которые живут в каждой семье.

История 1. «Письмо с фронта»

Ведущий:

- К нам пришло письмо. Оно шло много лет…

(ребёнок выходит с письмом, звучит фон военной хроники, видеоряд из писем времен ВОВ)

«Добрый день, дорогая мама и сестра Поля.

В первых строках своего письма хочу сообщить, что я жив и здоров.

И того же вам желаю, дорогая мама.

Снаряды рвутся над головой, пули тоже свистят около ушей.

Дорогая мама, как живете — хорошо или плохо? Я живу хорошо.

Мама, не расстраивайтесь обо мне, если счастлив буду, то приду домой.

Пока жив, не могу гадать, что будет дальше. Сейчас мы находимся на фронте.

Дорогая мама, писать больше нечего. Буду бороться с врагом до последней капли крови. Мы гоним врага и будем жить.

Мы, бойцы рабоче-крестьянской армии, будем защищать свою родную Родину.

Мы все силы бросим на уничтожение врага.

Дорогая мама и сестра Поля.

Шлю вам свой горячий пламенный красноармейский привет.

Писал ваш сын Самойлов Вас.

Источник письма: https://www.spb.kp.ru/daily/26826/3865385/

Далее включается видеофрагмент - чтение стихотворения детьми, смонтированное в серо-белом цвете (заранее снятое)

Елена Благинина

Папе на фронт

Здравствуй, папка! Ты опять мне снился,

Только в этот раз не на войне.

Я немножко даже удивился -

До чего ты прежний был во сне.

Прежний - прежний, ну такой же самый,

Точно не видались мы два дня.

Ты вбежал, поцеловался с мамой,

А потом поцеловал меня.

Мама будто плачет и смеётся,

Я визжу и висну на тебе.

Мы с тобою начали бороться,

Я, конечно, одолел в борьбе.

А потом принёс те два осколка,

Что нашёл недавно у ворот,

И сказал тебе: "А скоро ёлка!

Ты приедешь к нам на Новый год?"

Я сказал да тут же и проснулся,

Как случилось это, не пойму.

Осторожно к стенке прикоснулся,

В удивленье поглядел на тьму.

Тьма такая - ничего не видно.

Аж круги в глазах от этой тьмы!

До чего ж мне сделалось обидно,

Что с тобою вдруг расстались мы...

Папа! Ты вернёшься невредимый!

Ведь война когда - нибудь пройдёт?

Миленький, голубчик мой родимый!

Знаешь, вправду скоро Новый год!

Я тебя, конечно, поздравляю

И желаю вовсе не болеть.

Я тебе желаю - прежелаю

Поскорей фашистов одолеть!

Чтоб они наш край не разрушали,

Чтоб как прежде можно было жить,

Чтоб они мне больше не мешали

Обнимать тебя, тебя любить.

Чтоб над всем таким большущим миром

Днём и ночью был весёлый свет...

Поклонись бойцам и командирам,

Передай им от меня привет.

Пожелай им всякую удачу,

Пусть идут на немцев, как один.

...Я пишу тебе и чуть не плачу,

Это так...от радости...Твой сын.

(Москва "Детская литература"; 1980 год)⸻

История 2. «Ищем солдата»

Ребёнок 1:

- Я ищу своего прадедушку. Он ушёл на войну в 1941 году…

(появляется группа детей в образе солдат, строевой шаг)

Я погиб на границе, в неравном бою,

Не успев даже вскрикнуть от боли,

Я, как мог, защищал мать-Отчизну свою

От проклятой фашистской неволи.

Нас немало безусых ребят полегло

В сорок первом под стенами Бреста.

— Как же это, скажите, случиться могло —

Стали вдовами наши невесты…

Нам бы с ними рожать наших милых детей

И любить до последней минуты,

Собирать в майский день всех родных и друзей,

Любоваться победным салютом…

Но остались мы вечно под небом родным

В обелисках и в памяти вашей.

