Знакомство детей с профессиями взрослых. Из опыта работы

«Знакомство детей с профессиями взрослых»

Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов.

Вхождение ребенка в социальный мир не возможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных школ. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал, знания о них минимальны и даются эпизодически. А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства

Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но приобретение детьми опыта общения с людьми, понятия о профессиональной деятельности взрослых. В ходе беседы с детьми выяснилось, что они не достаточно ознакомлены с профессиями своих родителей. В этом случае углубленное изучение профессий через профессии родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда. Ребенку необходимо знать, кем работают его родители или работали бабушки и дедушки, познакомить со спецификой профессий, требованиями, которые они предъявляют к человеку, а также интересоваться, кем он хочет стать, когда вырастет, чтобы выявить реальные интересы и потребности ребенка. Чем больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь.

Знакомство детей с профессиями, их социальная адаптация в обществе напрямую зависит от правильно организованной работы, спланированной с учетом ФГОС ДО. Поэтому в детском саду на данном этапе необходимо создать определенную наглядную основу, на которой в последующем будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания.

Работая в этом направлении, мы стараемся привлечь родителей к сотрудничеству, это сотрудничество проводила в форме работы с родителями «Встреча с интересным человеком». Такая форма работы  помогает  решать целый ряд важных задач:

• делать родителей равноправными участниками образовательного процесса;

• формировать у детей понятие “трудовая деятельность”;

• показывать ребенку значимость семьи, родителей в его жизни и жизни общества;

• демонстрировать глубину и разнообразие интересов каждого человека;

• дают возможность накапливать и обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в процессе общения с другими людьми;

• развивать монологическую и диалогическую речь;

• создавать условия для быстрой адаптации ребенка к незнакомым взрослым;

• помогают поддерживать и развивать избирательное отношение детей к окружающему миру;

• способствуют усвоению детьми нравственных и этикетных норм;

• вызывает у ребёнка чувство гордости за собственного родителя.

С чего мы начали работу. В сентябре на первом родительском собрании для родителей были приготовлены опросники, в которых необходимо было указать свою профессию, хобби и готовность поделиться своими умениями с детьми.

Выявив родителей, готовых к сотрудничеству, начали подготовку к мероприятиям.

6.Родители с удовольствие откликнулись на нашу просьбу подготовить свою страничку в альбоме «Мир профессий», с личной фотографией с места работы и с описанием кем работают.

После этого, стали организовывать встречи с родителями.

Первым на нашу просьбу откликнулся Олег Игоревич.

Папа Златы, , является сотрудником НИИАРа, он рассказал в доступной форме о сложной и ответственной работе, которую он выполняет. Он познакомил с формой одежды сотрудника: белый халат, обязательный головной убор, познакомил детей с инструментами (использовал иллюстрации). Что после выполненной работы, человек обязательно должен переодеться, так как грязные частички могут попасть на халат. Используя детский конструктор, он объяснил, как делятся атомы и в результате в наши дома поступает свет и тепло. Также он уточнил, что сотрудники атомной промышленности готовят препараты для лечения тяжелобольных. Связал свой рассказ с нашим пособием – игрой «Работа операторов в НИИАРе». В игровой форме показал, как в НИИАРе проходят исследования и разработка ядерных технологий для медицинского центра.

Таким образом, он показал, как важна его профессия на благо человека.

Дети, дома рассказали о встрече. Из рассказа детей родители поняли о значимости данной профессии. После данной встречи родители более активизировались и уже сами подходили и говорили, что они тоже готовы поделиться своими знаниями о своей профессии.

Подошла к нам Екатерина Александровна: «Я хочу рассказать детям о своей профессии. Думаю, что кому то из детей будет интересно и в будущем выберет профессию врача. И я считаю, что наилучший тот врач, который еще в детстве заботливо лечил котенка, птенца или дерево».

Мама Дамира, Екатерина Александровна, работает детским врачом.

Она учила нас, как правильно мыть руки, чтобы не заболеть кишечными заболеваниями. Как правильно одеваться на прогулку: по сезону и погоде, чтобы дети не перегревались (чтобы не получить тепловой удар) и не переохлаждались (чтобы не простудиться). Свой рассказ она сопровождала иллюстрациями.

Она рассказала о форме одежды врача: белый халат, обязательный головной убор, познакомила детей с инструментами врача. Рассказала о назначении каждого инструмента. Дети не только смотрели на эти инструменты, но и смогли их посмотреть, как они работают. Каждый ребенок смог послушать сердцебиение своего друга.

Также она показала детям, как проходит прием больного (на примере «кукла на приеме у врача»). Далее она вместе с детьми вела «прием больной куклы». Так в игровой форме, она рассказала о своей профессии врача.

Она уточнила, что в некоторых случаях помощь больному требуется оказать очень быстро, тогда нужно вызвать скорую помощь.

Номера телефонов скорой помощи 03,  103 или 112

Подвела итог, что врач всегда встречает улыбкой своего пациента, быстро прогоняет невыносимую боль, лечит всевозможные болезни. Что Екатерина Александровна, когда-то в детстве приходила на помощь больным животным и близким, потому что очень их любила и старалась отвергнуть боль. А потом поняла, что без этого жить не может, поэтому долго училась и стала врачом.

Следующая встреча была для нас немного неожиданной.

Виктор Петрович Щукин подошел к нам в день встречи, и сказал, что хочет нам рассказать о своей профессии, так как его ребенок, очень хочет, чтобы его папа тоже принял участие.

