Конспект математического занятия в средней группе «Путешествие Красной Шапочки»

Конспект математического занятия в средней группе

«Путешествие Красной Шапочки»

Задачи:

• Закрепление навыков счета

• Закрепление знаний о геометрических фигурах

• Слуховое восприятие

• Развивать умение ориентироваться на плоскости листа бумаги

• Закреплять умение определять положение предмета относительно себя

• Сравнение величин

• Развитие умения выполнять командное задание

Цели:

Развивать логическое мышление,счет до 5,умение различать геометрические фигуры,ориентироваться в пространстве по словестной инструкции.

Формировать навыки сотрудничества,воспитывать отзывчивость и оценивать результат своей деятельности

1. Организационный момент

Ребята, сегодня у нас необычное занятие.

    Мальчики садятся к фигуре без уголков (круг).

    Девочки садятся к фигуре с уголками (квадрат).

Настрой:

    «Начинаем мы занятие. Ровно-ровно мы сидим, тихо-тихо мы глядим. Цифры любят тишину,я их в гости позову.»

2. Устный счет со Слонником

Сюрпризный момент: К нам на указку пришел гость — Слон. Он хочет посмотреть, как мы умеем считать.

Правило: Напоминаем Слонику: «Мы называем числа по порядку, слева направо».

Задание:

    1. Считаем хором от 0 до 10.

    2. Считаем в обратном порядке от 10 до 0.

3. Игра «Прятки с цифрами»

Суть: Цифры решили поиграть. Я накрываю указку (или часть ряда) бумагой.

Вопрос: «Какой цифры не стало?» (Спрашиваю 2–3 детей индивидуально).

Каждая цифра живет в своем домике и есть у нее соседи слева и спрва.

Усложнение: «Назовите соседей числа...» (например, числа 5).

4. Помощь Красной Шапочке

Ребята, к нам сегодня хочет прийти гость, но чтобы он появился, нужно отгадать, из какой он сказки:

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка к бабушке в гости пошла,

Масло и вкусный пирог понесла.

Кто это?»

(Дети отвечают: Красная Шапочка)

Педагог: «Верно! Но беда в том, что тропинка к бабушке очень сложная, и Красная Шапочка боится заблудиться. Поможем ей пройти через математический лес?»

Проблема: Чтобы Красная Шапочка дошла до бабушки, нам нужно расчистить тропинку и выполнить задания.

5. Работа с блоками (Геометрические фигуры)

Задание: Собрать в корзинку только кругляе фигуры.

Объяснение (анализ): Каждый ребенок берет фигуру и называет её признаки: цвет и толщинуи размер.

    Пример: «У меня синий тонкий круг» или «Я взял толстый желтый круг».

6.Гости из леса

Сюжет: Пока Красная Шапочка шла по тропинке, на запах её пирожков из леса вышли Медведи и Зайцы. Они тоже очень проголодались!

Проблема: Медведи большие и сильные — они любят сытные, толстые пирожки. А Зайчики маленькие и шустрые — им больше по душе тонкие угощения.

7. Дифференцированное задание (Работа с блоками Дьенеша)

Задача для девочек: «Девочки, вы выбираете из набора только тонкиеблоки-пирожки и аккуратно кладете их на поднос для Зайчиков».

Задача для мальчиков: «Мальчики, вы выбираете только толстые блоки-пирожки и несете их на поднос Медведю».

Следим, чтобы дети ориентировались именно на признак толщины, независимо от цвета и формы.

8. Проверка и анализ

Вопрос к девочкам: «Какие пирожки вы выбрали? (Тонкие)».

Вопрос к мальчикам: «А какие достались медведю? (Толстые)».

Итог: Звери очень довольны! Красная Шапочка благодарит ребят за помощь, ведь теперь она может спокойно идти дальше к бабушке.

9. Слуховой диктант «Голоса леса»

Установка: Разминка окончена, присели на свои места. Красная Шапочка вошла в лес и услышала пение птичек.

