Конспект спортивного занятия «В поисках цветущего папоротника» (День Ивана Купалы) для детей с ОВЗ

Конспект спортивного занятия «В поисках цветущего папоротника» (День Ивана Купалы) для детей с ОВЗ

Целевая аудитория: Дети старшего дошкольного возраста или младшие школьники с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития и расстройствами аутистического спектра.

Цель: Приобщение детей к истокам русской народной культуры через двигательную активность; создание положительного эмоционального фона и укрепление физического здоровья.

Коррекционно-развивающие задачи:

Физические: Укрепление мышечного корсета, развитие координации движений, равновесия, мелкой моторики рук и ног.

Психоэмоциональные: Снятие психомышечного напряжения, снижение тревожности перед новыми тактильными ощущениями (вода).

Социальные: Формирование навыков работы в команде, умения ждать своей очереди, следовать простой инструкции взрослого.

Оборудование и материалы:

Аудиозаписи русских народных наигрышей и звуков природы (шум воды, пение птиц).

Импровизированный костер (красная ткань, еловые ветки, светодиодная гирлянда под ней).

Тазики с водой комнатной температуры, пластиковые шарики («жемчуг»), ведра по количеству команд.

Пластиковые стаканчики, два пустых ведра.

Водяные пистолеты или пульверизаторы.

Воздушные шары (наполовину наполненные водой — «капитошки»).

Массажные коврики, дорожки из пуговиц или фасоли.

Символический цветок папоротника (светящийся элемент или блестящая поделка).

Предварительная работа: Беседа о лете, рассматривание иллюстраций с изображением полевых цветов, разучивание потешки «Водичка-водичка».

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Дети входят в зал под спокойную народную музыку.

Инструктор (Хозяйка леса): Здравствуйте, ребята! Сегодня особенный день — праздник Ивана Купалы. Говорят, что в этот день солнце встречается с водой, а травы становятся волшебными. Чтобы найти самый главный цветок — папоротник, который исполняет желания, нужно быть сильными, смелыми и дружными. Готовы отправиться в путь?

Динамическая разминка «По тропинке»:

«Идем по лесной тропе» — ходьба друг за другом обычным шагом.

«Перешагиваем корни» — ходьба с высоким подниманием колен.

«Пробираемся сквозь чащу» — ходьба на носочках, руки вверх (тянемся к солнышку).

«Идем по мостику над ручьем» — ходьба по массажным коврикам или узкой дорожке приставным шагом, удерживая равновесие.

Легкий бег «змейкой», переходящий в спокойную ходьбу с восстановлением дыхания.

2. Основная часть (15–20 минут)

Эстафета 1. «Живительная влага»

(Направлена на развитие ловкости, крупной моторики и навыка переноса предмета).

Купальская вода сегодня целебная. Нужно принести её из лесного родника, чтобы окропить наши цветы.

Ход игры: Две команды выстраиваются перед стартом. На расстоянии стоит тазик с водой и пустой стаканчик. По сигналу первый участник бежит, зачерпывает воду, возвращается и выливает её в общее пустое ведро команды. Передает эстафету хлопком по ладони.

Адаптация для детей с НОДА: Разрешается не бежать, а быстро идти; можно носить воду двумя руками; расстояние сокращается.

Игра малой подвижности. «Травушка-муравушка»

(Развитие мелкой моторики и сенсорики).

Ход игры: Инструктор называет растение, а дети показывают его пальчиками:

Ромашка — ладонь раскрыта, пальцы растопырены.

Колокольчик — пальцы собраны в щепотку у основания, смотрят вверх.

Крапива — легкое пощипывание предплечий соседа (аккуратно, только после согласия ребенка).

Дерево — ноги вместе, руки подняты вверх и тянутся.

Эстафета 2. «Ловцы речного жемчуга»

(Укрепление мышц стопы, профилактика плоскостопия, концентрация внимания).

Ход игры: В большом тазу с водой плавают шарики марблс. Напротив каждой команды стоит пустое ведро. Задача участников по очереди подбежать к тазу, выловить шарик пальцами ног (или рукой, если ребенку сложно удерживать баланс на одной ноге), донести его, зажав между стопами (или в руке), и опустить в ведро.

Народная игра «Золотые ворота» (адаптированный вариант)

(Развитие коммуникативных навыков, снятие страха тесного контакта).

Двое ведущих берутся за руки, образуя арку. Остальные проходят цепочкой под слова:

«Золотые ворота, пропускают не всегда. Первый раз прощается, второй раз запрещается, а на третий раз не пропустим вас!»

На последних словах «ворота опускаются». Тот, кто оказался внутри, выполняет веселое задание (подпрыгнуть, покружиться).

Важно: Для детей с РАС необходимо заранее предупредить о возможном прикосновении. Если ребенок отказывается проходить в круг, он может выполнять роль ведущего со стороны.

Эстафета 3. «Перепрыгни костёр»

(Развитие прыгучести, преодоление боязни высоты/препятствий).

Ход игры: На полу лежит красная ткань с подсветкой. Дети должны перепрыгнуть через «огонь» толчком двух ног. Главное правило праздника: прыгать аккуратно, приземляться мягко на полусогнутые ножки, как зайчики.

Адаптация: Кого пугает имитация огня, тот перешагивает; высота препятствия минимальна.

Подвижная игра «Солнечные брызги»

(Сенсорная стимуляция, регуляция возбуждения).

Ход игры: Дети делятся на две группы. Одна группа получает водяные пистолеты или пульверизаторы. Вторая группа держит на вытянутой руке воздушные шарики («солнышки»). Задача первых — сбить струей воды шарик напарника. Затем группы меняются местами.

Примечание: Игра проводится строго по желанию. Детям, которые боятся попадания воды, выдаются мягкие поролоновые губки для передачи «дождя» из рук в руки.

3. Заключительная часть (5 минут)

Ритуал «Поиск папоротника»

Ход: Все дети закрывают глаза. Инструктор незаметно кладет в центр зала светящийся «цветок папоротника». Под тихую колыбельную мелодию дети медленно идут на поиски. Нашедший цветок загадывает желание (про себя или шепотом инструктору).

Релаксация «Сон на траве» (под аудиозвуки леса)

Дети ложатся на коврики, раскладывают руки и ноги.

Инструктор: «Солнышко греет ваши ручки, ножки отдыхают... Дует легкий теплый ветерок... Вы сильные, здоровые и очень дружные. Отдыхаем...» (пауза 1–2 минуты).

Прощание:

Все встают в общий круг, берутся за руки (по возможности).

Инструктор: «Как на Ивана Купала всем веселья стало! Мы играли, мы смеялись, солнцу с водою поклонялись. Будьте здоровы!»

Методические рекомендации для педагога при работе с детьми ОВЗ:

Безопасность: Пол должен быть абсолютно сухим вне зон игр с водой, чтобы избежать скольжения. Уровень воды в тазах — минимальный (до щиколотки).

Индивидуальный подход: Не заставляйте ребенка участвовать в водной игре, если он проявляет сильный страх. Предложите ему роль судьи, хранителя «костра» или музыкального сопровождения.

Четкость инструкций: Команды должны быть короткими, подкрепленными визуальными карточками (например, картинка шагающего человечка означает начало движения).

Похвала: Акцент делается не на победе команды, а на личных успехах каждого ребенка («Маша сегодня так высоко прыгнула!», «Петя сам поймал целых три жемчужины ногами»).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642991-konspekt-sportivnogo-zanjatija-v-poiskah-cvet