Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Лего-конструирование»

МБОУ Базарносызганская средняя школа № 1

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

техническойнаправленности

««Лего-конструирование»»

Возрастобучающихся:8-14

Срокреализации:1 год

Уровень программы:базовый

Разработчик программы:

педагог дополнительного образования

Воронина Светлана Геннадьевна

р.п.Базарный Сызган, 2025 г.

Содержание

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
   
   

   1. Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение программы:

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Лего-конструирование» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

Локальные акты образовательной организации:

Устав образовательной организации Базарносызганская средняя школа №1;

Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в Базарносызганская средняя школа №1;

Положение о порядке проведения входного, текущего контроля, итогового контроля освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в Базарносызганская средняя школа №1;

Направленность (профиль): техническая

Актуальность программы:

Данная программа способствует формированию человека, способного самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие проблемы и находить пути их решения; четко осознавать, где могут быть применены его знания; творчески мыслить; грамотно работать с информацией; уметь работать в команде; самостоятельно развивать собственный интеллект. Кроме того, в последнее время особенно пользуются спросом профессии технических специальностей. Занятия в данном объединении как нельзя лучше развивают способность технически мыслить, конструировать и изобретать. Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов. Одна из задач курса заключается в том, чтобы перевести уровень общения ребят с техникой «на ты», познакомить с профессией инженера.

Отличительные особенности программы:

Главной отличительной особенностью данной программы является использование конструкторов «LEGOMindstormseducation» в сочетании с другими материалами, применение некоторых технологий и материалов, используемых в моделизме, как правило, легкодоступных. Также необходимо отметить еще одно важное обстоятельство данной Программы, являющееся её отличительной особенностью – это возможность и постоянная необходимость обновления и дополнения, используемых при обучении материалов в связи с тем, что научно-технический прогресс стремительно идет вперед, появляются новые технологии и материалы, с помощью которых можно создавать оригинальные конструкции.
Лего-конструирование- эффективное воспитательное средство, которое помогает объединить усилия педагогов и семьи в решении вопроса воспитания и развития ребёнка. Во время занятий с педагогом ребёнок становится более усидчивым, работоспособным, целеустремлённым, эмоционально отзывчивым. Лего-конструирование незаменимое средство в коррекционной работе с детьми, так как оно оказывает благотворное влияние на все аспекты развития ребенка, поэтому рекомендовано для применения в работе с детьми ОВЗ

Новизна программы:

Программы заключается в том, что обучение с использованием образовательных конструкторов LEGO позволяет обучающимся в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни умения и навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знаний – от теории механики до психологии, что является вполне естественным.

Адресат программы:

Программа предназначена для обучения детей (подростков) в возрасте 8-14.

Ребенок этого возраста очень активен. Любит приключения, физические упражнения, игры. Нравится исследовать все, что незнакомо. Понимает законы последовательности и последствия. Имеет хорошее историческое и хронологическое чувство времени, пространства, расстояния. Хорошо мыслит и его понимание абстрактного растет. Свободно выражает свои эмоции. Эмоционально быстро включается в споры. Ребенок начинает быть самостоятельным.
Развивается чувство взрослости – отношение к себе подростка, как к взрослому, ощущение себя в какой-то мере взрослым человеком. Стремление к самостоятельности. Формируется «Я-концепция» - система внутренне согласованных представлений о себе.
Развиваются все виды мышления: переход от мышления, основанного на оперировании конкретными представлениями, к мышлению теоретическому рефлексивному. Становление основ мировоззрения. Интеллектуализация таких психических функций, как восприятие и память; развитие воображения. Умение оперировать гипотезами.

