Конспект урока английского языка для учащихся 3 класса на тему: 'Daily Routine'

ФИО

Щербакова Юлия Анатольевна

Предмет

английский язык

Класс

УМК М.З. Биболетовой “Enjoy English” 3 класс

Тема

Unit V “Telling stories and writing letters to your friends”

Тема Урока: “DailyRoutine” Распорядок дня.

Тип урока

Урок усвоения новых знаний (УУНЗ)

При подготовке к уроку были учтены

Технологии

Формы организации учебно-познавательной деятельности

программные требования, рекомендации книги для учителя к данному УМК

психологические особенности детей этого возраста: для детей младшего школьного возраста необходимо наличие наглядности на уроке, задания с порой на образец, так учащиеся еще не могут строить предложения самостоятельно, смена видов деятельности на уроке, игровая деятельность.

- здоровье сберегающая технология

- информационно-коммуникационные технологии

Индивидуальная

Фронтальная

Групповая

Наглядные:для повышения внимания к изучаемому материалу, облегчения его усвоения.

Словесные:для формирования фактических знаний.

Репродуктивные:для более прочного усвоения изучаемого материала.

Практические:для развития практических умений и навыков.

Цель урока

Учебные действия:

Введение, отработка и закрепление новой лексики по теме «DailyRoutine».

Задачи:

1. Образовательные:

-совершенствованиенавыковустнойречи:учитьрассказыватьосвоемраспорядкедня,используяновуюлексику (get up, wash face and hands, clean teeth, have breakfast, go to school, have lunch, go to bed, do homework, come home, watch TV, read books, play computer games );

- развивать познавательную активность

1. Развивающие: развивать речемыслительные и познавательные способности

2. Воспитательные: активизировать познавательную активность, повышать мотивацию к изучению языка.

Продуктивные речевые умения:

Умения монологической речи:

- умение рассказывать о своем распорядке дня, в соответствии с коммуникативной задачей.

Личностные:

Планируемый результат:

–совершенствование способности работать собранно и вдумчиво;

– формирование уважения к личности, доброжелательного отношения к окружающим;

– развитие творческого отношения к учебной деятельности;

Познавательные:

уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:

– осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Коммуникативные:

уметь слушать и вступать в диалог для поддержания беседы, высказываться на заданную тему с опорой на картинки, на образец.

1. Изучить новые слова и словосочетания по теме: «Распорядок дня» и использовать их в речи

2. Уметь употреблять 3 лицо ед. число глаголов настоящего простого времени.

3. Уметь строить устное высказывание (с опорой на образец), используя новые слова и словосочетания

Основные понятия

Лексические единицы: распорядок дня

Грамматическиеструктуры: I usually ……….at…./At………Billy gets up.(употребление 3 лица ед. числа глаголов в настоящем времени)

Организация учебного пространства

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая и речевая разминка

Фронтальный опрос.

Индивидуальная работа

Групповая работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

- презентация

ПК с колонками, проектор, компьютер, доступ к Интернету

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1. Оргмомент , речевая и фонетическая разминка(настрой на урок- warming-up)

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить детей на общение на английском языке.

Приветствуюучащихся:

Good morning, children! I am glad to see you. Will you sit down, please.

My name is Julia Anatolievna. I am your English teacher for this lesson. And I want to know how are you today. If you are good (great, wonderful, not so good), show it like this.

Let’s begin our lesson.

Цель - включитьсявиноязычноеобщение,отреагировавнарепликуучителясогласнокоммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики: “Morning,teacher!

Показывают жестами какое у них сегодня настроение.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

2 минуты

презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: для учителя - поставить познавательную задачу, помочь учащимся сформулировать тему, цель урока. Для учащихся - генерировать максимальное количество идей на заданную тему, развить способность видеть проблему в многообразии подходов.

Необходимые материалы: интерактивная доска, презентация.

Look at the pictures and say what we are going to speak about today

(учащиесяопределяюттемуурока)

Учитель помогает учащимся определить цель урока и составить план урока.

