Формирование экологической культуры как основа патриотического воспитания

Л.Л.Полиектова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №159 имени С.Х. Загидуллиной» Советского района

г. Казань, Россия

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ КАК ОСНОВА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Экологическая культура учащихся начинается с любви к Родине, с любви к природе. Задача каждого учителя формировать чувство патриотизма у учащихся через  любовь к родному краю.

Одним из проявлений патриотизма является любовь к природе, поэтому  работа по патриотическому воспитанию проводится через формирование экологической культуры, сущность которой заключается в формировании  экологического мышления учащихся.

Человек грядущих поколений – это всесторонне развитая личность, которая живёт в гармонии с окружающей средой и самим собой, которая действует в рамках экологической культуры.

Уже на уровне начальной школы  формируются основы экологической культуры, прививается любовь к окружающей природе, а ,значит, и любовь к малой Родине.

Уроки математики создают условия для развития умений количественной оценки состояния природных объектов и явлений. Задачи дают возможность для раскрытия вопросов о среде обитания, заботы о ней. Литературное чтение, уроки изобразительного искусства способствуют развитию ценностных ориентаций, оценочных суждений, общению с природой, грамотному поведению в ней. На уроках русского и татарского языка формируется экологическая культура на основе специально подобранных текстов природоведческого характера.

Внеклассные мероприятия играют важную роль по формированию экологической культуры и закладывают основы патриотического воспитания.

Задача классного часа «Экологический калейдоскоп» - формировать культуру (видеть красоту окружающего мира, бережно относиться к природе, формировать убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды). Классный час «Экологическое ассорти» был проведен в форме виртуальной экскурсии, целью которой было способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе, формированию экологической культуры, выяснению знаний о правилах поведения на природе.

На уровнеосновного общего образования вопросы экологической культуры рассматриваются на уроках географии, обществознания, химии, технологии. Формы и методы экологической культуры и патриотического воспитания здесь расширяются. Учащиеся вовлекаются в практическую деятельность, направленную не только на изучение окружающей среды, но и на посильное участие в ее улучшении.

Отправляясь на экскурсию в Азинский лес, учитель проводит с учащимися разъяснительную работу о том, как вести себя на природе: не шуметь, не кричать, не включать громко музыку, не сорить и не мусорить, не ломать ветки деревьев, не срывать листочки и цветы, с собой иметь мусорные пакеты, чтобы оставить после себя чистоту. И, как результат, учащиеся собирают после себя мусор, следят друг за другом, чтобы был полный порядок. Настолько умиляет такое отношение к своему поведению, к сохранению состояния окружающей среды!

Традиционной в школе стала акция по сбору макулатуры, которая проводится несколько раз в год. Формированию экологической культуры способствует раздельный сбор мусора, для которого установлены специальные урны.

«Добрая крышечка» тоже привлекла к себе внимание учащихся, которые очень активно ведут сбор крышек, по существу, уже и никому ненужных.

На уровне среднего общего образования учащиеся понимают взаимосвязь здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роль экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности. Опираясь на полученные знания, старшеклассники участвуют в разработках экологических проектов по сохранению, улучшению окружающей среды.

Экологическая грамотность, а значит, и экологическая культура, формируется в процессе самостоятельной учебно-исследовательской деятельности. Эта работа помогает понять взаимозависимость человека и окружающей среды.

Исследовательская работа учащихся строится на принципах:

        - добровольности (учащиеся сами определяют тему своей исследовательской работы);

        - максимальной самостоятельности учащихся в процессе исследования.

Она проводится как индивидуально, так и в малых группах.

Формирование экологической культуры, пропаганда экологических знаний осуществляется через проведение конкурсов рисунков, плакатов, газет; работы кинозала (просмотр видеофильмов на экологическую тематику); выступления школьной агитбригады.

В рамах экологического воспитания учащихся проводятся общешкольные и внеклассные мероприятия, посвященные:

        - Дню работников леса;

        - Всемирному дню защиты животных;

        - Дню Земли;

        - Дню птиц.

Ко Дню птиц проводится конкурс на лучший скворечник. Зимой учащиеся кормят птиц. При этом кормушки делают учащиеся и их родители из так называемого вторичного сырья: пластиковых бутылок, коробок от сока, фанеры. Это добрая традиция, приучающая учащихся заботиться о братьях наших меньших.

Учащиеся нашего лицея активное участие принимают в операции «Наш азинский лес», которая проходит весной. Дети совместно с населением микрорайона убирают мусор в лесу, видят в этом необходимость и делают соответствующие выводы: любим природу, а значит любим Родину!

Литература:

1.Зверев А.Т. Устойчивое развитие и экологическое образование. // География в школе. — 2009. — № 6. — С. 11-13.

2.Панькова И.И. Воспитывать ответственность за здоровье нации. // География в школе. — 2009. —№ . — 9.С. 43-44.

3.Бирюкова, М.А. и др. Формирование экологической культуры личности в системе дополнительного образования / М.А. Бирюкова, О.В. Шишкина. - Йошкар-Ола, 2005. - 232 с.

4.Глазачев, С.Н. и др. Экологическая культура: сущность, содержание, технологии формирования / С.Н. Глазачев, С.С. Кашлев. - Народная асвета, 2005. - № 2. - 40 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644022-formirovanie-jekologicheskoj-kultury-kak-osno