Конспект занятия по ЧХЛ в старшей группе «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского»

«Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»                                                       

Интеграция  образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»,  «Речевое развитие»,  «Познавательное развитие»,   «Художественно-эстетическое развитие»

Виды детской деятельности:

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг,  иллюстрациям и  аудиозаписям.

• Продолжать учить детей читать наизусть стихотворения.

• Формировать умение составлять описательный рассказ о герое.

Развивающие задачи:

• Развивать  умение строить предложения

• Продолжать развивать психические процессы:  воображение,  память, внимание

• Развивать логическое мышление и  творческие способности детей

Воспитательные задачи:

• Побуждать к активному общению, самостоятельности, самооценки

• Пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями.

Материал: 

Демонстрационный: Иллюстрации к сказкам К. Чуковского; чемодан с предметами из произведений К.И. Чуковского: зубная щётка, коробок спичек, видеодиск, картинки героев сказок, «Чудо-дерево»

Сказки К. Чуковского «Краденое солнце», «Путаница», «Мойдодыр», «Чудо-дерево», «Айболит», «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Телефон», «Федорино горе», портрет К.И. Чуковского; интерактивная доска, аудио запись, видео физминутка, презентация с играми.

Раздаточный: силуэты одежды и обуви из фетра,  тарелочки для аппликации по количеству детей, клей, салфетки, клеёночки

Предварительная работа:

Чтение сказок К.И. Чуковского;

Создание проекта: «В гостях у дедушки Корнея»;

Рассматривание иллюстраций к сказкам писателя;

Просмотр мультфильмов по сказкам;

Прослушивание аудио мультфильмов.

Методы: Словесный, практический, наглядный, игровой,

Приемы:

• Игровая мотивация

• Сюрпризный момент:  «Чемодан» с секретами

• Дидактические игры

• Упражнение

• Физминутка

• Рефлексия

Мотив.

(Дети стоят в кругу)

 Воспитатель:  

– Ребята,  давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

      Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Какие вы у меня молодцы. А теперь нам нужно пройти и сесть на свои места.

Совместная деятельность педагога с детьми

Воспитатель.  Ребята, посмотрите, что это на ковре? (на ковре стоит чемодан)

Как вы думаете, чей он и как здесь оказался?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Может мы  его откроем,  и  посмотрим, что в нём? (воспитатель открывает чемодан, дети рассматривают, что там лежит)

- Ребята, как вы думаете, чьи это вещи?

Дети: (Предположения детей).

                   (после этого воспитатель показывает портрет К.И. Чуковского)

Воспитатель: Да, все эти вещи оказались здесь не случайно.  Сегодня я приглашаю вас в страну сказок К.И. Чуковского.

-А кто такой  К.И. Чуковский  -  нам расскажет Артём.

Рассказ ребёнка: « К.И. Чуковский – любимый детский писатель, сказочник. Его книги очень любят дети  и взрослые. Корней Иванович Чуковский жил давно, когда наши дедушки и бабушки были такими же, как мы сейчас.

  У него было четверо детей: две дочери и два сына. Он очень любил их, часто играл с ними в прятки,  купался с ними в море, катал их на лодке, строил вместе сказочные замки из песка, придумывал и рассказывал им сказки. Жили они дружно и весело.

  Ему очень хотелось, что бы все дети росли добрыми, отзывчивыми, аккуратными, бережно относились ко всему, что нас окружает, были честными, трудолюбивыми ».

Воспитатель: Спасибо, Артём.

– Назовите, ваши любимые сказки Чуковского?

Дети: (Моя любимая сказка…; мне нравится….)

Воспитатель: Посмотрите  на предмет «зубная щетка», из какой сказки этот предмет?

Дети: Из  сказки «Мойдодыр».

Воспитатель: Ребята, подумайте, чему может научить нас это произведение К. И. Чуковского?

Дети: Я думаю, что сказки Чуковского могут научить нас быть чистыми, здоровыми и опрятно выглядеть.

Воспитатель: Совершенно верно.

 – Ребята, из  какого произведения Чуковского  этот предмет «спички», чему могут научить нас эти строки?

 «А лисички

Взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

Море пламенем горит,

 Выбежал из моря кит:

 "Эй, пожарные, бегите!

 Помогите, помогите!"

Долго, долго крокодил

 Море синее тушил

 Пирогами, и блинами,

 И сушёными грибами».

Дети: Это произведение называется  «Путаница». Эти слова нас учат тому,  что нельзя брать спички и играть с ними.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Интересно, что может значить этот предмет «диск»? Может,  посмотрим что там?

Показ слайдов с игрой «Четвёртый лишний»:

• Айболит, колобок, чудо-дерево, градусник

• Самовар, Муха-Цокотуха, уж, комарик

• Утюг, скалка, блюдца, магнитофон

физминутка.

