Карточки по русскому языку, 3 класс

Актуальность опыта

Усвоение учащимися учебного материала – процесс индивидуальный. Одни дети легко и быстро усваивают школьную программу, другим она даётся труднее, поэтому им необходимы дополнительные разъяснения, индивидуальные задания. Но усвоить программу должны все, и задача учителя состоит в том, чтобы не допустить пробелов в знаниях ни у одного ученика.

Путём опроса не всегда бывает возможно выявить, усвоен материал или не усвоен. Поэтому почти на каждом уроке предлагаю группе учащихся, а часто и всему классу карточки. Работа по карточке рассчитана на 5 – 10 минут. Выполняется чаще всего на карточке.

Дидактические материалы позволяют:

• закрепить правописание слов с изученными орфограммами;

• закрепить различные виды разборов;

• развивать речь учащихся, работая с синонимами, антонимами, эпитетами, словосочетаниями, предложениями.

Материалы рассчитаны на все уроки русского языка за год (кроме уроков по развитию речи и контрольных работ) и расположены в соответствии с программой 3-го класса по русскому языку.

Карточка 1

1. Предложение состоит из _________________________________.

2. Предложение выражает _________________________________.

3. Первое слово в предложении пишется _____________________.

4. В конце предложения ставятся ____________________________.

2. Разбей текст на предложения и оформи их правильную запись:

Наступило 1 сентября нарядные дети идут в школу их встречает учительница ребята подросли и хорошо отдохнули добро

пожаловать в страну Знаний

К арточка 2

1. Предложение состоит из _________________________________.

2. Предложение выражает _________________________________.

3. Слова в предложении пишутся ___________________________ .

4. С большой буквы пишется ______________ слово в предложении.

5. Разбей текст на предложения и оформи их правильную запись:

Лось не спеша шёл по лесу собаки подняли лай лось бросился во двор он пробил рогами стекло в окне дома в комнате работал телевизор лесной гость с интересом стал смотреть передачу.

Карточка 3

1 .Прочитай предложения. Расположи их так, чтобы получился рассказ. Запиши его.

Светлана и Игорь живут в Киеве.

Они показали им свой город.

Светлана и Игорь рады своим гостям.

К ним в гости приехали ребята из Москвы.

Гости побывали на Днепре, в парке Славы.

2. Подчеркни большую букву в именах собственных.

К арточка 4

1. Напишите согласные, после которых не пишутся гласные ы, я, ю. _________________________________.

2 . Вставьте пропущенные буквы:

Ёж…к, ш…шки, саранч…,

Ч…щ…, хиж…на, свеч…,

Щ…плый, щ…риться, ч…лан,

Щ…ка, рощ… и ч…рбан.

3. Выпиши из текста слова с сочетаниями ча-ща:

Светит весеннее солнышко. Журчат ручьи. На деревьях набухли почки. В рощах кричат грачи.

__________________________________________________________

К арточка 5

1.Вставь пропущенные буквы.

Кувш…н, свеж…й, ш…шки, беж…т ш…ны, еж…, ш…пит, ерш…, чиж…, ж…раф, камыш…, уж… .

2.Напиши по образцу.

Искать – я ищу. Учить – я _______, плакать - я _________, тащить – я ____________, крутить – я ________.

3. Выпиши предложения, в которых есть слова с сочетаниями жи-ши.

Пришла зима. Выпал пушистый снег. В воздухе кружатся снежинки. Дети рады зиме. ________________________________________________________

__________________________________________________________________

К арточка 6

1.Спишите слова в алфавитном порядке.

Золушка, Пятачок, Айболит, Дюймовочка.

________________________________________________________________

2.Раздели слова на слоги и для переноса.

Чистый, журчит, Аня, одежда, большая.

_ ______________________________________________________________

3. Поставь ударение. Подчеркни буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Митя увидел в траве маленького ёжика.

К арточка 7

1.Допиши предложения.

Я живу в городе __________________. Меня зовут ________________. Моя фамилия ________________. У меня есть друзья ___________ и __________.

2 . Напиши слова в алфавитном порядке. Подчеркни те слова, которые нельзя перенести.

Газета, арбуз, орех, лагерь, ель, дятел, завод.

_____________________________________________

_____________________________________________

К арточка 8

1.Выпиши слова с безударной гласной в корне.