Today we will learn to speak about daily routine. Cегодня вы научитесь рассказывать о своем распорядке дня.

The topic of our lesson is “Daily routine”.

А что такое распорядок дня?

Теперь давайте узнаем, как все это будет звучать по- английски.

Цель – сформулировать цель урока и составить план урока

Глядя на картинки, сами делают выводы о цели урока.

Дети предлагают варианты.

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Presentation

Practice

15 минут

Интерактивная презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: познакомить с новыми ЛЕ по теме,сформировать навыки говорения.

Now let’s work with new word expressions. Look at theboard.

Давайте прочитаем и переведем новые лексические единицы по теме.

• Get up –просыпаться

• Clean teeth – чистить зубы

• Wash face and hands- мытьлицоируки

• Have breakfast- завтракать

• Go to school- идтившколу

• Come home – приходить домой

• Have lunch- обедать

• Do homework- делать домашнюю работу

• Watch TV –смотреть телевизор

• Read books – читать книги

• Playcomputer games- играть в компьютерные игры

Let's repeat the words.

Good job!

Let’s look at the board and find a pair.

Very good, thank you!

Do you like to play games?

I want to play one game with you. A mime game. I want to divide you into two teams Ears - Group 1, Eyes - Group 2.Group 1 chooses one of the cards and mimes the action. If Group 2 guesses the verb, they get one point and continue playing. If not, they take turns to choose a card and mime the action. Now Group 1 should guess the verb. Students keep playing till the time is over, or all the cards are used.

Words to play with: do homework, clean teeth, get up, go to bed, go to school, have breakfast, read a book, play computer games, watch TV, wash face and hands.

Thank you very much for the game. I want to give you some presents.

Цель- приобрести речевые навыки употребления ЛЕ

Учащиеся знакомятся с новыми словами и выражениями по теме.

Дети повторяют за учителем

Дети повторяют слова хором.

Дети выходят к доске и находят пару к картинке.

Yes, we do.

Ребята играют в игру, показывая жестами и мимикой изученные фразы.

Познавательные:Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль

Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

4.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке,

I think, it’s time to have a rest!

Ученики выполняют разминку по песню “Head,Shoulders,kneesandtoes”

Цель -сделать двигательный перерыв.

Дети делают зарядку, повторяя за учителем.

Регулятивные:повторять действия за учителем

Познавательные: Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи.

Коммуникативные:Понимать и произвольно произносить новые ЛЕ.

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Production

15 минут

Презентация, листы А3, фломастеры

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развитие навыков устной речи с использованием новых ЛЕ

Учащиеся научатся использовать изученные слова в устной речи.

Do you know Billy the bear? He lives in a fairy-tale forest.

Билли составил свой распорядок дня. Давайте посмотрим, как проходит его день.

Посмотрите ребята, на картинке, еще указано время. Что значат буквыam и pm?

Example: At 7 am Billy gests up.

Perfect!

And now, I want to know about your day.

Каждый из вас получает карточку со словосочетаниями. Ваша задача расставить их в правильном порядке, записать время в пропуски и рассказать, как проходит ваш день.

Цель– учащиеся рассказывают о распорядке для медвежонка Билли и о своем режиме дня, используя новые фразы и образец.

Yes, we do.

Учащиеся составляют распорядок дня Билли по образцу.

Учащиеся работают с распечаткой и рассказывают о своем распорядке дня

Познавательные:строить речевые высказывания в устной форме с опорой на образец

Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

6.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

2 минуты

презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели; осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Технология проведения: учащиеся выходят к доске и опускают смайлики в кармашки.

Подвожу итог

Цель- осуществить контроль понимания материала.

Учащиеся подходят к доске опускают смайлики в кармашек, который выбрали.

Делают выводы.

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

7.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– закрепление знания во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить: что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Подготовить проект «Мой режим дня» с иллюстрациями.

Учащиеся осмысливают и записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

“Open your diaries, please.

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.