- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольно-измерительный материал по предмету «Мир природы и человека» 3 класс
10
0
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Подготовила:
Соболева Ирина Анатольевна
учитель начальных классов
Приложение 1
Оценочная карта усвоения понятий и представлений по курсу «Мир природы и человека» 3 класс
Критерии/уровень овладения | Ф. И. обучающегося | ||||||||
I | II | III | IV | I | II | III | IV | ||
I. работа с текстом | |||||||||
Осмысленное чтение текста | |||||||||
Понимание прочитанного текста | |||||||||
Понимание вопроса к тексту | |||||||||
Нахождение ответов на вопросы, используя предложения текста | |||||||||
Умение отвечать на вопросы с опорой на ключевые слова (понятия) | |||||||||
Умение отвечать полными развернутыми фразами | |||||||||
Умение дополнять предложения ключевыми словами (понятиями) | |||||||||
Составление рассказа об объектах живой и неживой природе по опорным схемам | |||||||||
Составление рассказа о неживом объекте, растении, животном, профессии человека с опорой на ключевое слово (понятие, вопрос) | |||||||||
II. работа с рисунками, иллюстрациями, схемами | |||||||||
Ориентировка на листе бумаги (карте) – пространственная ориентировка | |||||||||
Чтение условных обозначений, умение объяснить их значение | |||||||||
Нахождение объекта на иллюстрации по опорному слову (понятию) | |||||||||
Нахождение объекта на иллюстрации по словесному указанию (описанию) | |||||||||
Сравнение двух объектов | |||||||||
Понимание графического изображения, схемы, рисунка | |||||||||
Умение рассказать, что изображено на рисунке, схеме | |||||||||
Дополнение рисунков собственными изображениями | |||||||||
Изготовление из различных материалов собственного изделия (макета, модели) | |||||||||
Зарисовка рисунка, схемы, графического изображения | |||||||||
Узнавание и называние объекта, рисунка по прошествии времени | |||||||||
Приложение 2
Тест 1
1 четверть
«Сезонные изменения» (проводится на основе иллюстративного материала)
1. "Поставь солнышко" (поставить солнце на картинку в соответствии с временем года)
2. Выбери только названия осенних месяцев (выбрать картинки)
3. Отгадай загадку: Мокнут поля, стынет земля, день убывает. Когда это бывает? (показать картинку и назвать время года)
4. Кто из диких животных осенью меняет летний мех на зимний (линяет)? (выбрать картинки, назвать животных)
5. Какое животное впадает зимой в спячку? (показать картинку, назвать животных)
6. Кто из животных делает запасы на зиму? (показать картинку, назвать животных)
7. Выбрать картинки только с лиственными деревьями. Деревья назвать.
Тест 2
2 четверть
«Живая природа. Растения» (проводится на основе иллюстративного материала)
1.Выбрать картинки только с культурными растениями, которые выращивает человек?
2.Из зёрен какого растения выпекают белый хлеб? (показать картинку, назвать растение)
3.Рожь, овёс, пшеница, рис – это….
а) овощные; б) зерновые
4.Капуста, морковь, огурцы – это…
а) зерновые; б) овощные.
5.У свеклы, редиски, моркови в пищу используем…
а) корнеплоды; б) листья. (показать на картинке)
6.Посади яблони, груши, вишни, сливы? (две картинки: лес, сад)
7.Берёза, тополь, липа, дуб – это.. (соедини стрелочкой с листом или хвоей)
8.Как называется книга, в которой рассказывается об исчезающий растениях?
Тест3
3 четверть
«Живая природа. Животные» (проводится на основе иллюстративного материала)
1. О ком заботится человек? (выбери картинки с изображением домашних животных)
2. Корова, свинья, овца – это…
а) дикие животные; б) домашние животные
3. Чем питаются (что едят) корова, коза, поросенок. овца? (показать картинку, назвать)
4. Какое домашнее животное человек использует для перевозки грузов, выступают в цирке?
а) корова; б) лошадь (показать картинку, назвать)
5. Какое домашнее животное разводят для получения шерсти?
а) свинья; б) овца (показать картинку, назвать)
6. Водоплавающие птицы – это…
а) курица, индюк; б) гусь, утка, лебедь (выбрать картинки, назвать)
7. Хозяйство, где разводят кур, называется…
а) птицеферма; б) зооферма (показать картинку, назвать)
Тест 4
4 четверть
"Безопасное поведение"(проводится на основе иллюстративного материала)
1. Как называется прибор для измерения времени?
а) часы; б) компас (выбрать картинку, назвать)
2. В какое время суток нужно делать зарядку?
а) днём; б) вечером (выбрать картинку, назвать)
3. Показать картинку с изображением больного человека (здорового человека)
4. Что значит заболел? (выбрать картинки, назвать)
5. Признаки отравления – это…
а) тошнота, рвота, боли в животе; б) насморк, кашель (выбрать картинки, назвать)
6. Если пожар, звони ... (выбрать картинку с номером телефона, назвать)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645234-kontrolno-izmeritelnyj-material-po-predmetu-m
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Современные педагогические технологии в практике дополнительного образования детей»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.