Конспект урока-исследования по литературе в 11 классе по теме «Краски, звуки и слова в пейзажной лирике Сергея Есенина» 11 класс

Газова Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы.

КОНСПЕКТ УРОКА-ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 11 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

«КРАСКИ, ЗВУКИ И СЛОВА В ПЕЙЗАЖНОЙ ЛИРИКЕ С. ЕСЕНИНА»

Цель урока: используя исследовательскую деятельность на уроке, познакомить учащихся с особенностями художественного мира поэта; показать народность творчества С. Есенина.

Оборудование урока: портреты и фотографии Есенина, романсы на стихи Есенина, картина Кустодиева «Ярмарка».

Виды деятельности: беседа с элементами исследования, анализ стихотворений поэта.

ХОД УРОКА

Эпиграф: «Его поэзия – разбрасывание обеими пригоршнями сокровищ его души» (А. Толстой)

1. Вступительное слово учителя.

В 1904 году А. Блок написал эссе «Краски и слова», где предсказал появление поэта, который сможет нарисовать и воздух, и озеро, и камыши. В этой работе Блок определил два условия, которым должен соответствовать пришелец. Условие 1: конкретность и умение передать зрительные впечатления. Условие 2: способность преобразить эти впечатления, добыть в русских недрах слово-золото.

Позднее, будучи известным, Есенин с благодарностью вспоминал, как Блок во время встречи посвящал его в секреты поэтического мастерства. «Лирическое стихотворение не должно быть чересчур длинным», -- говорил Блок. Идеальная мера, по его словам, 20 строк. Если стихотворение будет очень длинным, оно утратит лирическую напряжённость, станет бледным.

Земная красота забрала в плен молодого Есенина. Вся она состоит из красок, звуков и слов, обращённых к читателю. Сегодня на уроке-исследовании мы с вами попробуем доказать, что поэзия Есенина – это гармония звуков, красок, слов.

1. Для Есенина природа --- это чудесный храм, в котором всё прекрасно. Природа --- подлинный герой его творчества. И там, где пейзаж кажется обычным, где свет и тени не захватывают внезапно воображение, где, на первый взгляд, нет доминирующих картин, Есенин вдруг неожиданно открывает новые впечатления и краски.

Задание ученикам: докажите эти слова, используя строчки, зарисовки из стихотворений Есенина.

1. Давайте войдём в мастерскую художника слова и посмотрим, как поэт добивается гармонии звука, слова и красок, создавая шедевры. Итак, слово! Есенин очень серьёзно работал со словом, «Слово не золотится, а проклёвывается из сердца самого себя птенцом», --- говорил он.

Задание ученикам: из ряда слов, записанных на доске (бурьян, конопля, мимоза, лебеда, роза, овёс), выберите те, которые наиболее соответствуют вашему представлению о красивом и нежном. А теперь прочитаем стихотворение Есенина «Не бродить, не мять в кустах багряных…». Сохраняется ли в произведении привычное восприятие слов «лебеда», «овёс»?

1. Когда на первых уроках по лирике Сергея Есенина вы делились впечатлениями о его поэзии, многие из вас отмечали отличие лексики Есенина от лексики других поэтов.

Дома вы проводили своё небольшое исследование, сравнивая лексику Есенина с лексикой любого другого поэта. Какие выводы вы сделали? (Индивидуальные выступления учащихся).

1. Давайте вернёмся к нашему стихотворению «Не бродить, не мять в кустах багряных…».

На вопрос о теме данного произведения однозначно ответить нельзя. Оно и о природе, и о родном крае, и о любви. Внутренняя гармония красок, слов и звуков оставляет впечатление совершенства.

Задание ученикам: найдите в стихотворении слова, обозначающие цвет. Образуют ли они единую цветовую гамму? Как изменяются оттенки цвета? Почему? (Можно сравнить краски, используемые на картине Кустодиева «Ярмарка», с красками, которые использует Есенин)

1. В отличие от Блока, Есенин не символист, но так же, как Блок, он использует традиционные краски.

Природа для Есенина не застывшая, она вся в движении, она наполнена живыми звуками. Звуковая выразительность является одной из основных особенностей лирики Есенина. Очень часто в лирике он использует аллитерацию. Что это такое? Есенин называл этот приём «звуковым притяжением одного слова к другому».

Задание ученикам: найдите в лирике Есенина звуковые воплощения образов стихотворений. (Выступления учащихся). Прослушайте романсы, написанные на стихи поэта. Проявились ли звуковые образы, созданные Есениным, в музыке?

1. В 1915 году М. Горький писал Есенину: «Поэт --- эхо, он должен откликаться на все звуки, на все зовы жизни. У вас много ветра, неба, но мало человека и души его».

Задание ученикам: согласитесь с мнением Горького или опровергните его, используя лирику Есенина и обращаясь к эпиграфу урока.

1. В чём же секрет мастерства Сергея Есенина? Природа в его творчестве неотделима от человека, от его чувств, от его мыслей. Мечтой о любви, о простом человеческом счастье проникнуты многие его стихи.

Я думаю, что именно гармония красок, слов и звуков пейзажной лирики и помогают нам постичь творческий взлёт Сергея Есенина от первых несовершенных стихотворений до поэтических шедевров его поздней лирики.

Домашнее задание: написать эссе на тему «Моё постижение лирики Сергея Есенина».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644924-konspekt-uroka-issledovanija-po-literature-v-