Урок музыки

№ этапа

Название этапа урока, время

Деятельность

Формируемые УУД

Учителя

Учащихся

I

Организационный момент.

Цель: эмоциональная подготовка к усвоению изучаемого материала

(1 МИН)

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Виктория Витальевна. Сегодня я проведу у вас урок музыки. Садитесь.

Звонко прозвенел звонок

Начинается урок.

Будем дружно песни петь

На уроке не шуметь.

Приветствуют, садятся и слушают учителя.

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-понимать смысл инструкции учителя:

Коммуникативные:

-использовать правила вежливости в различных ситуациях;

Личностные:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

II

Актуализация опорных знаний.

(8 мин)

Открытие нового знания

физминутка

ФИЗМИНУТКА

-Ребята, представьте себе яблоко.

-Каждый из вас представил своё яблоко: кто- то маленькое и красное, кто- то большое и зелёное, маленькое и зелёное, кислое, сладкое и т.д.

Когда мы представляем что-то, мы обязательно думаем о том, как это выглядит. Каждый предмет имеет свою характеристику и образ. Невозможно представить яблоко квадратным- оно обязательно круглое.

-Теперь представим человека.

Кто- то представил сейчас себя, кто-то соседа, друга, любимого человека, маму и т.д.

И обязательно это человек будет в вашем воображении либо грустить, либо улыбаться, либо совершать какое – то действие.

То, что происходит в воображении, образы, действия многие талантливые люди переносят в произведения искусства: художники в картины- что более понятно, потому, что это МЫ МОЖЕМ УВИДЕТЬ, композиторы- в музыкальные произведения, над которыми можно поразмыслить.

РЕБЯТА, ПРЕДСТАВЬТЕ КАЖДЫЙ СВОЕ, МАМУ , ДРУГА, СОЛНЫШКО

- То что вы сейчас представляли, Как это называется?

Сегодня уроке музыки мы будем говорить о музыкальных образах.

-А как вы думаете, что такое музыкальный образ?

-Музыкальный язык универсален, он понятен всем. А правильно понять тот или иной музыкальный образ поможет интонация- главное свойство музыки.

Композитор Д.Б.Кабалевский говорил: «Музыкальное произведение, как всё рождённое и живущее, имеет своих родителей. Родители- это композитор и жизнь».

Как вы понимаете его слова?

РЕБЯТА, НА ДОСКЕ СЛОВА. НАДО СОСТАВИТЬ ИЗ НИХ ТЕМУ УРОКА

Как вы думаете, что нового вы сегодня узнаете на уроке, какую цель мы сегодня должны поставить для себя, что бы раскрыть эту тему? (дети выдвигают свои гипотезы).

Как вы думаете, какой православный праздник называют в народе «светлым»? Именно этому празднику посвятил свое произведение русский композитор С.Рахманинов. Я предлагаю вам послушать. Оно так и называется «Светлый праздник»

-.послушайте и скажите,

-Что напомнит вам звучание фортепиано?

.( Слушание АУДИО)

ПОВТОРНОЕ СЛУШАНИЕ (ВИДЕО)

Вопросы:

Какое настроение у колокольного звона?

ПОСЛУШАТЬ ДО КОНЦА

Где может звучать эта музыка?

ПРАЗДНИК, КОТОРЫЙ ПРЕДШЕСТВУЕТ ПАСХЕ, НАЗЫВАЮТ ВЕРБНЫМ ВОСКРЕСКНЬЕМ Этот праздник еще называют Вход Господень в Иерусалим.

Вход в Иерусалим — это возвращение Иисуса Христа из странствий в Иерусалим, последний вход Его в город, где произойдет Его крестная смерть и грядущее за ней воскресение.

Ребята, а знаете ли вы, почему праздник Входа Господня в Иерусалим называют ещё Вербным воскресением?

В Иерусалиме встречали Спасителя с зелёными ветвями финиковых пальм. У нас в России пальмы не растут, да и листья на деревьях не успевают распуститься к празднику, поэтому пальмовые ветви заменили веточки вербы, которая не боится последних весенних морозов и зацветает раньше всех, выпуская зелёные пушистые серёжки. В народе вербу называют слёзы Христа.

ПЕРЕД ВАМИ ДВЕ ИКОНЫ посвященные Вербному воскресенью.

Посмотрите на икону, расскажите, как люди встречают Христа?

Что они держат в руках?

- Спаситель въехал в город, как самый скромный из скромных на ослике, в простой одежде, но все люди встречали Его как Царя.

Когда на последней неделе

Входил Он в Иерусалим,

Осанны навстречу гремели,

Бежали с ветвями за ним.

Б. Пастернак

Знаете ли вы, что означает слово «осанны»?

Я предлагаю посмотреть фрагмент фильма. Это рок –опера современного английского композитора Ллойда Уэббера «Иисус Христос- суперзвезда». Послушайте хор жителей Иерусалима, каков его характер?

