Конспект интегрированного занятия с детьми подготовительной к школе группы «Морозная сказка»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

физминутка

Игровая

Игровая ситуация

Познавательно-исследовательская

Выстраивание алгоритма с использованием интерактивного набора «Робомышь», экспериментирование «Свойства снега», «Искусственный снег»

Коммуникативная

Беседа, рассказ детей о своей деятельности и ее итогах, речевые ситуации

Изобразительная

рисование нетрадиционным способом;

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Беседа о сказке В. Одоевского «Мороз Иванович»,

Конструирование

конструирование дома, колодца из бросового материала по схеме,

Элементарный бытовой труд

- Самообслуживание

Поручения, совместные действия

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотива-ционно-организа-ционный

Воспитатель собирает детей в круг:

Доброе утро, ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне этот веселый мячик. Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «веселый мяч».

Желаю счастья и добра всем детям с самого утра!

Дети встают в круг, передают друг другу мяч, говорят добрые пожелания

Деятель-ностный

Воспитатель обращает внимание на экран: Ребята, нам пришло сообщение!

Снежинка на экране:

Здравствуйте, ребята! Я прилетела к вам из сказки. Со мной прилетели мои сестрички – снежинки. Но они разлетелись по вашей группе. Каждая снежинка соответствует одной букве алфавита. Найдите все пять снежинок и составьте из них слово. Если правильно составите это слово, то сможете догадаться, из какой сказки мы к вам прилетели и выполнить интересные задания!

Воспитатель: Вот здорово, ребята! Давайте найдем снежинки!

Вспомните, пожалуйста, сказку, в названии которой есть слово «мороз». Действительно, снежинки прилетели к нам из сказки «Мороз Иванович». Скажите, это народная сказка или авторская? Вспомните и назовите главных героев этой сказки.

Задания, которые приготовили нам снежинки, находятся в центрах активности. Сегодня их у нас три: центр конструирования, центр изодея- тельности, центр эксперименти- рования. Давайте пройдем в центры и познакомимся с заданиями.

В центре конструирования вам нужно будет построить предмет из сказки: колодец или дом Мороза Ивановича из бросового материала по схеме.

Подумайте и выберите, что вы хотите построить?

В центре экспериментирования вы вспомните свойства снега, узнаете, в каких условиях он растает быстрее. И сами создадите снег, который не тает.

Перед вами на столе снег, три емкости. Одну часть снега нужно поместить в теплую вещь, другую часть оставить как есть, а третью – посыпать солью. Нужно будет наблюдать, где снег растает быстрее. Результат эксперимента отметите в карточке эксперимента. Пока будет идти эксперимент, вы сделаете искусственный снег.

В центре изодеятельности вы сможете побывать в роли художника- иллюстратора, нарисовать иллюстрации к сказке «Мороз Иванович» необычным способом. Вы будете рисовать: солью и клеем ПВА, ватными палочками и гуашью, крепким соляным раствором.

Но что бы попасть в эти центры вам нужно пройти испытание. Необходимо с помощью карточек выстроить маршрут к ним и запрограммировать робомышь. Если вы все сделаете правильно и ваша мышь попадет в нужный вам центр, значит вы успешно прошли испытание и можете пройти в центр для выполнения заданий.

Но сначала выполним физминутку:

Я мороза не боюсь, 

С ним я крепко подружусь. 

Подойдет ко мне мороз, 

Тронет руку, тронет нос 

Значит, надо не зевать, 

Прыгать, бегать и играть. 

Воспитатель помогает, если у детей возникают затруднения во время выполнения заданий.

Слушают сообщение.

Ищут снежинки, находят, прикрепляют на мольберт.

Из найденных букв складывают слово - «мороз»

Дети называют сказки, где это слово. Вспоминают сказку «Мороз Иванович», называют главных героев сказки, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети выбирают, в каком центре они хотят выполнять задания.

Прокладывают к нему маршрут с помощью робомыши.

Выполняют физминутку

Расходятся по центрам и начинают выполнять задания.

По окончании работы фиксируют результат. Рассказывают об этапах работы.

Составляют слова из букв

Умеют внимательно слушать, запоминать и рассказывать сюжет произведения

Закрепили умение действовать по алгоритму

Дети работают в команде, действуют согласованно

Совершенствуют конструктивные навыки

Читают схемы, работают последовательно

Умеют рисовать нетрадиционным способом.

Заключи-тельный

Рефлексия

Воспитатель предлагает собраться в круг. Спрашивает, чем занимались дети, что и в какой последовательности делали, какой результат получили. Довольны ли своей работой.

Дети рассказывают, какие задания выполнили, какого результата достигли.