Уровень освоения программы:базовый

Наполняемость группы: 10

Объем программы: 144часа

Срок освоения программы:1 год

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа

Форма реализации: с применением дистанционных образовательных технологий

Форма(ы) обучения: очная

Особенности организации образовательного процесса:

Формы проведения занятий делятся на :
- групповые – для всей группы, посвященные обсуждению общих практических и теоретических вопросов;
- индивидуальные консультации в рамках подгрупповых занятий.
Занятия, как правило, состоят из практической и теоретической частей. Основное время отводится на практическую часть занятий.
Образовательный процесс – организуется в очной форме, но при необходимости осуществляется переход на дистанционное обучение, для передачи информации между руководителем и учащимися.
Сетевое взаимодействие.

Программа реализуется на базе МБОУ Базарносызганская средняя школа №1. Обучающиеся активно принимают участие в воспитательной работе школы: в совместных выставках творческих работ. В рамках проектной деятельности обучающиеся посещают школьную библиотеку.

1. 1. Цель и задачи программы

Цель программы: Цель программы: овладение учащимися навыками начального технического конструирования, программирования и формирование технически грамотной личности при помощи конструктора.

Задачи программы:

Образовательные:

- сформировать умение искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графический текст, рисунок, схема);
- научить создавать различные конструкции по рисунку, схеме, условиям, по словесной инструкции;
- обучить технологии лего-конструирования и моделирования;
- расширить знания о свойствах различных видов конструкций (жёсткости, прочности и устойчивости);
- научить основам программирования в компьютерной среде Mindstorms NXT на языке NXT-G.

Развивающие:

- развить умение излагать мысли в четкой логической последовательности;
- развить умение анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
развить умение составлять план действий и применять его для решения практических задач;
- развить умение работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности;
- развить умения творчески подходить к решению поставленной задачи.

Воспитательные:

- научить действовать сплоченно в составе команды;
- воспитать волевые качества, такие как собранность, терпение, настойчивость;
- выработать стремление к достижению поставленной цели.
Профессиональное воспитание: включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников

1. 1. Планируемые результаты освоения программы

Предметные образовательные результаты:

По окончании обучения обучающиеся будут знать:
• правила и порядок чтения схем, наглядных изображений и инструкционных карт;
• основные приемы конструирования;
• способы и приемы соединения деталей;
• правила техники безопасности;
• основные виды архитектурных строений;
• основные виды механизмов и техники;
• дополнительные материалы, которые можно использовать в конструировании, чтобы расширить возможность конструктора «LEGO Mindstorms education», и уметь с ними обращаться;
• основные операторы языка NXT-G;
• как осуществить взаимодействие компьютера и микроконтроллера NXT.
По окончании обучения обучающиеся будут
уметь:
• читать графические изображения;
• собирать макеты различных строений и технических устройств, внешне напоминающие оригиналы;
• строить некоторые движущиеся механизмы;
• создавать реально действующие модели;
• демонстрировать работу моделей;
• конструировать и программировать модель, автономно выполняющую несложные задании

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:
умение определять, различать и называть предметы (детали конструктора);
умение выстраивать свою деятельность согласно условиям (конструировать по условиям, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему);
умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
умение использовать для поиска более рациональных решений знаний физических закономерностей и уметь объяснять принцип действия механизмов с использованием физической терминологии.
Регулятивные УУД:
умение работать по предложенным инструкциям;
умение определять и формулировать цель деятельности на занятии; умение формулировать гипотезу, проводить ее проверку и делать вывод на основе наблюдения.
Коммуникативные УУД:
умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
умение учитывать позицию собеседника (партнѐра); умение адекватно воспринимать и передавать информацию; умение слушать и вступать в диалог.

Личностные результаты:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения
умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, участие в творческом, созидательном процессе.

1. 1. Учебно-тематический план

1. 1. Содержание учебно-тематического плана

Раздел 1 «Введение»

Тема: Вводное занятие.

Теория

Что такое роботы? Что умеют делать роботы? Роботы в кино. Виды роботов. Конструкции роботов. Презентация программы.

