- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Компетентностно ориентированное задание
Автор: Огурцова Татьяна Петровна
Место работы: Средняя общеобразовательная профильная школа дифференцированного обучения №17 города Павлодара, Казахстан
Должность: учитель биологии
Компетентностно ориентированное задание
Тема: Кишечнополостные
Вид компетентности: информационная
Аспект: первичная обработка информации (делает выводы, приводит аргументы)
Уровень:II
Введение в проблему: Трамбле Абраам - швейцарский натуралист, в 1740 г устроил настоящий пресноводный зоопарк. В одной из банок жили гидры. Поначалу Трамбле принял их за нитчатые водоросли. Однако они шевелили своими отростками, что растениям вроде бы не свойственно. Желая развеять свои сомнения, Трамбле решительно режет ножницами распластавшуюся у него на ладони гидру поперек и опускает половинки обратно в сосуд. Через десять дней он с изумлением обнаружил, что обе части вскоре обрели исходный вид, образуя целый организм. На дне банки сидели, как ни в чем не бывало, две гидры-близняшки. Следовательно, гидра все-таки животное. После, проводя эксперименты, он бросил в сосуд, где находилась плотва, одного полипа. Рыба сначала приблизилась к полипу и схватила его, но вместо того, чтобы проглотить, она сразу, же его выбросила, как будто бы питая к нему отвращение. Объясните описываемые явления.
Стимул: Если мы изучим особенности строения тела гидры, то сможем объяснить, почему гидра способна восстановить свое тело и что вызывало раздражение у плотвы?
Формулировка задания: Из каких клеток образовано тело гидры и какие функции они выполняют.
Бланк для выполнения задания:
1. Прочитайте текст учебника.
2. Заполните схему
Слои тела гидры
Наружный слой Внутренний слой
…… ……
3. Какую функцию выполняют слои тела гидры?
4. Заполни таблицу. Дополнительно используй информацию учебника биологии 6 класс.
Клеточное строение гидры
Тип клеток | Название | Функции |
Эктодерма | ||
Энтодерма | ||
5. Допиши предложения:
А. Плотва не стала питаться полипом потому что…
В. Гидра смогла восстановить свое тело благодаря…
Модельный ответ:
1. Чтение текста учебника.
2. Заполните схему
Слои тела гидры
Наружный слой Внутренний слой
Эктодерма Энтодерма
3. Эктодерма выполняет покровную и защитную функцию, а энтодерма- функции переваривания пищи.
4. Заполни таблицу. Дополнительно используй информацию учебника биологии 6 класс.
Клеточное строение гидры
Тип клеток | Название | Функции |
Эктодерма | ||
Кожно-мускульная | Клетки цилиндрической формы с мускульным выростом - образуют покровы тела, обеспечивают движение. | |
Стрекательная | Содержат капсулу со стрекательной нитью. Снаружи выпячивается чувствительный волосок – функция добыча пищи, защита от врагов. | |
Промежуточные | Дают начало остальным клеткам - регенерация восстановление утраченных частей тела | |
Нервная | Клетки звездчатой формы с отростками, образуют нервную сеть. Обеспечивают рефлекс- ответная реакция организма. | |
Энтодерма | ||
Железистые | Выделяют в кишечную полость пищеварительный сок (полостное пищеварение) | |
Пищеварительно-мускульные | Имеют жгутики, которыми подгоняют пищу к клеткам, образуют ложноножки; захватывают и переваривают частички пищи в пищеварительных вакуолях клетки(внутриклеточное пищеварение) | |
Половые клетки – яйцеклетки и сперматозоиды – | Обеспечивают половое размножение | |
5. Допиши предложения:
А. Плотва не стала питаться полипом, потому что в эктодерме находятся и стрекательные клетки, служащие средством нападения и защиты Стрекательные клетки содержат овальную капсулу, в которой свернута стрекательная нить. Если добыча или враг прикоснется к чувствительному волоску, который расположен снаружи стрекательной клетки, в ответ на раздражение стрекательная нить выбрасывается и вонзается в тело жертвы. По каналу нити в организм жертвы попадает вещество, способное парализовать ее.
В. Гидра смогла восстановить свое тело благодаря промежуточным клеткам, расположенным в эктодерме. Из них могут формироваться другие типы клеток. Процесс восстановления утраченных частей тела называется регенерацией.
Инструмент проверки: за каждый правильный ответ по 1 баллу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64342-kompetentnostno-orientirovannoe-zadanie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Реализация инвариантного модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Основы физического развития и воспитания школьников»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» по ФГОС СПО»
- «Реализация инвариантного модуля «Производство и технологии» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.