Вообразите , что в руках у вас пальмовая ветвь, попробуйте продирижировать хором.(аудиозвучание-)

У НАС НА РУСИ НЕ РАСТУТ ПАЛЬМЫ, ПОЭТОМУ ИИСУСА ХРИСТА В ЭТОТ ДЕНЬ ВСТРЕЧАЮТ ВЕТОЧКАМИ ВЕРБЫ –СИМВОЛОМ НАСТУПЛЕНИЯ ВЕСНЫ

ПРОЧИТАЙТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

Александра Блока «Вербочки»

Что ожидает ребенок?

Мальчики да девочки

Свечечки да вербочки

Понесли домой.

Огонечки теплятся,

Прохожие крестятся,

И пахнет весной.

Ветерок удаленький,

Дождик, дождик маленький,

Не задуй огня!

В Воскресенье Вербное

Завтра встану первая

Для святого дня.

Что ожидает ребенок?

Русских композиторов . А.Гречанинова и Р. Глиера

Привлекли эти стихи, как вы думаете почему? Стихотворение пронизано весной, верой в Бога и желанием соблюсти этот любимый весенний обряд.

Слушание песен А. Гречанинова и Р. Глиера «Вербочки».

Эти песни похожие или разные?

- какая музыка изображает праздничное

действие — шествие, а какая выражает состояние человека, ожидающего праздник?

Могут ли эти произведения звучать в храме?А что исполняется в храме?

Какое настроение в музыке вы чувствуете?Как оно выражается?Какое настроение несет православная музыка?

V. Закрепление пройденного материала.

Учитель: Какое событие празднуется за неделю до Пасхи?

Дети: Восход Господень в Иерусалим.

Учитель: Как люди встречали Господа?

Дети: Они устилали дорогу пальмовыми ветвями и одеждой и кричал: «Осанна Сыну Давидову!»

Учитель: Почему они Его так встречали?

Дети: Они думали, что Господь будет их земным царём.

Учитель: Как по-другому называется этот праздник?

Дети: Вербное воскресенье.

Учитель: Почему?

Дети: У нас не растёт пальма, а верба зацветает первой, поэтому люди идут в церковь с её веточками и освящают.

Повторите песню, которую разучивали на прошлом уроке современного автора

Анны Петряшевой мАМА

VI. Подведение итогов.

ДОРАБОТАЙТЕ КОНСПЕКТ.

ВЫСЫЛАЮ , ЧТО НАШЛА. ГЛИЭР У МЕНЯ НЕ ОТКРЫВАЕТСЯ, ВОЗМОЖНО НАДО ОТКРЫТЬ С ПОМОЩЬЮ , НО Я НЕ УМЕЮ. ИЩИТЕ ПЬЕСУ, ЧТОБЫ ОТКРЫВАЛАСЬ.

-

Представляют.

Образ

Музыкальный образ- это творческий замысел, жизненное содержание, которое создает композитор, используя богатые возможности музыкального языка.

музыка рождается композитором, а идею он берёт из жизни

Пасха.

Ответы учеников

Ф-НО ИМИТИРУЕТ КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН

ЗВУЧАТ ИНТОНАЦИИ КОЛОКОЛЬНОГО ЗВОНА, НО НЕ СКОРБНОГО, А ПРАЗДНИЧНОГО

ПОДОБРАТЬ СЛОВА –ОБРАЗЫ СДЕЛАТЬ ТАБЛИЧКИ

- Люди стоят у городских ворот. Все в праздничных одеждах.

Израильтяне в руках держат ветви финиковых пальм

Хвала, восхваление, хвалебные возгласы

праздник

Познавательные:

- развивать логическое мышление.

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии

с поставленной учебным заданием для ее решения;

-понимать смысл различных учебных заданий, вносить в них свои коррективы;

-выполнение учебных действий в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

-приходить к решению в спорных вопросах;

-допускать существование различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера в общении, уважать чужое мнение;

- уметь высказывать суждения с использованием терминов и понятий;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении русского языка.

Личностные:

-формировать собственное мнение и позицию;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам музыки;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности.

Знакомство с биографией и творчеством Э. Грига

эта песня, которая называется «Заход солнца».

-Кто-нибудь ЗНАКОМ С ТВОРЧЕСТВОМ композитора ЭДВАРДА ГРИГА?
Что можете рассказать о нём?

Биография. Детство. Юность.

Эдвард Григ родился 15 июня 1843 года в городе Бергене в семье британского консула Александра Грига и профессиональной пианистки Гезины Хагеруп. Берген, по воспоминаниям Грига – один из самых дождливых городов в Норвегии.