Пусть ваш мир будет вечно любовью храним,

Он достался ценою всех павших.

(Анна Гайдамак)

История 3. «Ждали дома»

На сцене: мама, сестра, бабушка (три поколения женщин, можно взять детей, можно пригласить родителей для помощи)

На фоне тихая драматическая музыка

Не верила проклятой похоронке:

«Ваш муж погиб геройски под Орлом»…

Остались без отца его девчонки,

И без хозяина его остался дом.

А в доме было всё, как подобает,

Управлено хозяйскою рукой:

И живности достаточно в сарае,

Заботой и трудами нажитой.

Не протекает крыша, в закроме запасы,

Наколоты дрова на три зимы,

И стол всегда был пирогами красен,

Во всех трудах он был неутомим…

Теперь же всё легло на вдовьи плечи —

И бабьи, и мужицкие дела.

Всё для победы! (Не нужны и речи)

Всё отдадут, страна бы лишь жила.

А скольких ты спасла своей заботой,

Сама-то вдоволь ела ли когда?

Тяжёлою измучена работой…

А разве по-другому ты могла?!

Не верила Авдотья похоронке,

Да мало ль как бывает на войне…

И всё молилась старенькой иконке,

И не было молитвы той сильней.

Давно прошёл по миру май победный,

Герои получили ордена,

А на вдове платочек чёрноцветный…

Всё ходит за околицу она…

И женщин вот таких по всей России

Десятки тысяч… Кто их сосчитал?

Они — как образ Пресвятой Марии,

Но вдовам не придуман пьедестал.

(Анна Гайдамак)

Дети (мама, бабушка, девочка):

- Мы ждали.

- Писали письма.

- Верили.

Выходит класс на танец. «Синий платочек» — песня + танец с платочками

История 4. «Дети войны»

Ведущий:

В нашу передачу пишут не только взрослые. Пишут и дети войны…

Дети выходят на сцену.

- Мы работали на заводах

- Мы собирали колосья

- Мы ждали папу

Песня: «Мы хотим, чтобы не было войны»

После исполнения песни класс остается на сцене, для следующей истории.

История 5. «Блокада»

(затемнение, звук метронома)

Мне тебя забыть бы надо —

Только всё напоминает

Мне сегодня об одном:

Ленинградская блокада,

Ленинградская блокада,

И стучащий неустанно

Ленинградский метроном.

И встает перед нами снова

В ледяном своем наряде

Зимний город над Невой.

Здесь в сражении суровом,

Мы узнали цену хлеба,

Цену дружбы фронтовой.

Здесь нас бомбами глушили,

Здесь нас голодом душили,

Только мы с тобой, мой город,

Были все-таки сильней.

Нет, мы их не позабыли -

Девятьсот ночей блокадных,

Девятьсот блокадных дней.

Тишина стоит такая…

Дремлет Нарвская застава,

Спит под снегом Летний сад.

Метроном не умолкает,

Будто все сердца погибших

И сегодня в нем стучат.

(звучит метроном)

Пауза. Минута молчания.

Финальная сцена

(на сцене остаётся один ребёнок)

Ребёнок:

- Здравствуйте. Я пишу вам в передачу «Жди меня». Я ищу своего прадедушку. Он ушёл на войну… и не вернулся.

(поднимает фотографию)

- Бабушка говорит — его до сих пор ждут…

(начинает звучать «Журавли» — Марк Бернес)

По одному выходят дети с портретами и письмами-треугольниками.Формируется «Бессмертный полк» на сцене.

Ребёнок(тихо):

- Прадедушка… если ты меня слышишь… Мы тебя нашли. Мы вас всех нашли.

Дети хором (тихо):

- Спасибо за Победу…

(поднимают портреты)

Финал

Ведущий:

В передаче «Жди меня» ищут тех, кого потеряли. А мы сегодня нашли тех, благодаря кому живём. Наших героев.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641086-scenarij-literaturno-muzykalnoj-kompozicii-zh