Тема: Знакомство с набором LEGO Еducation 9686. Теория . Рычаги, шестерни, блоки, колеса и оси. Названия и назначения деталей. Изучение типовых, соединений деталей. Конструкция. Основные свойства конструкции при ее построении. Ознакомление с принципами описания конструкции.

Практика. Условные обозначения деталей конструктора. Выбор наиболее рационального способа описания.

Формы аттестации и контроля : беседа, устный опрос

Оборудование: набор LEGO Еducation 9686.

Раздел 2 «Простые механизмы. Теоретическая механика»

Тема: Простые механизмы и их применение

Теория .

Понятие о простых механизмах и их разновидностях. Рычаг и его применение. Конструирование рычажных механизмов. Рычаги: правило равновесия рычага. Основные определения. Правило равновесия рычага. Построение сложных моделей по теме

«Рычаги». Блоки, их виды. Применение блоков в технике. Практика Построение сложных моделей по теме

«Блоки». Понятие оси и колеса. Практика Применение осей и колес в технике и быту. Рулевое управление. Велосипед и автомобиль.

Тема: Ременные и зубчатые передачи

Теория .

Виды ременных передач; сопутствующая терминология.

Практика. Применение и построение ременных передач в технике. Зубчатые передачи, их виды. Применение зубчатых передач в технике. Зубчатые передачи. Различные виды зубчатых колес. Зубчатые передачи под углом 90°. Реечная передача.

Формы аттестации и контроля: Тестирование, устный опрос. Практическое задание Демонстрация изделия

Анализ результатов работы

Оборудование : набор LEGO Еducation 9686.

Раздел 3 «Силы и движение. Прикладная механика»

Тема: Конструирование модели «Уборочная машина»

Теория .Установление взаимосвязей. Измерение расстояния. Сила трения, Использование механизмов - конических зубчатых передач, повышающих передач, шкивов.

Практика Самостоятельная творческая работа по теме «Использование повышающей передачи в уборочной машине».

Тема: Игра «Большая рыбалка»

Теория .Использование механизмов, облегчающих работу.

Практика. Сборка модели -«удилище». Использование механизмов - блоки и рычаги. Самостоятельная творческая работа по теме «Использование блоков».

Тема: Свободное качение

Теория .Измерение расстояния, Калибровка шкал и считывание показаний. Энергия движения (кинетическая). Энергия в неподвижном состоянии (потенциальная) Трение и сопротивление воздуха. Практика Сборка модели - измеритель. Использование механизмов - колеса и оси. Самостоятельная творческая работа по теме «Создание тележки с измерительной шкалой».

Тема: Конструирование модели «Механический молоток»

Теория .Трение и сила. Импульс. Количество движения, инерция. Практика Сборка модели - механический молоток. Использование механизмов - рычаги, кулачки (эксцентрики). Изучение свойств материалов. Самостоятельная творческая работа по теме

«Вариации рычагов в механическом молотке».

Формы аттестации и контроля

Оборудование: набор LEGO Еducation 9686.

Раздел 4 «Средства измерения. Прикладная математика»

Тема: Конструирование модели «Измерительная тележка»

Теория .Измерение расстояния, калибровка и считывание расстояния.

ПрактикаСборка модели «Измерительная тележка». Использование механизмов - передаточное отношение, понижающая передача. Самостоятельная творческая работа по теме

«Измерительная тележка с различными шкалами».

Тема: Конструирование модели «Почтовые весы»

Теория . Измерение массы, калибровка и считывание масс.

Практика Сборка модели - Почтовые весы. Использование механизмов - рычаги, шестерни. Подведение итогов: самостоятельная творческая работа по теме «Вариации почтовых весов».

Тема: Конструирование модели «Таймер»

Теория .Измерение времени, трение, энергия, импульс.

Практика Сборка модели - Таймер. Использование механизмов - шестерни. Самостоятельная творческая работа по теме «Использование шатунов».

Формы аттестации и контроля: Практическое задание Анализ результатов работы. Демонстрация изделия

Оборудование : набор LEGO Еducation 9686.