Профессия пожарных и пожарная машина - это то, что интересно любому ребенку, особенно, мальчишкам. Но, к сожалению, для многих детей представления о труде пожарных ограничиваются самыми элементарными сведениями о пожарной машине, пожарных шлангах и тушении пожара водой. Рассказ Виктора Петровича для детей позволил ребятам лучше узнать о важной профессии, узнать о пожарной технике и изобретениях человека, которые позволяют делать нашу жизнь безопаснее и защищать нас от огня!

Папа Кости, работает пожарным. Он рассказал детям о том, что у пожарных сейчас есть мощная техника – пожарные автомобили, корабли, катера, специальные пожарные поезда, теплоотражающие костюмы и множество огнетушащих средств. Но главную работу выполняет все - таки человек. Виктор Петрович объяснил причины возникновения пожара. Привел примеры из опыта работы, что в основном причины возникновения пожара – это детская шалость с огнем. И для убедительности прочитал детям отрывок из сказки К.Чуковского «Пожар» прокомментировал сказку. Познакомил детей с номерами телефонов пожарной службы — 101 или 112. Его нужно знать наизусть и по нему звонить в случае пожара. И тогда пожарные узнают, что нужна их помощь, и приедут по команде диспетчера пожарной охраны, уже через 1-2 минуты выезжает пожарная машина. Диспетчер дежурит и днем, и ночью, ведь ночью тоже бывают пожары и нужно передать пожарным адрес, где их очень ждут.

Задавал детям вопрос: А как вы думаете, что нужно сразу же делать, если начался пожар, а у тебя нет телефона? (Выслушал ответы детей). Из ответа детей мы узнали, готов ли ребенок к непредсказуемой ситуации и знает ли, что нужно в ней делать. И Виктор Петрович дал информацию о правильном выходе из данной ситуации.

Привел пример: Вот, например, в детском саду, и везде, где много людей, есть специальная пожарная кнопка 

На ней написано: «При пожаре открой крышку. Нажми кнопку». Она всегда красного цвета и находится под стеклом или под крышкой. В случае пожара надо попросить взрослых открыть или разбить стекло и нажать на эту кнопку. Как только человек нажмет на эту кнопку, пожарные получат вызов о пожаре. И тут же выедут на помощь. С этой кнопкой баловаться нельзя. Ее нажимают только тогда, когда начался пожар».

Рассказал детям, как нужно вести себя, если вдруг возник пожар, как передвигаться, почему нельзя прятаться (Использовал иллюстрации).

Далее он вместе с детьми обыграл сюжет «Вызов на пожар» и «Тушение пожара».

Виктор Петрович объяснил, «Почему пожарная машина красного цвета»

Пожарные должны очень быстро приехать на вызов. Пожарной машине все уступают дорогу. Так принято во всех странах мира. И поэтому во всех странах всегда пожарные машины красного цвета и обязательно с сиреной и мигалкой! Вот как звучит сирена (Включил сирену и мигалку на машине),

Разобрали ситуацию: «Что б случилось, если бы не работал пожарный?»

Так же он рассказал об истории развитии пожарных. Прочитал детям отрывок из стихотворения Михалкова «Дядя Степа», С.Я.Маршак «Пожар»

Рассказал об истории данной профессии.

Так подвел детейк пониманию ценности труда пожарного.

Следующая встреча

Папа Егора, работает автомехаником. Он рассказал много удивительного и интересного о своей работе. Уточнил, что автомеханик ремонтирует автомобили. Он помогает водителям следить за своими машинами, чтобы на дорогах было меньше аварий. Он затронул тему, о безопасном поведении при переходе проезжей части. Максим Вячеславович с детьми рассмотрел виды машин, они их классифицировали: специальные, легковые, грузовые (использовали картины). Уточнил, что автомеханики работают в автомастерской. В работе используют разные инструменты (использовал иллюстрации).

Максим Вячеславович сравнил работу автомеханика с профессией врача, только для машин, что он тоже лечит машины. Рассказал о сердце машины – моторе, о трубках (как капилляры у человека), только по ним течет бензин.

Вместе с детьми уточняли названия деталей машины (провел игру – почини машину).

Максим Вячеславович предложил детям быть помощниками автомеханика, и они вместе собирали и разбирали автомашину (конструктор), где еще раз закрепляли названия деталей машины. Когда дети запомнили названия деталей машины, он предложил всем детям из конструктора собрать свой автомобиль. Дети с удовольствием начали конструировать свою машину.

Был задан также вопрос: Что случится, если не будут у нас автомехаников?»

Где ответы детей, порадовали нашего гостя. Дети ответили на все вопросы без ошибок.

Вот таким образом дети начали понимать смысл труда автомеханика. Они видели его результаты.

Так подвел детей к пониманию ценности труда

Мы начали говорить о ценности труда и профессий с детства! Дети с гордостью  рассказывали о профессиях своих родителей.  Думаю, что после проделанной работы,  вопрос, кем быть,  не застанет  их врасплох. У родителей появился интерес к  образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться  с педагогом, участвовать в жизни  группы.

Проделанная работа помогла пробудить интерес  детей к профессиям взрослых. Ребята узнали много нового и интересного. Сплоченные общей идеей, дети стали более отзывчивыми и доброжелательными.

Итогом нашей работы стали книжки малышки, с помощью которых дети рассказали о своей будущей работе. Эти книжки готовились совместно дети – родители.

Далеко не все родители проявляют интерес к этой работе с их детьми. Поэтому, мы продолжаем работу и взаимодействие с теми, кто желает участвовать в жизни группы, и тактично вовлекаем остальных родителей в сотрудничество. Постепенно наше взаимодействие становится более тесным и плодотворным. Родители стали активнее участвовать в мероприятиях группы.

Вывод: Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствовало развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643859-znakomstvo-detej-s-professijami-vzroslyh-iz-o