Поляна, смелый, больница, вьётся, молоко, посадки, моряк, родник, роща..

________________________________________________________________

2.Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков.

Ребята идут в лес. Они несут корм для птиц. В лесу тихо. У дуба старый пень. Он весь в снегу. Пушистый зверь прыгнул на ель.

3. Раздели слова для переноса.

Ве\тер, дежурный, ягода, яркое, крикнул, снегурочка, ноябрь.

Карточка 9

1.Подчеркни согласные, которые надо проверить.

Этаж, бровь, снег, мороз, книжка, хлеб, уж, гвоздь, клуб, салазки, холод.

2.Подчеркни однокоренные слова. Выдели корень.

Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник – пирог с рыбой.

3. Сколько звуков в словах?

Пять - ________, коньки - __________, яма - _________.

К арточка 10

1.Определи, на какой вопрос отвечают слова, и запиши в нужный столбик. Свежий, белка, играть, рыжая, рисует, малина.

Кто? Что? Что делать? Что делает? Какой? Какая?

____________________________________________

___________ ____________________ _____________

2 .Подчеркни в словах изученные орфограммы.

Мы едем на дачу. Кругом поля. Там рос хлеб. Вот дача. Рядом сад.

В саду много ягод.

Карточка 1

1. Корень - это _______________ часть слова.

2 . Однокоренные слова – это слова, у которых ____________________

___________________________________________________________.

3.Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

Моряки, морской, моржи. ____________________________________

Лист, лиса, лисёнок. ________________________________________

Холод, холмик, холодок. _____________________________________

К арточка 2

1 .Слова, которые близки по смыслу и имеют общий корень, называются ___________________________________________.

2. Корень – это _____________________ часть слова.

3.Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

Горец, горе, гористый. ____________________________________

Рисунок, зарисовка, рисовый. ______________________________

Носилки, носатый, поднос.

________________________________

К арточка 3

1. Запиши ещё по два однокоренных слова. Выдели корень.

Берёза, ____________________________________________________.

Пух, пушинка, _______________________________________________.

2. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

Сыр, сырник, сырость. _______________________________________

С оль, солист, солонка. _______________________________________

3. Подчеркни однокоренные слова. Выдели корень.

Наша семья летом ездит к морю. Хорошо купаться в морской

воде, дышать морским воздухом. Мой дядя – бывалый моряк.

К арточка 4

1 .Подбери и напиши однокоренные слова с указанным корнем.

Тот, кто любит собирать грибы. ________________________

Г риб Маленький гриб. ____________________________________

Часть гриба под землёй. ______________________________

2.Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

Медь, медяк, медовый, медный. ____________________________________

Осина, осинник, осиный. __________________________________________

Слезать, слеза, слезинка. __________________________________________

К арточка 5

1.Подбери и напиши однокоренные слова с указанным корнем.

Мастер по починке часов. ___________________________

Ч ас Маленькие часы. ____________________________________

Солдат, стоящий на посту. __________________________

2 .Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

Шипы, шипеть, шиповник. ___________________________________

Белый, белка, побелка. _______________________________________

Лето, летать, вылет. _________________________________________

К арточка 1

1.Напиши проверочное слово и вставь пропущенную букву.

_____________ - сла_кий, ___________ - ро_кий, ____________ - выле_, _____________ - мя_кий, ___________ - про_ьба, ___________ - алма_.

2 .Подчеркни в словах орфограмму – проверяемую согласную на конце или в середине слова.

На лугу у той дорожки,

Что бежит к нам прямо в дом,

Рос цветок на длинной ножке –

Белый с жёлтеньким глазком.

К арточка 2

1.Напиши проверочное слово и вставь пропущенную букву.

_____________ - гла_ки, ___________ - коро_ка, ____________ - взгля_, _____________ - ре_ьба, ___________ - гла_кий, ___________ - пробе_ка .

2 .Подчеркни в словах орфограмму – проверяемую согласную на конце или в середине слова.

Лежит на грядке круглый, гладкий,

Внутри красный, на вкус сладкий.

Карточка 3

1.Образуй однокоренные слова с парной согласной в середине слова.

Загадать - _______________, отгадать - ________________, посадить - ____

__________, подсказать - _______________, находить - _________________.

2 .Подчеркни в словах орфограмму – проверяемую согласную на конце или в середине слова.