Раздел 5 «Энергия. Использование сил природы»

Тема: Энергия природы (ветра, воды, солнца)

Теория . Сила и движение. Возобновляемая энергия, поглощение, накопление, использование энергии. Площадь. Использование механизмов - понижающая зубчатая передача. Практика. Сборка моделей «Ветряная мельница», «Буер». Самостоятельная творческая работа.

Тема: Инерция. Преобразование потенциальной энергии в кинетическую. Теория.Инерция. Накопление кинетической энергии (энергии движения). Использование энергии. Трение. Уравновешенные и неуравновешенные силы. Изучение маховика как механизма регулировки скорости (повышающая передача) и средства обеспечения безопасности. Исследование маховика как аккумулятора энергии. Использование зубчатых колес для повышения скорости. Передача, преобразование, сохранение и рассеяние энергии в процессе превращения одного вида энергии в другой.

Практика Сборка моделей «Инерционная машина», «Судовая лебёдка». Самостоятельная творческая работа.

Оборудование: набор LEGO Еducation 9686.

Формы аттестации и контроля: Практическое задание Анализ результатов работы Демонстрация изделия

Раздел 6 «Машины с электроприводом»

Тема: Конструирование модели «Тягач»

Теория . Колеса. Трение. Измерение расстояния, времени и силы. Зубчатые колеса (шестерни).

Практика. Самостоятельная творческая работа по теме «Конструирование модели«Тягач».

Тема: Конструирование модели «Гоночный автомобиль»

Теория .Повторение тем: Зубчатые колеса, Рычаги, Колеса. Энергия. Трение. Измерение расстояния.

Практика Самостоятельная творческая работа по теме «Конструирование модели «Гоночный автомобиль».

Тема: Конструирование модели «Луноход»

Теория .Повторение тем: Зубчатые колеса, Рычаги, Связи, Храповой механизм, Использование деталей и узлов. Сила. Трение. Измерение времени.

Практика Самостоятельная творческая работа по теме «Конструирование модели «Скороход».

Тема: Конструирование модели «Робопёс» Теория . Разработка механических игрушек. Рычаги и соединения. Блоки и зубчатые передачи. Использование деталей и узлов. Сила и энергия. Трение

Практика. Самостоятельная творческая работа по теме «Конструирование модели «Робопёс».

Оборудование : набор LEGO Еducation 9686.

Формы аттестации и контроля: Практическое задание Демонстрация изделия Анализ результатов работы

Раздел 7 «Индивидуальная работа над проектами»

Практика

Темы для индивидуальных проектов: «Катапульта», «Ручная тележка», «Лебёдка», «Карусель»,

«Наблюдательная вышка», «Мост», «Ралли по холмам», «Волшебный замок», «Подъемник»,

«Почтовая штемпельная машина», «Ручной миксер», «Летучая мышь».

Тема: Итоговое занятие Выставка. Презентация конструкторских работ. Подведение итогов работы за год.

Оборудование : набор LEGO Еducation 9686.

Формы аттестации и контроля: Практическое задание Демонстрация изделия .Анализ результатов работы

1. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
   
   

   1. Календарный учебный график

Место проведения: МБОУ Базарносызганская средняя школа №1 (кабинет Точка роста)

Время проведения занятий: 15.00-16.30(10 мин.перерыв)

Год обучения:2025-2026

Количество учебных недель:36

Количество учебных дней:144

Сроки учебных периодов: 1 полугодие – 66

2 полугодие –78

1. 1. Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных результатов:

тестирование, практическая работа, творческая работа, творческий проект, конкурс,

Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств:

наблюдение, беседа,

Особенности организацииаттестации/контроля:

Форма проведения: устный опрос,беседа, тестирование, практическая работа.
Для отслеживания результативности на протяжении всего процесса обучения осуществляются:
Входная диагностика (сентябрь) – в форме теста – позволяет выявить уровень подготовленности и возможности детей для занятия данным видом деятельности. Проводится на первых занятиях данной программы.
Текущий контроль (в течение всего учебного года) – проводится после прохождения каждой темы, чтобы выявить пробелы в усвоении материала и развитии обучающихся, заканчивается коррекцией усвоенного материала. Форма проведения: анализ результатов работы, тест, выполнение практических заданий, соревнование, конкурс, выставка моделей.
Промежуточная аттестация – проводится в середине учебного года (декабрь) по изученным темам для выявления уровня освоения содержания программы и своевременной коррекции учебно-воспитательного процесса. Форма проведения: тестирование, практическая работа .Результаты фиксируются в оценочном листе.
Итоговый контроль – проводится в конце года обучения (май) и позволяет оценить уровень результативности освоения программы за весь период обучения. Форма проведения: защита творческого проекта. Результаты фиксируются в оценочном листе и протоколе.
Оценочные материалы
При оценке знаний используются различные формы и методы работы:
• Практические занятия на заданную тему;
• Участие в межрайонных, городских, Всероссийских конкурсах;
• Обобщающие, тематические занятия;
• Тематические выставки по пройденному материалу;
• Соревнования и конкурсы.

1. 1. Оценочные материалы

При оценке знаний используются различные формы и методы работы:
• Практические занятия на заданную тему;
• Участие в межрайонных, городских, Всероссийских конкурсах;
• Обобщающие, тематические занятия;
• Тематические выставки по пройденному материалу;
• Соревнования и конкурсы.
Все результаты фиксируются балльной системой в картах:
Карта развития качеств личности обучающихся – Приложение №1
Карта оценки результатов обучения детей по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе – Приложение №4
Итоговой аттестацией программы является проект. Критерии оценивания проектов и публичной их защиты – Приложение №2
Кейсы с заданиями.
В конце учебного года анкетирование учащихся с целью выяснения их личного отношения к занятиям в Центре «Точка роста» - Приложение №3
Параметры и критерии оценки работ:
качество выполнения изучаемых приемов и операций сборки и работы в целом;
степень самостоятельности при выполнении работы;
знание деталей конструктора;
уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный);
найденные продуктивные технические и технологические решения.

1. 1. Методическое обеспечение программы

Методические материалы:

Формы и методы работы: беседы, викторины, конкурсы, экскурсии, наблюдения, рассказы, работа с источниками Интернет – сайтов
- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний обучающихся, являются источником новой информации;
-наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, схем, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления обучающихся;
- практические методы: проектно-исследовательские работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике,способствуют развитию навыков и умение детей

Методики и технологии:

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные, технологии сотрудничества; технологии исследовательской деятельности, технология КТД, технология портфолио.
-Педагогические технологии: кейс технология, технология группового обучения, технология дифференцированного обучения, технология проблемного обучения, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, здоровьесберегающая технология.
Алгоритм учебного занятия:
1. Организационный момент;
2. Объяснение задания (теоретические знания, получаемые на каждом занятии, помогают учащимся узнавать, обогащая запас общих знаний);
3. Практическая часть занятия;
4. Подведение итогов;
5. Рефлексия.

Краткое описание работы с методическими материалами:

1. 1. Условия реализации программы

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 10 и отвечающего правилам СанПин;

наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

шкафы стеллажи для оборудования, а также разрабатываемых и готовых прототипов проекта;

наличие необходимого оборудования согласно списку;

наличие учебно-методической базы: качественные иллюстрированные определители животных и растений, научная и справочная литература, наглядный материал, раздаточный материал, методическая литература.

Материально-техническое обеспечение программы:

Интернет-ресурсы

-Авторизованный перевод изданий компании LEGO® Education: «Первые механизмы»;

-Авторизованный перевод изданий компании LEGO® Education «Машины, механизмы и конструкции с электроприводом».

