Обобщающий урок в 4 классе по русскому языку. Игра «По галактике Частей Речи»

Тема: Игра «По галактике Частей Речи»

Цель:развивать умение применять полученные знания при решении нестандартных задач.

ФормируемыеУУД: п. — структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимостиот конкретных условий; рефлексия способов и условий дейст­вия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;к.— инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р.— сличение способа действия и его результата с за­данным эталоном; внесение необходимых дополнений и коррек­тив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; л.— установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока

I.Организационный момент

Сегодня мы отправляемся в путешествие по галактике Частей Речи. Каждая группа - это экипаж корабля. После выполнения заданий вы будете получать жетоны. Команда, выполнившая за­дание первой и с минимальным количеством ошибок, получает три жетона, вторая команда — два жетона, третья — один жетон.

(Команды выбирают капитанов кораблей и штурманов.)

II.Работа по теме урока

1.Разминка

- Чтобы проверить, исправны ли корабли и готовы ли к ис­пытаниям экипажи, необходимо разгадать шифровку: ка­кими частями речи могут быть следующие слова? Составьте с ними словосочетания и разберите их по составу.

Стекло, простой, запевала.

2.Планета Имя Существительное

- Распределите имена существительные по группам в зави­симости от рода.

Мозоль, какао, фланель, толь, шоссе, полынь, туннель, повидло, ферзь, тюль, кофе, шампунь, кенгуру, Сочи, эскимо, такси, шимпанзе, кашне, какаду.

- Подберите к данным словам синонимы, состоящие из та­кого же количества букв.

Лес(бор),горе(беда),мороз(стужа),темнота(сумрак),сообщение(извещение).

3.Спутник Имя Прилагательное

— Составьте с каждым словом по два словосочетания так, что­бы в одном словосочетании оно было употреблено в пря­мом значении, а в другом — в переносном.

Лёгкий, серьёзный, чёрный, чёрствый, золотой, добрый.

— Отгадайте загадки.

— Это чёрная?

— Нет, красная.

— А почему белая?

— Потому что зелёная. (Смородина.)

Сама пёстрая,

Ест зелёное,

Даёт белое. (Корова, трава, молоко.)

4.Туманность Глагол

— Замените фразеологизмы глаголами.

Водить за нос (обманывать),как ветром сдуло (исчезнуть),мозолить глаза (надоедать),воды в рот набрать (молчать),лясы точить (говорить).

— Образуйте глаголы от названий животных.

Морж(моржевать),собака(собачиться),ишак(ишачить),обезьяна(обезьянничать).

5.Астероид Наречие

- Придумайте по 10 наречий, оканчивающихся на суффик­сы-аи -о.

- Разгадайте ребусы.

М © РЯ

Ответы:внизу, вокруг, рядом.

6.Чёрная дыра Местоимение

— Найдите предложение, в котором есть местоимение с пред­логом.

1) Вы идёте по мягкому ковру палых листьев, игл сосны и ели.

2) Празднично и радостно вокруг вас.

3) Нам нравится бродить по лесу.

- Исправьте ошибки в предложениях.

Я укорял меня за невнимательность. Он хвастун: всё время хвалит самого его. Он обиделся на их. Мы с ими давно знакомы. Они ждали него. Я горжусь мной.

III.Рефлексия

- Оцените свою работу и работу своей команды.

IV.Подведение итогов урока

(Подведение итогов игры, определение команды-победитель­ницы. Награждение.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641380-obobschajuschij-urok-v-4-klasse-po-russkomu-j