Под ледком, ледком

Стоит чашечка с медком.

К арточка 4

1.Образуй однокоренные слова с парной согласной в середине слова.

Зарядить - _______________, записать - ________________, ошибиться -

__________, перевязать - _______________, упаковать - _________________.

2.Напишите слова противоположного значения.

Т яжёлый - ____________, широкая - ____________, горький - ____________,

Высокая - _____________, твёрдый - ____________.

3. Выполни звукобуквенный разбор слова.

Ягодка - _________________________________.

Карточка 5

1.Из данныхслов выпишите слово, которое является проверочным для остальных. Выделите корень.

Сторожка, сторожит, сторож. ____________________________________

П лощади, площадка, площадь. ___________________________________

2.Подчеркни в словах изученные орфограммы.

Лёгкий ветерок пробежал по верхушкам деревьев.

3. В предложении из задания 2 подчеркни грамматическую основу.

К арточка 6

1.Из данныхслов выпишите слово, которое является проверочным для остальных. Выделите корень.

Тетрадка, тетрадочка, тетрадь. ____________________________________

С оседи, соседка, сосед. ___________________________________

2.Подчеркни в словах изученные орфограммы.

По скользкой дорожке дети на салазках неслись вниз.

3. В предложении из задания 2 подчеркни грамматическую основу.

К арточка 7

1.Слова, обозначающие действие предмета, замени однокоренными.

Образец: доставить мебель – доставка мебели

Посадить лес - ______________________________, погрузить багаж - ______

______________________, смазать колёса - ___________________________.

2.Подчеркни в словах орфограмму – парную согласную.

Рыбка мелка, да уха сладка. Сядем рядком да поговорим ладком.

Кошке игрушки, а мышке слёзки.

3. Выполни звукобуквенный разбор слова.

Слёзки - __________________________________________

_ ____

К арточка 8

1.Слова, обозначающие действие предмета, замени однокоренными.

Образец: доставить мебель – доставка мебели

Поливать огород - ______________________________, рубить дрова -

______________________, заготовить сено - ___________________________.

2.Подчеркни в словах орфограмму – парную согласную.

Жидка слеза, да едка. Не тот друг, кто медком мажет, а тот, кто правду скажет. Дорога ложка к обеду.

3. Выполни звукобуквенный разбор слова.

Ножка - _______________________________________________

К арточка 9

1. Вставь пропущенные буквы. Сверху напиши проверочные слова.

Хоро_ пру_ около нашего села. К пруду ведёт у_кая доро__ка. Вокруг пруда растут берё_ки и ду_ки. Вода в пруду прозрачная, гла_кая. Мы часто катаемся на ло_ке. В тихой воде мелькают ры_ки.

2.Дописать предложения словами противоположного значения.

Р едька горькая, а морковка _______________. Дорожка широкая, а тропка ____________. Дуб высокий, а орешник _______________.

Карточка 1

1.Ответить словом с удвоенной согласной, разделив это слово для переноса.

Единицы измерения массы - ________________________________________

Б ольшое желание есть - ______________________. Острое вирусное заболевание - __________. Прибор, техническое устройство - ____________.

2.Напиши женские и мужские имена с удвоенной согласной.

_______________________________________________________

________________________________________________________

Карточка 2

1.Напиши 3 слова из двух слогов и 3 слова из трёх слогов с удвоенной согласной буквой в корне. Подчеркни удвоенные согласные.

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

2.Раздели слова из задания 1 для переноса.

_ ________________________________________________________

_________________________________________________________

3. Выполни звукобуквенный разбор слова.

Ёжик - _________________________________________

______________________________________

К арточка 3

1.Ответить словом с удвоенной согласной, разделив это слово для переноса.

Спортивный бег - ____________, укротитель хищных животных - _________

___________________, выходной день - _________________, имя девочки - _____________, дорога с твёрдым покрытием - __________________.

2. От данных слов образуй однокоренные слова, отвечающие на вопрос какой?

С тена - _____________, осень - _______________, машина - ______________, длина - ________________, камень - ____________________.

Карточка 1

1. Выпиши слова с непроизносимым согласным звуком в корне.

Звёздный, редкий, складки, известно, праздник, чуткий, капустница.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Замени выделенное слово близким по значению с непроизносимым согласным.

Здешний житель - ______________, печальная картина - _______________,

пасмурный день - ___________________, правдивый ответ - ____________.

К арточка 2

1.Измени словосочетания по образцу:

сахар из тростника – тростниковый сахар.

Площадка на лестнице - _____________________________, житель данной местности - ___________________________, день праздника - _____________

______________________.

2.Подчеркни в словах изученные орфограммы.

М осква – сердце нашей Родины. Как прекрасны её улицы и площади! Как чудесны бульвары!

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Морковка - _____________________________________________.

К арточка 3

1.Подбери слова с противоположным значением.

Ранний час - _________________ час, весёлый вид - ________________ вид,

Солнечная погода - _______________________ погода.

2.Раздели слова на слоги.

Окрестность, праздник, здравствуй, лестница. __________________________

_ _________________________________________________________________

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Звёздный - _________________________________________

К арточка 4

1.Запиши слова в два столбика.

Ужас…ный, мес…ность, чудес…ный, сер…це, грус…ный, небес…ный.

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2.Подчеркни в словах непроизносимые согласные.

Каждый год в Кремле проводится праздник ёлки. Огромная, вся в огнях, стоит новогодняя красавица. А вокруг счастливые, радостные лица

ребят. Весёлые песни поют все участники праздника.

К арточка 5

1.Запиши слова в два столбика.

Капус…ный, прекрас…ный, яс…ный, извес…ный, опас…ный.

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2.Подчеркни в словах непроизносимые согласные.

Тучи закрыли солнце. Стоят хмурые ненастные дни. С раннего утра до позднего вечера льёт холодный дождь. Грустными стали сады, поля и леса.

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Солнце - ____________________________________

Карточка 6

1.Подбери проверочные слова.

Влас…ный - ____________, ужас…ный - ___________, прелес…ный - ________________, скорос…ной - __________________.

2.Подчеркни проверочное слово.

Звезда, звёздное. Ярость, яростный. Счастливый, счастье.

3. Составь словосочетания по образцу: (радость) день – радостный день.

( Область) город - _______________________________, (счастье) встреча - ______________________________, (честь) поступок - _________________

_______________, (ярость) ветер - ________________________.

К арточка 1

1.Выпиши слова с безударной гласной в корне.

Поляна, смелый, больница, вьётся, молоко, посадки, моряк, родник, роща, гористый. _______________________________________________________

_________________________________________________________________

2.К данным словам напиши проверочные. Вставь пропущенные буквы.

Ш_рстяной - _____________, ж_вой - ____________, ш_стой - __________, ш_лестеть - _____________, ж_ровой - _________, ш_пы - ____________.

3 .Какие безударные гласные в корне слова надо проверять? Запиши их.

________________________________________________

Карточка 2

1.Выпиши слова с безударной гласной в корне.

Сугроб, беда, скрипит, крикнул, волна, дальний, снежок, жалко, зверёк, теплица. _______________________________________________________

_________________________________________________________________

2.К данным словам напиши проверочные. Вставь пропущенные буквы.

Ш_лестеть - _____________, ж_тьё - ____________, ш_тьё - __________, ш_рокий - ____________, ш_фровка - _________, ж_стянка - ___________.

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Ёжик - ___________________________________________

Карточка 3

1.Выпиши слова с безударной гласной в корне.

Резко скрипит под ногами снег. В морозные дни школьники кормят пернатых друзей. _____________________________________________

_____________________________________________________________

2.Подчеркни во втором предложении подлежащее и сказуемое.

3. Подчеркни проверочные слова. Обозначь орфограмму.

Жалеть, жалко, жалость.

Корм, кормушка, кормить.

К арточка 4

1.Подбери проверочные слова, вставь пропущенные буквы.

_____________ - б_дняк, ___________ - позв_нить, _______________ - защ_щать, ___________ - уд_влять, ______________ - пл_сать.

2 .Вставь пропущенную букву; среди однокоренных слов подчеркни проверочные слова.

С_нева – синька, синеть, синяк, синий.

Н_чевать – ночной, ночка, ночлег, ночёвка, ночь.

Мес_ный – место, наместник, местечко, двухместный.

К арточка 5

1.Подбери проверочные слова, вставь пропущенные буквы.

_____________ - скр_пучий, ___________ - пог_стить, _______________ - погл_деть, ___________ - п_так, ______________ - в_зание.