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=17

http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=13

http://robotclubchel.blogspot.com/

http://legomet.blogspot.com/

http://9151394.ru/?fuseaction=proj.lego

http://9151394.ru/index.php?fuseaction=konkurs.konkurs

http://www.lego.com/education/

http://www.wroboto.org/

http://www.roboclub.ru/

http://robosport.ru/

http://lego.rkc-74.ru/

http://legoclab.pbwiki.com/

http://www.int-edu.ru/

http://httpwwwbloggercomprofile179964.blogspot.com/

https://www.exoforce.ru/lego-downloads

Материально-техническое обеспечение программы:

Набор LEGO Еducation 9686.

Информационное обеспечение программы:

- учебные пособия для обучающихся

- Смольянинова Н. М Образовательная робототехника (Lego WeDo):

рабочая тетрадь. – М.: ДМК Пресс, 2016 – 96 с.

- иллюстрации, картинки с изображениями предметов и объектов;

- мультимедиа объекты по темам занятий;

- учебно-наглядные пособия:

- схемы, образцы и модели;

Для обучения с применением дистанционных образовательных технологий используются технические средства, а также информационно-телекоммуникационные сети, обеспечивающие передачу по линиям связи указанной информации (образовательные онлайн-платформы, цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах, видеоконференции, вебинары, Skype - общение, E-mail, облачные сервисы и т.д.).

Кадровое обеспечение программы:

Для реализации программы требуется педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

1. 1. Воспитательный компонент

Цель воспитательной работы

Научить действовать сплоченно в составе команды

Задачи воспитательной работы

Воспитать волевые качества, такие как собранность, терпение, настойчивость;
Выработать стремление к достижению поставленной цели.

Приоритетные направления воспитательной деятельности

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству, здоровьесберегающее воспитание, социокультурное и медиакультурное воспитание, правовое воспитание и культура безопасности учащихся, профориентационное воспитание

Формы воспитательной работы

беседа, фестиваль, деловая игра,

Методы воспитательной работы

беседа, упражнение, соревнование, наблюдение, тестирование,

Планируемые результаты воспитательной работы

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения
умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, участие в творческом, созидательном процессе.

1. Список литературы

для педагога:

1."Образовательная робототехника Lego WeDo. Сборник методических рекомендаций и практикумов" издательство ДМк-Пресс, 2016 г.
2.Технологические карты для сборки моделей. 2020 г.
3.Технология и физика. Книга для учителя. LEGO Educational

для обучающихся:

1.Технологические карты для сборки базовых и основных моделей. 2020 г.

Информация для карточки в Навигаторе

Полное название: ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Лего-конструирование»

Публичное название: «Лего-конструирование»

Краткое описание:
Программа направлена на обучение с использованием образовательных конструкторов LEGO позволяет обучающимся в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни умения и навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знаний – от теории механики до психологии, что является вполне естественным.

Приложение №1

КАРТА

развития качеств личности обучающихся

Учебный год ________ ДОО программа ___________________________________________________________

Педагог: _______________________________

Приложение №2

Критерии оценивания открытой защиты проектов

Приложение №3

Анкета для учащихся в конце учебного года

4 – совершенно согласен;

3 – согласен;

2 – трудно сказать;

1 – не согласен;

0 – совершенно не согласен.

1. На занятия в объединение иду с радостью.

2. На занятиях я узнаю много нового, интересного, приобретаю новые умения и навыки.

3. В нашем объединении хороший педагог.

4. К нашему педагогу можно обратиться в сложной жизненной ситуации.

5. В группе я могу всегда свободно высказать мнение.

6. Здесь у меня обычно хорошее настроение.

7. Мне нравиться участвовать в делах Центра.

8. Я считаю, что меня здесь готовят к самостоятельности.

9. Я считаю, что здесь созданы условия для развития моих способностей.

10. Летом я буду скучать по занятиям в Центре.

Приложение №4

Карта оценки результатов обучения детей

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644654-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera