Конспект занятия по теме: «Времена года. Осенняя пора» в средней группе с использованием интерактивной песочницы

Конспект занятия по теме: «Времена года. Осенняя пора» в средней группе с использованием интерактивной песочницы

Цель: формирование представлений о смене времен года, закрепление знаний детей о сезонных изменениях, происходящих в природе осенью путем демонстрации на интерактивной песочнице.

Задачи:

• формировать представление об осени, ее признаках и характерных особенностях;

• развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира;

• способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности ребёнка в рамках совместной и самостоятельной деятельности в работе с интерактивной песочницей;

• развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику;

• способствовать снятию психоэмоционального напряжения;

• закреплять умения детей работать с интерактивной песочницей.

Оборудование:интерактивная песочница, фигурки животных, бумажное дерево, изображения птиц на липучках, фигуры мальчика и девочки, изображения одежды и обуви на липучках, листики осенние на липучках.

Ход занятия:

Здравствуйте ребята!

Встанем мы в кружочек дружно.

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе: «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель: А теперь отгадайте загадку.

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…». (Ответ: осень).

Игра «Осенние слова». У осени бывает три периода - ранняя, золотая и поздняя осень. И в эти периоды осень бывает разной. Я предлагаю вам поиграть в игру «Осенние слова». Мы будем передавать осенний листок друг другу и говорить какая бывает осень.

Затем дети подходят к интерактивной песочнице (включен режим «Времена года»). Воспитатель ставит в песочницу фигуры девочки и мальчика, одетых в летнюю одежду, спрашивает, правильно ли они одеты (ответы детей) и предлагает детям переодеть их (используем одежду на липучках).

Воспитатель: А что происходит осенью с деревьями? (ответы детей). Давайте оживим нашу картинку (воспитатель ставит в песочницу деревья, дети меняют зеленые листочки на желтые и красные, а затем убирают их совсем).

Воспитатель: А как же встречают осень птицы? (в песочницу ставится макет дерева с прикрепленными на нем изображениями зимующих и перелетных птиц. Дети называют птиц и открепляют от дерева перелетных птиц, а зимующих оставляют).

Воспитатель: А как животные готовятся к зиме? (в песочнице стоят фигурки животных. Дети называют их, рассказывают, как они готовятся к зиме, затем «прячут» в песке тех животных, который уходят в спячку).

Физкультминутка «Дождик».

Дождик скачет по дорожке,

Как мальчишка озорной.

Громко хлопает в ладоши

И от счастья сам не свой.

Летний дождь – всегда веселый.

Он как друг хороший всем.

Вот и тополь стал зеленый,

Будто новенький совсем.

Как игрушки в магазине,

Чистые дома стоят.

Небосвод стал синий-синий.

В лужах «зайчики» блестят. (Л. Гордиевская)

Воспитатель: осенью очень часто идут дожди. Давайте и мы сделаем дождик. Наберем песок в кулачок и, медленно разжимая пальцы, сыпем песок в песочницу. Дождик льет с неба, а внизу на земле появляются лужи. Давайте раскопаем песок, чтобы получились лужи.

Воспитатель: Ребята скажите, о чем мы сегодня говорили? Назовите осенние месяцы. Что вы узнали об осени?

Затем можно предложить детям поиграть в песочнице с фигурками животных.

Также еще 5 заданий для игры в песочницу:

1. «Весёлая встреча весны»

Дошкольники используют интерактивную песочницу, создав весенний пейзаж. Педагог помогает сформировать образы пробуждающейся природы: появляются первые листочки, распускаются цветы, прилетают птицы. Дети рассказывают о признаках весны, вспоминают, как возвращаются перелётные птицы, расцветают первоцветы.

Вопросы для обсуждения:

- Что происходит с растениями и животными весной?

- Зачем нужно заботиться о первых цветах и птицах?

2. «Жара и прохлада лета»

Далее группа переходит к созданию летнего пейзажа. Вместе обсуждаются изменения в природе: солнце светит ярко, дни длинные, трава зеленеет, созревают ягоды и фрукты. Дети называют летние месяцы и делят плоды своего труда на съедобные и несъедобные.

Закрепление материала:

- Как заботится о природе летом?

- Для чего нужны лесные ягодники и огороды?

3. «Золотые краски осени»

Следующий этап посвящён осеннему пейзажу. Ребята работают над созданием золотистых деревьев, собирают урожай овощей и фруктов, замечают изменение окраски листьев. Воспитатель акцентирует внимание на изменениях, связанных с подготовкой животных и растений к зимовке.

Обсуждение:

- Почему листья желтеют и опадают?

- Что делают звери и птицы осенью?

4. «Белоснежная зима»

Завершающим этапом становится зимний пейзаж. Песочная зона превращается в заснеженный мир, создаются сугробы, снежинки, маленькие зверушки прячутся в норках. Ребёнок описывает зимние месяцы, называет отличия зимних месяцев друг от друга.

Подведение итогов:

- Нужно ли помогать животным зимой?

- Почему важно сохранять чистые водоёмы и кормушки для птиц?

5. «Путаница»

Для проверки усвоенного материала педагог перемешивает карточки с признаками разных времён года. Задача детей — правильно разложить карточки согласно порядку смены сезонов, объясняя каждый выбор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643197-konspekt-zanjatija-po-teme-vremena-goda-osenn