С самого детства маленький Эдвард слушал сказки о гномах и троллях, живущих в горах. Природа к этому располагала: горы, когда их подсвечивает солнце, кажутся многоцветными от водопадов, густые сосновые леса, поросшие мхами от вечной влажности, фьорды – морские заливы, глубоко врезавшиеся в берег. Благодаря этим сказкам Эдвард всегда мог фантазировать о том, будто всё кругом живое. И всё умеет говорить. Гора разговаривает с ручьём, ручей с рекою, река с морем, а море с небом. Он сам жил в мире сказки. Мать Эдварда была феей. Только фея может так играть на рояле. И пятилетний Эдвард начинает подбирать те мелодии, которые приходят к нему во сне. Чуть позже – через год – мать начала учить сына играть на рояле.

Однажды к их даче в имении матери Ландос прискакал всадник на арабском коне. Это был друг консула Грига – скрипач с мировым именем Оле Булль. Узнав, что сын Грига Эдвард очень любит музыку и даже пробует сочинять, скрипач немедленно усадил мальчика за рояль…Когда Эдвард закончил играть, Оле Булль торжественно произнёс: «Этот мальчик своей музыкой прославит Норвегию! Его нужно скорее отправлять в консерваторию в Лейпциг!» (Ни в Норвегии, ни в Дании, ни в Швеции консерваторий пока ещё не было). Так определилась судьба будущего великого музыканта и композитора

С 23ЛЕТ ГРИГ УЖЕ дирижировал симфоническими оркестрами, выступал как пианист, сочинял музыку. Музыка Грига удивительно мелодична. Его мотивы узнаёшь, даже если слышал их всего один раз.

Среди песен, написанных под вдохновением норвежской природы – «В лесу», «Весна», «С добрым утром», а также «Заход солнца»

8. ♫ «Заход солнца» на сл. А.Мунка (перевод С.Свириденко)

Слушают учителя.

Личностные:

-формировать собственное мнение и позицию;

-проявлять интерес к изучаемому предмету.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам музыки;

-широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных заданий;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности.

Регулятивные:

-понимать смысл различных учебных заданий, вносить в них свои коррективы;

-планировать свои действия в соответствии

с поставленной учебной задачей для ее решения;

Разучивание песни

-Ребята, прослушаем песню ЭДВАРДА ГРИГА ЗАХОД СОЛНЦА И ПОДУМАЕМ Какие чувства пробуждает эта музыка?

ПОСЛЕ Какое настроение у вас после прослушивания этой музыки?

РАЗУЧИВАНИЕ

У вас на партах лежат слова песни.

1.ЧТЕНИЕ СЛОВ 1К.УЧЕНИК

2. СЕЛИ РОВНО, ПРИГОТОВИЛИСЬ ПЕТЬ 1 КУПЛЕТ

3. АНАЛОГИЧНО 2К.

4ПЕРЕД ИСПОЛНЕНИЕМ ВСЕЙ ПЕСНИ НАСТРОИТЬ ДЕТЕЙ

С КАКИМ ЧУВСТВОМ БУДЕМ ИСПОЛНЯТЬ?

Эдвард Григ
Текст песни Заход солнца

1. Находит тень и дню конец.
   Свет гаснет в чаще леса.
   На море пал златой багрец,
   На землю тьмы завеса.
   Среди вечерней тишины
   Чуть шепчутся берёзы…
   К сынам земли приходят сны,
   Над миром веют грёзы.
   
   2. Прощанье дня полно тоски,
   Встревоженной печали;
   Закрыли венчики цветки,
   И птицы замолчали,
   И замер дол и робко ждёт,
   Весь плачущий росою,
   Что скоро солнце пропадёт
   За алой полосою.

Поют песню.

Регулятивные:

-понимать смысл различных учебных заданий, вносить в них свои коррективы;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебного задания; -адекватно воспринимать оценку своей работы;

-различать способы и результат действия

-выполнение учебных действий в устной и письменной форме;

-следовать инструкции учителя.

IV

Рефлексия

(5 мин)

-Какой была тема нашего урока?

-С каким композитором познакомились?

-Какую песню мы сегодня изучили?

МУЗЫКА И СТИХИ , КОТОРЫЕ МЫ СЛУШАЛИ, КАРТИНЫ ХУДОЖНИКОВ

КОТОРЫЕ МЫ РАССМАТРИВАЛИ БЫЛИ ПОСВЯЩЕНЫ?....

ПОИГРАЕМ В ИГРУ СИНКВЕЙН

Синквейн – короткое нерифмованное стихотворение из пяти строк.

Ребята, вы все молодцы, хорошо поработали на уроке. Домашнее задание. Выучить слова песни «Заход солнца».

ВЕЧЕРУ

1)ВЕЧЕР

2) Тёмный, тайный

3) Завораживает, темнеет, наступает.

4) Время суток после дня и перед ночью

5) Сумерки.