Краткосрочный проект в младшей группе «В гости к радуге»

Проект«В гости к радуге»

Тип проекта: краткосрочный

Продолжительность проекта: 01.06.2017 - 14.07.2017г.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Актуальность проекта:

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе. Период первых трех лет – наиболее интенсивного психического и физического развития малышей. Успешность умственного, физического, здорового развития ребенка в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития, т.е. от того, насколько ребенок слышит, видит, осязает окружающий мир.

Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: является основой для интеллектуального развития, развивает наблюдательность, позитивно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения, развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных эталонов, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на расширение словарного запаса ребенка, влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Огромную роль в развитие сенсорных способностей детей раннего возраста отводиться дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире познает через игру. Дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей.

Цель проекта:

Создание условий для организации работы, направленной на повышение уровня сенсорного развития детей раннего возраста.

Задачи проекта:

• Создать спокойную игровую среду для организации игр по сенсорному развитию детей;

• Разработать методическое сопровождение к организации игр по сенсорному воспитанию детей раннего возраста;

• Развитие и совершенствование сенсорных процессов(ощущение, восприятие, представление) у детей;

• Учить различать цвета, сопоставлять их с предметами;

• Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов;

• Учить группировать предметы по цвету и отдельным цветовым деталям;

• Развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность;

• Приобщить родителей к организации игр, в семье и в детском саду.

Ожидаемые результаты для детей:

• Сформировать у детей представление о цвете.

• Обогащение представлений о величине предметов;

• Формирование у детей умения группировать предметы по заданному признаку;

• Развивать речь и словарный запас детей;

• Формировать у детей умение взаимодействовать друг с другом и родителями.

Ожидаемые результаты для родителей:

• Участие родителей в совместной продуктивной деятельности.

• Изменение отношения родителей к проблеме сенсорного воспитания.

• Расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, подготавливают материал для обучения своих детей.

Подготовительный этап:

Формы работы с детьми:

• Беседа с детьми с целью выявления знания о цветах.

• Продуктивная деятельность (рисование, лепка)

• В музыкальной деятельности: слушание, пение, танцы

Формы работы с родителями:

• Выставка поделок;

• Консультация;

• Домашнее творческое задание.

Основной этап:

Содержание проекта

• Речевое развитие:

Знакомство с художественной литературой: Е.А. Пермяк «Волшебные краски», Ю. Смольников «Три веселые краски», И. Поляков «Сказка о красной краске», М. Мацук «Разноцветное царство», Г. Горбовский «Розовый слон», М. Свистов «Синяя птица»; О. Емельянова «Цветные загадки», С.Я.Маршака «Мяч», В.Сутеева «Петух и краски»,

Чтение рифмовки«Мы с тобой сейчас пойдем и шары все разберем».

Словесная игра: «Что ты видишь зеленого (синего, красного и т.д.) цвета»

2. Социально-коммуникативное развитие:

Дидактическая игра: «Разноцветные ежики», «Где чей хвост», «Где чей домик», «Светофор», «Мышкин дом», «Лишний цвет», «Разложи по коробочкам»

3. Художественно-эстетическое развитие:

Рисование: «Радуга», «Голубая речка», «Солнечный цыпленок», «Елочка зеленая», «Разноцветные шарики»,«Голубые воздушные шарики»

Лепка: «Разноцветные мячики», «Огурцы в банках», «Горох для петушка»,

Беседа:

• «Цветные кубики»,

• «Цветная вода»,

• «Что бывает желтого цвета»,

• «Цветные кубики», «Цветные палочки»,

• «Красный, желтый…»,

• «Что бывает оранжевым»,

• «Что бывает фиолетового цвета?»,

Конструирование:

• «Дорожка для мишки»,

• «Собери конструкцию из синих деталей»,

• «Башня»

Мозаика:

• «Желтые дорожки»,

• «Красные дорожки»,

• «Зеленая дорожка»

Заучивание потешки:

• «Наша Маша маленькая».

