Конспект урока

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе

Тема: Здоровьесберегающая среда: учимся беречь здоровье

Тип урока: Комбинированный урок-путешествие (урок-исследование)

Цель: Сформировать у учащихся понятие о здоровьесберегающей среде и её компонентах; научить применять правила здорового образа жизни на практике.

Задачи:

· Образовательные: Познакомить с правилами личной гигиены, режимом дня, основами здорового питания и пользой двигательной активности .

· Развивающие: Развивать навыки анализа, обобщения и работы в группе; расширять кругозор о факторах, влияющих на здоровье.

· Воспитательные: Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих как к главной ценности.

· Здоровьесберегающие: Применять на уроке физкультминутки, гимнастику для глаз, дыхательные упражнения и пальчиковую гимнастику для профилактики утомления .

Планируемые результаты:

· Предметные: Знать основные правила здорового образа жизни (гигиена, режим дня, питание, спорт); уметь приводить примеры полезных и вредных продуктов.

· Метапредметные: Формировать умение ставить цель, планировать деятельность, делать выводы; развивать навыки работы с информацией.

· Личностные: Формировать установку на здоровый и безопасный образ жизни; проявлять интерес к укреплению собственного здоровья.

Оборудование:

· Учебник «Окружающий мир. 3 класс» (А.А. Плешаков) ;

· Рабочая тетрадь;

· Презентация (слайды с изображениями станций, продуктов, правил);

· Раздаточный материал: карточки с загадками, картинки продуктов (полезные/вредные), лепестки цветка из цветной бумаги;

· «Дерево решений» (плакат) — используется для закрепления правил .

Ход урока

1. Организационный момент (1-2 мин)

· Приветствие: — Здравствуйте, ребята! При встрече мы говорим «здравствуйте», желая друг другу здоровья. А что для вас значит быть здоровым? (Ответы детей: не болеть, быть сильным, хорошо учиться).

· Эмоциональный настрой:

· — Давайте подарим друг другу хорошее настроение — улыбнёмся! Ведь улыбка — один из секретов здоровья. (Дети улыбаются друг другу).

· Проверка готовности к уроку и посадки (напоминание о правильной осанке).

2. Актуализация знаний и целеполагание (5 мин)

· Введение в тему:

· Учитель читает стихотворение или показывает отрывок из мультфильма о грязнуле (например, «Мойдодыр») .

· — Как вы думаете, почему мальчик попал в такую историю? Что нужно делать, чтобы такого не случилось?

· — Сегодня мы отправимся в путешествие по необычному городу — Городу Здоровья. Узнаем, что такое «здоровьесберегающая среда» и как её создать вокруг себя.

· Постановка цели (с помощью детей):

· — Как вы думаете, чему мы научимся на уроке? (Узнаем правила здоровья, научимся выбирать полезные продукты, делать зарядку).

· Запись темы на доске: «Здоровьесберегающая среда. Учимся беречь здоровье».

· Мотивация: «Мы умеем думать, умеем рассуждать. Что полезно для здоровья — то и будем выбирать!» .

3. Изучение нового материала. Путешествие по городу «Здоровейск» (20 мин)

На доске появляется карта города с названиями станций (слайд презентации). Мы будем собирать «Цветок здоровья», добавляя по одному лепестку с каждой станции .

Станция 1. «Чистюлькино» (Личная гигиена)

· Загадки от Мойдодыра: Учитель загадывает загадки о предметах гигиены (мыло, мочалка, зубная щётка, расчёска, полотенце) .

· Беседа:

· — Зачем нужно мыть руки? Когда мы это делаем?

· — Почему опасно быть неряхой? (Грязные руки — микробы, кишечные заболевания).

· — Назовите главного врага микробов. (Мыло и вода) .

· Правило 1: Соблюдай чистоту! Приклеиваем первый лепесток на доску.

· Здоровьесберегающий момент: Пальчиковая гимнастика «Моем руки» .

