Методическая разработка открытого урока по истории 10 кл на тему: «Великий перелом. Индустриализация»

Урок по истории России 10 класс на тему: «Великий перелом. Индустриализация».

Учитель истории и обществознания МАОУ СОШ 28 Молева И.А.

Цель урока:

1. изучение и формулирование причин индустриализации.

2. Изучение хода и методов индустриализации

3. Анализ итогов индустриализации

Задачи урока:

Предметные:

1. Давать определение понятий: стахановское движение, индустриализация, пятилетка,

2. Описывать причины взятия советским руководством курса на форсированное развитие тяжелой промышленности

3. Показать достижения и издержки форсированной индустриализации.

Регулятивные:

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему

2. Составлять план действий

3. Уметь организовать работу в команде

Воспитательные:

1. Воспитание гордости за свою историю

2. Воспитание гордости за трудовые подвиги предков.

1. Этап актуализации знаний.

У: Ребята, мы с вами изучили такой период в истории нашей страны, который получил название НЭП. Что это за период? Каковы были причины НЭПа? В чем была его сущность? (возврат к буржуазным, капиталистическим отношениям в экономике при сохранении власти и контроля за страной со стороны партии большевиков). Были ли достигнуты какие-то положительные результаты? Безусловно. Какие? (ответы учащихся)

Действительно, к 1928 г. страна по основным экономическим показателям, в том числе и по национальному доходу, достигла довоенного уровня.

1. Мотивационный этап.

У: Казалось бы, результаты, действительно, есть, экономика восстановилась. Но этого было мало. Давайте посмотрим на фотографии России этого периода. Что вы можете сказать по этим фото о развитии страны? Это – конец 20-х гг 20 в. Давайте сравним Нью-Йорк и Москву конца 20-х гг. Мы видим, что страна все-таки экономически отстала по сравнению с развитыми странами, и на каждой фотографии, в деревне ли, в городе ли мы с вами видим лошадей как основной вид транспорта, в отличие от Нью-Йорка, в котором мы лошадей не видим, а видим много машин. О чем это нам говорит? О том, что страна не производит в большом количестве машин, что в стране не развита промышленность. И большевики пришли к выводу, что, сохраняя НЭП, вывести страну на серьезный промышленный рост не удастся.

А теперь давайте посмотрим и послушаем сюиту композитора Свиридова, которая называется «Время вперед» и посвящена она периоду, который начался сразу за отменой НЭПа и о котором мы сегодня будем говорить. (просмотр). Как вы думаете, какие изменения произошли в стране? Происходит бурное развитие промышленности. Как по-другому мы называем промышленность (тип общества, в котором развивается промышленность – индустриальное, от слова – индустрия). Так вот, в этот период произошло очень быстрое и бурное развитие промышленности, поэтому период получил название- индустриализация, и тема нашего урока будет- индустриализация.

Индустриализация – период в истории России, когда произошло значительное увеличение доли промышленного производства в экономике СССР, создание крупного машинного производства во всем народном хозяйстве и в отдельных его отраслях.

Курс на ускоренную индустриализацию был взят на XIV съезде партии в 1925 г. Именно тогда Сталин произнес свои знаменитые слова о том, что «…мы отстали от западных стран на 100 лет, и нам нужно пробежать их за 10 лет. Или мы сделаем это, или нас сомнут». Поэтому эта политика получила название «большого рывка».

Постановка проблемного вопроса:

Главным вопросом, на который вы ответите в конце нашего урока, будет следующий: какова была главная цель такой ускоренной индустриализации, почему ее нужно было провести в столь короткие сроки, и была ли она достигнута? (учитель вешает проблемный вопрос на доску)

1. Изучение нового материала.

У: Чтобы изучить тему, мы с вами разбились на группы, каждая из групп получает свое задание. (на столах для работы лежат учебники, раздаточные материалы, лист ватмана и маркеры для создания кластеров).

1 группа получает задание:

Откройте, пожалуйста, параграф 19. 1 группа должна выяснить планы индустриализации Сталина и Бухарина, и определить их ключевое различие. Это п.1

2 группа получает задание:

Вторая группа должна прочесть п.2 и п.3 и определить, какие изменения в экономике произошли за этот период, ответить на вопрос, предприятия какой промышленной группы развивались в первую очередь, а также определить главный итог индустриализации.

Третья группа получает задание:

Третья группа прочтет п.3 и п.4, а также дополнительный материал и выяснит, какими средствами была проведена индустриализация и сделает вывод, насколько тяжело для населения далась индустриализация.