Задание: Послушайте внимательно, сколько раз пропела птичка (слушают свист )

Работа с полоской: Какую цифру услышали, ту и выкладываете на свою полоску.

Повторяем 3-4 раза с разными числами.

10. Игра «Порядок в лесу» (Числовой ряд)

Проблема: Ой, подул сильный ветер и перепутал все наши карточки с цифрами!

Задание: Соберите числа из неправильного порядка в правильный (от 1 до 5 или до 10, в зависимости от уровня детей).

Завершение: Молодцы! Теперь убираем числа по одному по заданию (например: «Уберите число, которое стоит между 2 и 4», «Уберите самую маленькую цифру»).

Давайте немного разомнемся

11.Нейроразминка «Ритмические фигуры» (стоя)

Задача: Чтобы Красная Шапочка набралась сил, выполним специальную зарядку :

Правила: Я показываю карточку с геометрической фигурой (блоком), а вы выполняете движение,которое он обозначает

Треугольник — громкий хлопок.

Круг — присесть.

Прямоугольник — поднять руки вверх.

Выполнение: Педагог показывает цепочку из 9–10 фигур, дети удерживают внимание и меняют движения в соответствии с ритмическим рисунком.

Нейро разминка с пальчиками

12.Задание «Повтори за Волком»:

ситуация «Волк на тропинке» (Ориентировка)

Сюжет: Ребята, посмотрите, на нашей тропинке появился Волк! (Выходит ребёнок в маске). Он не злой, он просто охраняет лес и хочет проверить, как вы знаете дорогу.

Волк встаёт рядом со стульчиком.

Педагог даёт команду Волку: «Волк, встань перед стулом!», «Волк, встань застул!», «А теперь — справа от стула!», «А теперь — слева!».

Задача детей: Ребёнок-Волк выполняет движения у доски (у стульчика), а все остальные дети у себя на столах дублируют это положение с помощью картинки-героя и блока Дьенеша.

Инструкция детям:

«Положите блок перед картинкой».

«Спрячьте блок за картинку».

«Положите блок справа от картинки».

«Положите блок слева от картинки».

Связка: Волк убедился, что вы очень внимательные и знаете все стороны, поэтому он разрешает нам составить карту, чтобы Красная Шапочка больше не терялась.

13.Задание «Карта домика бабушки»

Давайте поможем Красной Шапочке чтобы она не сблась с пути,но сначала сделаем разминку(муз игра «Ручку правую вперед,а потом ее назад»

Вспомним,что на листе есть уголки:верхние и нижние ,есть уголки слева и справа :возьмем квадрат это будет домик бабушки поставим в серединку

Солнышко круглое-в правом верхнем углу,треугольник в правом нижнем углу-колодец,прямоугольник-левый верхний угол –облако,какой остался пустой уголок-назовите?

Финал занятия: «Две тропинки к домику»

14. Коллективное строительство (Мальчики и Девочки)

Сюжет: Карта готова, но Красной Шапочке нужно выбрать самую быструю дорогу. Давайте построим для неё настоящие тропинки из тех блоков, с которыми вы начинали занятие.

Задание:

Мальчики выкладывают в ряд свои блоки без уголков (круги ) — это будет «гладкая» тропинка.

Девочки выкладывают свои блоки с уголками (квадраты, треугольники, прямоугольники) — это будет «каменистая» тропинка.

Условие: Блоки нужно класть плотно друг к другу, чтобы получилась длинная дорожка.

15. Проблемная ситуация: «Длинная или короткая?»

Сравнение: Ребята, посмотрите на наши дорожки.

«Какая тропинка получилась длиннее?» (Например, у девочек).

«А какая короче?» (У мальчиков).

Вывод: «По какой тропинке Красная Шапочка добежит до бабушки быстрее?» (По той, которая короче).

Педагог: Правильно! Чем короче путь, тем меньше времени нужно на дорогу.

Мы помогли Красной Шапочке дойти до домика бабушки,приготовьте свои ладошки

«1,2,3 –мы сегодня молодцы»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643236-konspekt-matematicheskogo-zanjatija-v-srednej