Нас не надо вам лечить, (шагают друг за другом по кругу)

Добрый доктор Айболит

Не болят у нас животики (поглаживают животики)

Как у бедных бегемотиков.

К солнцу руки мы потянем (руки тянут вверх)

А потом к траве присядем (приседают)

Как орлы летим, парим (машут руками)

Во все стороны глядим.

Где же Африка – страна? (глядят из-под руки)

Может, помощь там нужна?

Вместе с Читой мы поскачем (поскоки на месте)

Как веселый, звонкий мячик,

Дружно к бедным страусятам

По густой траве шагать.

Вам мы помощь оказали (показывают, какие сильные)

Сами сильными мы стали.

Воспитатель: Молодцы,  разгадали, вы,  наверное, устали, предлагаю отдохнуть. Вставайте на ковёр посвободнее,  и повторяйте движения весёлой зарядки.

Воспитатель: Посмотрите,  здесь конвертик, а внутри картинки -  вам нужно «Узнать героя» сказки по описанию:

• Добрый, внимательный, заботливый – Айболит.

• Кривоногий, хромой, хороший – Мойдодыр.

• Грозный, зубастый, бессовестный – Крокодил.

• Маленький, бесстрашный, храбрый – комарик.

• Маленькая, гостеприимная хозяйка – муха-цокотуха

• Муха-цокотуха – это именинница, которая пригласила к себе на чай букашек, таракашек и с ней приключилась  серьезная неприятность.

 Воспитатель: Правильно,  ребята, здесь ещё «флешка», как вы думаете, для чего она нужна? Может, мы её проверим, что на ней записано?  

Дети: (Ответы детей.)

Воспитатель: Здесь игра  «Про кого, эта сказка?» (вам нужно узнать из какой это сказки) звучит аудиозапись:

Муха-цокотуха

«Дорогие гости, помогите!

 Паука-злодея зарубите!

 И кормила я вас,

 И поила я вас,

 Не покиньте меня

 В мой последний час!»

Федорино горе

«Долго, долго целовала

И ласкала их она,

Поливала, умывала,

Полоскала их она.

«Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!»

Тараканище

«Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд.

А за ним комарики

На воздушном шарике».

Айболит

«Не беда!

Подавай-ка его сюда!

Я пришью ему новые ножки,

Он опять побежит по дорожке».

И принесли к нему зайку,

Такого больного, хромого,

И доктор пришил ему ножки.

И заинька прыгает снова».

Воспитатель: Молодцы,  ребята, у меня в чемодане остался один предмет -  «варежки» -  из какой сказки они?

Дети: Из сказки «Чудо – дерево».

Воспитатель: Совершенно верно, давайте мы послушаем Савелия, он нам приготовил отрывок из стихотворения  «Чудо-дерево».

       (Рассказ ребенком  отрывка из стихотворения «Чудо - дерево»)

«Кому нужны сапоги

К чудо-дереву беги!

Лапти созрели,

Валенки поспели,

Что же вы зеваете,

Их не обрываете?

Рвите их, убогие!

Рвите, босоногие!

Не придётся вам опять

По морозу щеголять

Дырками-заплатками,

Голенькими пятками!»

Воспитатель: Спасибо,  Савелий. Посмотрите, у нас тоже, есть чудо-дерево, но на нём нет ни чулок,   ни башмаков, всё разобрали. Давайте мы с вами украсим его своими чулочками, ботиночками.

Предлагаю подойти к столу и сделать аппликацию  предметов одежды из фетра и украсить готовыми изделиями чудо - дерево.

Дети украшают дерево и любуются и оценивают выполненную работу.

Рефлексия

«Багаж знаний».

В чемодане лежат фишки  красного  и синего цвета. Детям предлагается  выбрать:  фишка красного цвета  будет обозначать, что вам на  занятии все  понравилось. А синего цвета  - обозначает, что некоторые задания были сложные или неинтересные.

Варя:

-Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

Ребенок:

И пришла к Айболиту лиса:

«Ой, меня укусила оса!»

И пришёл к Айболиту барбос:

«Меня курица клюнула в нос!»

Ребенок:

И прибежала зайчиха

И закричала: «Ай, ай!

Зайчиха:

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Он бежал по дорожке,

И ему перерезало ножки,

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!»

Айболит

И сказал Айболит: «Не беда!

Подавай-ка его сюда!

Я пришью ему новые ножки,

Он опять побежит по дорожке».

Ребенок:

И принесли к нему зайку,

Такого больного, хромого,

И доктор пришил ему ножки.

И заинька прыгает снова.

А с ним и зайчиха-мать

Тоже пошла танцевать.

И смеётся она и кричит:

Дети вместе:

«Ну, спасибо тебе, Айболит!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643509-konspekt-zanjatija-po-chhl-v-starshej-gruppe-