Дополнительный материал

Из письма будущего конструктора космических аппаратов А.М. Исакова, в 1930г. работавшего добровольцем на Магнитогорском комбинате

Недавно нам в силу образовавшегося прорыва хотели поднести рогожное знамя, вручаемое отстающим. Так знайте, что многие горняки плакали на собрании и поклялись не допустить позора! Я никогда не думал, что рабочий (конечно, постоянный, а не сезонник) выглядит так, как он на самом деле выглядит. Если нужно, рабочий работает не 9, 12-16 часов. А иногда 36 часов подряд – только бы не пострадало производство! По всему строительству ежегодно совершаются тысячи случаев подлинного героизма.

Из доклада О.В. Куусинена на ХХII пленуме Исполкома Коминтерна в 1932г.

На постройке Сталинградского тракторного завода надо было при 40-градусном морозе застеклить крышу. Эту работу добровольно взяла на себя бригада стекольщиков-комсомольцев. Многих из них пришлось с отмороженными руками и лицами свезти в больницу. Крыша была застеклена к установленному сроку. Мы имеем в СССР тысячи и тысячи таких героических примеров самоотверженности и энтузиазма в социалистическом строительстве.

Из выступления А.Ю. Жданова на первом Всесоюзном совещании стахановцев

На некоторых наших предприятиях стахановское движение встретило сопротивление со стороны оппортунистических консервативных элементов в наших партийных, хозяйственных и профсоюзных организациях и со стороны отсталой части рабочих… Но мы крепко по этим настроениям ударили, одернули, призвали к порядку саботажников стахановского движения, дали им понять, что партия не остановится ни перед чем, чтобы смести с пути победоносного стахановского движения всех ему сопротивляющихся.

Физминутка.

Шагаем как рабочие, которые спешат на завод.

Машем руками, как шахтеры, которые добывают уголь.

Тянемся руками вверх как монтажники оборудования.

Группы работают с учебником и раздаточным материалом и представляют результаты своей работы в виде кластеров.

1. Подведение итогов урока.

Итак, мы с вами выяснили, что победил план индустриализации Сталина, который предполагал приоритетное развитие именно тяжелой промышленности.

Давайте сформулируем основные результаты первых пятилеток и изменения социально-экономического положения СССР к концу 1930-х гг. (Прием «мозговой штурм».

Итак, мы выяснили, что страна ценой тяжелейших усилий, неимоверного напряжения сил, созданием лагерей с использованием бесплатного труда заключенных, что является черной страницей нашей истории, ценой лишений простых людей и их героического труда все же смогла создать огромное количество промышленных предприятий и вышла на второе место в мире по объему промышленного производства после США. Ребята, в мире это назвали «русским чудом», потому что до СССР такое сделать никому не удавалось.

Мы с вами поговорили о первых двух пятилетках. А в 1938 г началась третья, которая должна была завершиться в 1942 г, однако, она завершилась в 1941 г, поскольку 22 июня 1941 г началась ВОВ, в которой СССР столкнулся не просто с лучшей армией того времени – он столкнулся с мощной, объединенной экономикой практически всей Европы. Ведь ведение войны, это не только обученность солдат и офицеров и их боевой дух и героизм – это еще и способность создать самое лучшее, самое технологичное вооружение, а также иметь столько фабрик и заводов, чтобы создать это оружие в огромных количествах.

Так давайте же ответим на наш проблемный вопрос: какова была главная цель индустриализации, и почему была поставлена задача приоритетного развития именно тяжелой промышленности в ущерб легкой и пищевой, ради чего всему советскому народу пришлось напрягать все свои силы и неимоверным усилием в короткие сроки создать именно эту тяжелую промышленность?

Ответы детей.

Учитель подводит итоги.

Конечно же, ради победы в этой войне, в которой Германия ставила задачу уничтожить население Советского Союза, и эта победа была бы невозможна без этой самой тяжелой промышленности, которая в огромных количествах начала выпускать современные танки, самолеты, артиллерийские орудия и все то, что было необходимо для фронта. Советский Союз ценой тяжелейших усилий преодолел промышленное отставание от развитых стран и смог обеспечить себе победу в тяжелейшей в истории человечества войне.

1. Домашнее задание

Прочесть и пересказать параграф 19 в учебнике, вопр. 8 к параграфу письменно в тетради.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644281-metodicheskaja-razrabotka-otkrytogo-uroka-po-