- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Компетентностно ориентированное задание
Автор: Огурцова Татьяна Петровна
Место работы: Средняя общеобразовательная профильная школа дифференцированного обучения №17 города Павлодара, Казахстан
Должность: учитель биологии
Компетентностно ориентированное задание
Тема: Кишечнополостные
Вид компетентности: информационная
Аспект: первичная обработка информации (делает выводы, приводит аргументы)
Уровень:II
Введение в проблему: Трамбле Абраам - швейцарский натуралист, в 1740 г устроил настоящий пресноводный зоопарк. В одной из банок жили гидры. Поначалу Трамбле принял их за нитчатые водоросли. Однако они шевелили своими отростками, что растениям вроде бы не свойственно. Желая развеять свои сомнения, Трамбле решительно режет ножницами распластавшуюся у него на ладони гидру поперек и опускает половинки обратно в сосуд. Через десять дней он с изумлением обнаружил, что обе части вскоре обрели исходный вид, образуя целый организм. На дне банки сидели, как ни в чем не бывало, две гидры-близняшки. Следовательно, гидра все-таки животное. После, проводя эксперименты, он бросил в сосуд, где находилась плотва, одного полипа. Рыба сначала приблизилась к полипу и схватила его, но вместо того, чтобы проглотить, она сразу, же его выбросила, как будто бы питая к нему отвращение. Объясните описываемые явления.
Стимул: Если мы изучим особенности строения тела гидры, то сможем объяснить, почему гидра способна восстановить свое тело и что вызывало раздражение у плотвы?
Формулировка задания: Из каких клеток образовано тело гидры и какие функции они выполняют.
Бланк для выполнения задания:
1. Прочитайте текст учебника.
2. Заполните схему
Слои тела гидры
Наружный слой Внутренний слой
…… ……
3. Какую функцию выполняют слои тела гидры?
4. Заполни таблицу. Дополнительно используй информацию учебника биологии 6 класс.
Клеточное строение гидры
Тип клеток | Название | Функции |
Эктодерма | ||
Энтодерма | ||
5. Допиши предложения:
А. Плотва не стала питаться полипом потому что…
В. Гидра смогла восстановить свое тело благодаря…
Модельный ответ:
1. Чтение текста учебника.
2. Заполните схему
Слои тела гидры
Наружный слой Внутренний слой
Эктодерма Энтодерма
3. Эктодерма выполняет покровную и защитную функцию, а энтодерма- функции переваривания пищи.
4. Заполни таблицу. Дополнительно используй информацию учебника биологии 6 класс.
Клеточное строение гидры
Тип клеток | Название | Функции |
Эктодерма | ||
Кожно-мускульная | Клетки цилиндрической формы с мускульным выростом - образуют покровы тела, обеспечивают движение. | |
Стрекательная | Содержат капсулу со стрекательной нитью. Снаружи выпячивается чувствительный волосок – функция добыча пищи, защита от врагов. | |
Промежуточные | Дают начало остальным клеткам - регенерация восстановление утраченных частей тела | |
Нервная | Клетки звездчатой формы с отростками, образуют нервную сеть. Обеспечивают рефлекс- ответная реакция организма. | |
Энтодерма | ||
Железистые | Выделяют в кишечную полость пищеварительный сок (полостное пищеварение) | |
Пищеварительно-мускульные | Имеют жгутики, которыми подгоняют пищу к клеткам, образуют ложноножки; захватывают и переваривают частички пищи в пищеварительных вакуолях клетки(внутриклеточное пищеварение) | |
Половые клетки – яйцеклетки и сперматозоиды – | Обеспечивают половое размножение | |
5. Допиши предложения:
А. Плотва не стала питаться полипом, потому что в эктодерме находятся и стрекательные клетки, служащие средством нападения и защиты Стрекательные клетки содержат овальную капсулу, в которой свернута стрекательная нить. Если добыча или враг прикоснется к чувствительному волоску, который расположен снаружи стрекательной клетки, в ответ на раздражение стрекательная нить выбрасывается и вонзается в тело жертвы. По каналу нити в организм жертвы попадает вещество, способное парализовать ее.
В. Гидра смогла восстановить свое тело благодаря промежуточным клеткам, расположенным в эктодерме. Из них могут формироваться другие типы клеток. Процесс восстановления утраченных частей тела называется регенерацией.
Инструмент проверки: за каждый правильный ответ по 1 баллу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64342-kompetentnostno-orientirovannoe-zadanie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптация детей к дошкольной образовательной организации»
- «Тайм-менеджмент в профессиональной деятельности педагога»
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Технологии искусственного интеллекта в образовательном процессе»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогика дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.