Дидактическая игра:

• «Подбери перышко»,

• «Елочки и грибочки»,

• «Найди пару»,

• «Узнай и назови»,

• «Найди цветок для бабочки»,

• «Угощенье»,

• «Цветные круги»,

• «Елочки и грибочки»,

• «Найди пару»,

• «Разноцветные бусы»,

• «Игры с разноцветными прищепками»

Подвижная игра:

• «Солнышко и дождик»,

• «Найди желтый флажок»,

• «Найди зеленый шарик»,

• «Красный - зеленый»,

• «Прокати мяч в ворота»,

• «Мой веселый звонкий мяч»,

• «Увидали флажок»,

• «Цыплята и кот»,

Пальчиковая игра:

• «Апельсин»,

• «Лягушата»,

• «Цвета радуги»,

• «Цветные пальчики»

Комплексы утренней гимнастики:

• «Радуемся солнышку»,

• «Непоседа-воробей»,

• « Поезд»,

• «Быстрые лошадки!»,

• «Мы — цыплята»

Комплексы утренней гимнастики:

«Радуемся солнышку»

1. «Греем ладошки»

Ты ладошки нам погрей, наше солнышко,

Наше солнышко-колоколышко

И.п. – о.с. Руки веред, ладони вверх – и.п. – 4 раза.

2. «Ищем лучик»

Показался солнца лучик – стало нам светлее.

Справа лучик, слева - лучик, стало веселее.

И.п. – стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо – И.п., влево – И.п. – 2 раза

3. «Радуемся солнышку»

Солнцу рады все на свете и воробушки и дети. 5 раз

И.п. – о.с. – Прыжки на двух ногах на месте.

Вот и кончилась игра!

А теперь на завтрак дружно зашагала детвора

Ходьба стайкой за воспитателем.

«Непоседа-воробей»

1.«Птички ходят по водичке»

Ходят по водичке птички-невелички.

Ходят, лапки поднимают птички – невелички.

Вот так, вот так ходят у водички

И.п. – о.с. ходьба на месте высоко поднимая колени. - 6 раз

2.«Пью птички»

Сели у водички птички – невелички.

Лапки, клювики помыть сели у водички.

И.п. – о.с. Приседание на месте. – 4 раза

3.«Непоседа-воробей»

Непоседа воробей прыгает и кружится,

Очень радуется он – не замерзла лужица.

Хорохорится, храбриться!

Только «Мяу» он боится!

На первые 2 строки дети прыгают на двух ногах на месте. С окончанием слов взрослый показывает игрушку кошки и произносит мяу, а дети убегают в условленное место. – 1 раз.

Полетели птички, птички невелички.

Взвились в небо высоко, улетели птички.

Взвились в небо высоко, улетели птички.

Ходьба стайкой за воспитателем.

“Поезд”

1. «Поезд едет»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки опущены, висят вдоль тела.

Выполнение: сгибание и разгибание рук, согнутых в локтях,— «стучат колеса». Повторить: 4 раза.

2. «Починим колеса»

И. п.: ноги шире плеч, руки внизу.

Выполнение: наклон вперед; постучать по коленям — «чиним колеса»; выпрямиться. Повторить: 4-5 раз.

3. «С горки на горку»

И. п.: произвольное.

Выполнение: полуприседания — «поезд едет с горки на горку».

Повторить: 6-8 раз, чередуя с ходьбой.

Быстрые лошадки!

1.Педагог: Сегодня вы не просто ребятки, вы — быстрые лошадки.

Дети ходят по площадке, изображая лошадок. Движения со-провождаются текстом:

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Ты, мой конь,

Как огонь!

Ты копытами стучишь,Звонко «иго-го» кричишь,

Сильно об пол бьешь ногой (Дети бегают врассыпную по площадке в течение 45 с. Темп средний)

И качаешь головой!

Оседлать тебя хочу

И скачу, скачу, скачу! (Переходят на ходьбу)

Мы устали. Отдохнем.

И водицы мы попьем.

Заедим душистым сеном.

Встанем тихо и заснем. (Останавливаются)

2.Заключительная ходьба.

3.Подвижная игра «Ходят по дорожке красные сапожки»

«Мы — цыплята»

1.«Мы — цыплята»

Курочки-хохлатки

По двору гуляли.

Курочки-хохлаточки

Зернышки искали.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите».

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Нужно зернышко найти.

Ты побегай, поищи.

Только дождик вдруг польет –

Нам намочит гребешок

Мача-курочка зовет,

Всех под крылышко берет.

(Дети вместе с воспитателем выполняют движения курочки и цыплят согласно тексту)

2.Ходьба в течение 30 секунд.

3.Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643780-kratkosrochnyj-proekt-v-mladshej-gruppe-v-gos