2.Замени словосочетание одним словом: заниматься лепкой – лепить.

Н аносить вред - __________________, сделать подарок - ________________, издавать крики - _______________, излучать свет - _________________.

3. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Обозначь орфограммы.

Пушистая белочка живёт в лесу.

К арточка 6

1.Найди и выпиши слова с двумя безударными гласными в корне. Подбери к ним проверочные слова.

Родная сторона сердцу дорога. Ум не в бороде, а в голове.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Замени словосочетание одним словом: заниматься лепкой – лепить.

О сыпать ласками - ________________, делать примерку - ________________, сделать редким - _______________, одеть в нарядное -

_________________.

Карточка 1

1.Образуй сложные слова.

Вода, носить - _________________, земля, копать - ___________________, сам, варить - _______________, пчела, водить - ____________________.

2 .Подчеркни сложные слова, выдели в них корни.

Прохожий, пешеход, грузовик, самосвал, земляника, землемер.

Карточка 2

1.Замени одним словом (сложным).

Любитель книг - ____________________, машина, которая сама летает - _________________, человек, который пасёт свиней - _________________.

2 .Вставь соединительную гласную О или Е. Подчеркни безударную гласную в корне слова.

Пыл_сос, лед_кол, стал_вар, пеш_ход, мыш_ловка, сам_вар,

птиц_вод, тепл_воз, тел_передача, сад_вод.

К арточка 3

1.Замени одним словом (сложным).

Машина, которая возит молоко - ________________, рабочий, который варит сталь - _______________, человек, который разводит лес - _______________.

2.Подчеркни сложные слова, выдели в них корни. Найди слова с безударной гласной в корне (орфограмму обозначь).

З емлекоп слепой копает рукой – строит толстостенные города подземные.

В норе живёт зверёк, он толстосум и толстощёк.

3. Сделай звукобуквенный анализ слова:

Мороз - _______________________________

Карточка 1

1.При помощи приставок образуй новые слова.

Писать - _________________________________________________________

2.Выпиши только слова с приставками. Приставку выдели.

Надежда, настольный, наговорил, налепил, нарисовал, налим,

наивный, напрасный. ____________________________________

_______________________________________________________

К арточка 2

1.Вставь слово писатьс нужной приставкой. Приставку выдели.

С доски надо _____________ однокоренные слова. Новую тетрадь ты должен правильно ________________. Из текста следует ________________слова с безударной гласной. Плохо выполненное задание лучше ________________.

2.Выпиши слова с безударной гласной в корне. Подбери проверочные.

Добрая слава лежит, а худая бежит. Любишь кататься – люби и

саночки возить. __________________________________________

________________________________________________________

К арточка 3

1.При помощи приставок образуй новые слова.

Лететь - _________________________________________________________

2.Выпиши слова с данной приставкой.

От – отрезать, отпилить, отколоть, отцовский, отдыхать, отопить.

_ _______________________________________________________

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Месяц - ___________________________________________

К арточка 4

1.Раскрой скобки и напиши слитно, если это приставка, раздельно - если это предлог: (На)ехал (на)камень, (на)писал (на)полях, (вы)рос (из)земли, (за)плакала (от)горя, (у)везли (с)поля, (по)бежал (по)поляне.

2.Надпиши над каждым словом вопрос, на который это слово отвечает.

Ветер, праздник, быстрый, бежала, мороз, подумает, весенняя, кашица, скользит.

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Глаз - ___________________________________

Карточка 1

1.Запиши слова в две строки:

Об…ём, об…едки, бел…ё, с…ехал, крыл…я, мурав…и, с…езд. Ь_________________________________________________________________Ъ______________________________________________________________

2 .С помощью приставок образуй и напиши слова.

У ехал по ёжился об явил

п од с за

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Карточка 2

1.Запиши слова в две строки:

Б рат…я, под…ём, под…ехал, суч…я, с…ёжились, п…ёт, в…юн. Ь_________________________________________________________________Ъ______________________________________________________________

2.С помощью приставок образуй и напиши слова.

н а елся раз яснил в езжать

о б вы за

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

К арточка 3

1.Замени подчёркнутые слова противоположными по значению. Изменяй по смыслу второе слово. Спуск с горы. _____________________

Приезд гостей. _________________________ Выехать из города. __________

_______________ Въехать на гору. _______________________________

2 .Допиши по два однокоренных слова с разными приставками.