Станция 2. «Режимная» (Режим дня)

· Анализ ситуации: Послушайте стихотворение про мальчика, который всё делал не вовремя . Почему он всё пропускал и опаздывал?

· Работа с пословицей: «Делу время — потехе час».

· Практическое задание (работа в парах): У вас на столах карточки с действиями (встал, завтрак, школа, обед, прогулка, уроки, сон). Расставьте их в правильном порядке.

· Вывод: Нужно правильно сочетать труд и отдых, ложиться спать вовремя.

· Правило 2: Соблюдай режим дня! Приклеиваем второй лепесток.

· Здоровьесберегающий момент: Физкультминутка (под музыку или стихи). «Буратино потянулся...» .

Станция 3. «Витаминная» (Правильное питание)

· «Спор полезных и вредных продуктов».

· Работа с картинками (слайд): Дети делят продукты на две группы .

· Вопрос: — Почему чипсы и газировка — вредны? А молоко и овощи — полезны? (В полезных продуктах живут витамины: А — для зрения, В — для сил, С — от простуды) .

· Игра «Съедобное — несъедобное» (усложнённая версия): Полезное — хлопаем, вредное — топаем.

· Правило 3: Правильно питайся! Приклеиваем третий лепесток.

· Здоровьесберегающий момент: Гимнастика для глаз «Следим за бабочкой» (движение глаз по кругу, вверх-вниз) .

Станция 4. «Спортивная» (Движение и спорт)

· Беседа:

· — Почему говорят: «Спорт — это жизнь»?

· — Какие виды спорта вы знаете? Кто из вас ходит в секции?

· Демонстрация упражнений: Учитель показывает упражнения для осанки. Объясняет, как важно сидеть правильно за партой (проверка посадки) .

· Вывод: Движение укрепляет кости и мышцы, делает нас сильными.

· Правило 4: Больше двигайся, занимайся спортом! Приклеиваем четвёртый лепесток.

Станция 5. «Экологическая» (Здоровьесберегающая среда вокруг нас)

· Проблемный вопрос:

· — Мы говорили о чистоте тела и режиме. А зависит ли наше здоровье от чистоты воздуха и воды вокруг нас? (Да, грязный воздух вредит лёгким, грязная вода — желудку).

· — Что нужно делать, чтобы сохранить природу здоровой? (Не мусорить, чистить водоёмы, сажать деревья). Этот пункт вводится на основе взаимосвязи «Человек — Природа» .

· Правило 5: Заботься об окружающей среде! Приклеиваем последний лепесток. «Цветок здоровья» собран.

4. Закрепление (5-7 мин)

· Работа с «Деревом решений»: На доске дерево. Если мы выбираем полезное для здоровья действие — приклеиваем зелёный листочек (пример: делать зарядку, есть овощи). Если вредное — красный (пример: долго сидеть за компьютером, есть чипсы) .

· Обсуждение: Устная работа по вопросам:

· — Что значит вести здоровый образ жизни?

· — Почему важно соблюдать эти правила каждый день, а не только сегодня на уроке?

5. Рефлексия и итог урока (3 мин)

· Вывод: Здоровье — это главное богатство человека. Мы сами можем создать здоровьесберегающую среду дома и в школе, если будем соблюдать все правила, которые сегодня узнали.

· Рефлексия «Светофор» или «Смайлик»:

· Зелёный — я всё понял и буду применять.

· Жёлтый — я запомнил правила, но иногда забываю их выполнять.

· Красный — я был невнимательным.

· Оценивание: Учитель благодарит за активную работу на уроке, отмечает наиболее активных учеников.

6. Домашнее задание (1 мин)

· Вариант 1: Выполнить задания в рабочей тетради по теме урока.

· Вариант 2 (творческий): Нарисовать плакат «Мои правила здоровья» или составить свой режим дня на неделю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642906-konspekt-uroka