Соединить - _______________________________________________

Пояснить - _______________________________________________

Карточка 4

1.Вставьте Ь или Ъ разделительные знаки.

Обез…яна, бар…ер, в…езд, сер…ёзный, с…ёмка, Тат…яна, об…снение, раз…единение.

2.Используя приставки в-, из-, над-, об-, с-, образуйте новые слова.

Е здил, резал, ехал, хватить, ел, явиться, смотреть.

________________________________________________________

________________________________________________________

К арточка 5

1.Запишите слова, опуская скобки.

(Над)писать, (под)учить, (об)явиться, (от)бить, (вз)ерошить, (от)утюжить, (в)ехать. _______________________________________________________

_______________________________________________________________

2.Запиши одним словом с разделительным Ъ или Ь знаком.

Г рибы, которые можно есть - _____________________, восхождение на крутую гору - ____________, снежная буря, метель - _____________.

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Местный - __________________________________

Карточка 1

1. Закончи предложения.

Основа – это _________________________ __________________________.

В основу слова входят ___________________________________________.

2.Разбери по составу слова.

Золотая, низкое, горюшко, пришкольный, головушка,

т еплоход, снеговой, лисята.

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Льёт - _______________________________________.

К арточка 2

1. Закончи предложения.

Окончание – это _________________________часть __________________.

Окончание служит для ___________________________________________.

2.Разбери по составу слова.

Травинка, лисёнок, полюшко, пуховый, придворная, северное, самокат, короткохвостый

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Голубь - _______________________________________.

Карточка 3

1.Закончи предложения.

Изменяемая часть слова – это ________________________.

________________________ служит для связи слов в предложении.

2.Разбери по составу слова.

Молодая, поход, подружка, речушка, предгрозовая, самолёт, рыболов, зверята.

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Съел - ______________________________________________

К арточка 4

1.Закончи предложения.

Чтобы найти в слове основу, нужно _________________________________.

Разобрать слово по составу – это значит ___________________________________

__________________________________________.

2.Разбери по составу слова.

Интересное, стёклышко, рыбина, ручка, лежебока,

пустозвон, дедушка, тигрята.

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Книжка - _________________________________________

Карточка 5

1.Подчеркни слова с нулевым окончанием. Обозначь орфограммы.

Моряк, глаза, кормушка, крик, холмы, звонок, скрипучий, листок, гриб.

2.Разбери по составу слова.

Беговая, разговор, ручонка, волчица, подруга, выходка, лётчик, полёт, подводный, печник, сказка, скрипучая, сосняк, лесник, коза, гитарист.

3 . Сделай звукобуквенный анализ слова

Орёл - ___________________________________

Карточка 6

1.Подчеркни слова с нулевым окончанием. Обозначь орфограммы.

Ледок, нора, пчела, носик, остров, леса, гусиный, дождь, котёнок.

2.Разбери по составу слова.

П ровод, безводный, подорожник, носик, глупый, водяная, безлесный, косточка, обходчик, умный, горлышко, беленький, семечко, набег, сено..

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Пчёлка - __________________________________

К арточка 1

1. Найди имена существительные, определи род.

Солнце золотит степь. Ракета полетела в космос. Собака громко лает. Мальчик сам чистит своё платье и пальто. На осеннюю грязь начал падать снежок. Белый голубь в небе кружит.

2. В последнем предложении подчеркни грамматическую основу.

3. Выполни разбор слов по составу (морфемный разбор):

Снежок, ракета, поход, избушка.

Карточка 2

1. Подчеркни в тексте все имена существительные.

О пять выглянуло солнышко, да такое весёлое, яркое! Оно даже пригрело немножко. С крыш повисли сосульки, и по ним заструилась вода. «Вот и весна начинается», - решила Зинька.

2. Разбери по составу:

тропинка, переезд, снег, кормушка, добряк, голодные.

Карточка 3

1. Подчеркни в тексте все имена существительные.

П ришла тёплая весна. На реке треснул лёд. По воде поплыли льдины. Над рекой кружили птицы. Пищали утки, чайки и кулики. Птицы ныряли и ловили рыбу.

2. В первом предложении подчеркни грамматическую основу.

3.Разбери по составу:

рябинка, переход, мороз, верхушка, скрипач, холодные.

К арточка 4

1. Подчеркни в тексте все имена существительные.

Холод сковал землю. Зимние ветры гуляли в макушках деревьев. Снежные шапки укрыли дубки. С берёз сыпался иней. Под ногами хрустел снег. Снегири прыгали по шишкам елей.

2. Разбери по составу:

кормушка, ленивый, дом, подход, морской, печник, зверята.

Карточка 5

1. Спиши, разделив текст на предложения.

Пришла зима закружились в воздухе первые снежинки ночью выпал густой снег утром на снегу звери и птицы оставили следы

2. Подчеркни существительные. Сделай разбор слов, как части речи:

(В) воздухе – _________________________________________

(На) снегу - ___________________________________________

Карточка 6

1. К каждому из данных слов подобрать однокоренное имя существительное.

К ричать - ___________, подарить - ___________, бегать - _________, зелёный - ____________, честный - ___________, добрый - _________, смелый - ________________.

2. Определи род имён существительных.

Карточка 1

1. Подчеркни местоимения:

Ах, для, я, но, выл, эх, нам, ну, при, о, ты, оно, ему, мыл.

2. Подчеркни местоимения, определи их лицо:

Мы по ковру идём с тобой, его никто не ткал. Он разрастался сам собой… Я под шапкою цветной на ноге стою одной.

У меня свои повадки: я всегда играю в прятки.

Карточка 2

1. Подчеркни местоимения:

Она, Ока, мыл, вы, мы, им, ух, к, бух, я. Вам, с ним, через.

2. Подчеркни местоимения, определи их лицо:

И вот он начал свой рассказ: - Они ползут, а он ей раз! А тут как раз она ползла, а он как даст ему со зла! Она им раз! Они ей – раз!

Карточка 3

1.Подчеркни местоимения:

З аклеили клеем прочно

И ко мне прислали срочно.

Я его не пожалею:

Получу и вмиг расклею.

2.Три местоимения из задания 1 разбери как часть речи.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

3. Запиши личные местоимения единственного числа.

____________________________________________________________

К арточка 4

1.Подчеркни местоимения:

Индюк надутый всем знаком,

Но дружат с ним едва ли.

Не важничай, чтоб индюком

Тебя мы не назвали.

2.Три местоимения из задания 1 разбери как часть речи.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

3. Запиши личные местоимения множественного числа.

____________________________________________________________

К арточка 1

1.Определи часть речи:

Зелёный, коньки, доброта, летать, дом, снежинка, жалеть, стрела, роса.

2 .Разбери по составу слова.

Переход, светит, осинка, запах, сторож, рассказ,

гнёздышко, зверёк.

3. Образуй однокоренные имена прилагательные.

Мороз - ______________ , осень - ________________, лень - ______________.

К арточка 2

1.Определи часть речи:

Зимний, берёзка, сила, молчать, стол, бабушка, спать, вода, сосна.

2.Разбери по составу слова.

К нижка, котик, повар, поезд, бегут, нагрузка, крылышко, переход, худенький

3. Образуй однокоренные имена прилагательные.

Город - ______________, лето - _______________, грусть - ______________.

К арточка 3

1.Подчеркни имена прилагательные.

День, ветвистый, ядовитая, снежинка, широкое, кленовые, седой, туман, праздник.

2.Допиши окончания имён прилагательных.

Н аступила морозн___ зима. Речка покрылась толст____ льдом.

Снег укрыл чёрн____ землю пушист____ одеялом.

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Перья - _____________________________________

Карточка 4

1.Подчеркни имена прилагательные.

День, ветвистый, ядовитая, снежинка, широкое, кленовые, седой, туман, праздник.

2.Допиши окончания имён прилагательных.

Взимн___ лесу встаёт холодн____ солнце. Я выхожу на лесн___ поляну. За поляной густ___ стар____ ельник. От лют____ холода попрятались птицы.

3. Сделай звукобуквенный анализ слова

Метель - ____________________________

К арточка 5

1.Подбери к прилагательным антонимы:

Ранняя весна - _________________, дальняя дорога - _______________, добрый человек - ______________, весёлая песня - _________________.

2.Замени выделенные слова именами прилагательными.

Платье из шёлка - _____________________, забавы зимой - _______________, ящик для почты - ________________, гайка из стали - _________________.

К арточка 1

1.Подчеркни глаголы.

Мечтать, мечта, мечтатель, мечтательный, размечтаться.

Место, разместить, уместный, поместить, заместить.

2 .К данным именам существительным допиши глаголы, подходящие по смыслу.

Ветер дул, _________________________________________

Солнце палило, ______________________________________

К арточка 2

1 .Подчеркни глаголы.

Дождик крапал, моросил, припускал, стучал, косил,

Ливнем лил, стеной стоял, барабанил, травы мял.

2.Раздели глаголы на три группы.

Зеленеет, пошёл, победит, проходит, блестел, прочитаю, прилетит, спала, будет играть, читаем.

____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

К арточка 3

1.Образуйте глаголы неопределённой формы.

Кусает - ______________, ходит - ___________, шумит - ___________, прыгнул - _______________, сверкает - ______________.

2.Подбери к глаголам антонимы.

Молчать - ____________, отнимать - _________________, радовать - ______________, чернеть - ________________, ненавидеть - _____________.

Карточка 1

1. Перечисли части речи, которые знаешь.

____________________________________________________________

2. Подчеркни: имена существительные одной чертой, имена прилагательные волнистой линией, глаголы – двумя чертами.

Ягода, ранний, яблоко, читает, земляника, думать, сладкая, душистая, осина, чистые, читают, пишут, учитель, интересный, зелёные, бегает, ясное.

3. Разбери предложения по частям речи.

Дедушка подарил Алёше мяч. Одна половина мяча синяя, как небо в ясный день. Другая половина красная. Поясок у мяча золотистый.

4. От данных имён существительных образуйте имена прилагательные.

Ярость - _____________, прелесть - _______________, радость - _____________, известие - ______________, солнце - ____________ .

5. В слове земляника подчеркни все мягкие согласные.

Карточка 2

1. Закончи предложения:

Имена существительные обозначают ___________ и отвечают на вопросы __________________

Имена прилагательные обозначают ______________________ и отвечают на вопросы ______________________________________________________.

Глаголы обозначают ________________________________ и отвечают на вопросы ______________________________________________.

2. Подчеркни: имена существительные одной чертой, имена прилагательные волнистой линией, глаголы – двумя чертами.

Школа, построили, каменный, ученица, хорошая, читать, озеро, зимнее, интересный, восток, взлетел, магазин, сильное, обедаешь, капуста.

3. Разбей текст на предложения. Подчеркни имена прилагательные.

Был ли ты зимой в лесу в зимнем лесу тихо ели повесили тяжёлые лапы берёзки склонились к земле всюду большие сугробы снега красиво

4. Подберите однокоренные имена существительные.

Тихий - _____________, чистый - ________________, добрый - _____________, морской - __________________, родной - ____________.

5. В слове зверята подчеркни все мягкие согласные.

Карточка 3

1. Рядом запиши однокоренные имена существительные.

Честный - ____________, яростный - ___________, местный - ____________, известный - _____________________, опасный - _____________________.

2. В первом задании подчеркни в словах непроизносимые согласные.

3. Спиши текст. В первом предложении подчеркни грамматическую основу.

Жил на берегу озера старик. И вот видит он однажды: бежит к его избе медведь, а за ним стая волков. Медведь вскочил в сени. Дверь за ним закрылась, а он на неё ещё привалился. Так и спасся медведь от волков. (По М.Пришвину)

4. Над словами первого предложения поставьте знак ударения.

5. Разбери по составу слово переход.

Карточка 4

1. Образуй однокоренные имена прилагательные.

Солнце - ____________, ярость - ___________, место- ____________, известие - _____________________, грусть - _____________________.

2. В первом задании подчеркни в словах непроизносимые согласные.

3. Спиши текст. Во втором предложении подчеркни грамматическую основу. Над каждым словом укажи часть речи.

У каждой птицы есть своя песенка. Вот поёт синица в чёрной шапочке. Вот засвистел зяблик с пёстрыми крылышками. Вот застрекотала сорока. А вот жаворонок звонко поёт.

4. Над словами первого предложения поставьте знак ударения.

5. Разбери по составу слово лесная.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642753-kartochki-po-russkomu-jazyku-3-klass