Метод проектов в экологическом образовании детей 6-7 лет: практическое руководство

Метод проектов в экологическом образовании старших дошкольников

Колбасова Марина Юрьевна

воспитатель МБДОУ

детский сад «Колокольчик»

р.п. Сосновское Нижегородской области

В процессе реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования возрастает необходимость ранней социализации дошкольника, формирования компетентной, социально-адаптированной личности, способной ориентироваться в информационном пространстве, отстаивать свою точку зрения, продуктивно и конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослым.

Сегодня в системе дошкольного образования происходят серьёзные изменения, которых не было с момента её создания.

На сегодняшний день возросли требования к детям, поступающим в первый класс. Новая модель выпускника детского сада предполагает изменение характера и содержания педагогического взаимодействия с ребенком: если раньше на первый план выходила задача воспитания стандартного члена коллектива с определенным набором знаний, умений и навыков, то сейчас возрастает необходимость формирования компетентной, социально-адаптированной личности, способной ориентироваться в информационном пространстве, отстаивать свою точку зрения, продуктивно и конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. То есть акцент делается на социальную адаптацию.

Все это важно в процессе обучения в рамках любого раздела программы, но особенно актуально в процессе формирования у детей экологической культуры, поскольку основная цель экологического образования - не просто формирование теоретических знаний, а формирования определенного отношения к природе, экологического сознания. Этот процесс невозможно осуществить на основе представления только фактов, необходимо при этом обеспечить максимально заинтересованное участие не только детей, но и взрослых.

Наиболее эффективный, на мой взгляд, способ реализации задач экологического образования дошкольников в условиях ФГОС ДО — это организация проектной деятельности. Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Кроме того, участие в совместных проектах — уникальная возможность для детей и родителей проявить себя и сформировать доверительные детско-взрослые отношения.

Для детей дошкольного возраста очень важно почувствовать себя самостоятельными, но в то же время им необходима поддержка и помощь взрослых. Все это обеспечивается в рамках проектно-исследовательской деятельности.

Хотелось бы сделать короткий анонс экологических проектов, которые были разработаны и реализованы нами в этом учебном году для детей старшей группы детского сада.

Первый проект под названием «Для здоровья мед я ем, не болею я совсем»,

позволил обогатить знания детей о с полезных свойствах меда, о пчелах, которые дают нам этот продукт, продуктах пчеловодства, познакомить с профессией пасечника, а также привлечь детей и их родителей к данной теме. Данный проект был представлен в марте 2014г. на муниципальном конкурсе семейных образовательных проектов «Солнечный зайчик» и получил самую высокую оценку жюри. Авторы и участники презентации проекта стали победителями конкурса.

Не менее интересным для всех участников образовательного процесса стал проект «Наши колючие друзья» Данный проект позволил повысить эффективность работы по развитию у детей таких качеств, как любознательность, наблюдательность и желание раскрыть секреты жизни животных, проживающих, на нашей территории.

Презентация проекта проходила в рамках районного конкурса детских исследовательских работ, авторы которого стали призёрами.

Интересно и увлекательно была организована проектная деятельность на тему: «Бросим умный взгляд на мусор», целью которого стало: знакомство детей с принципами сбора и утилизации бытовых отходов.

В ходе реализации проекта дети узнали, каким бывает мусор, откуда он берется, как утилизируется и как природа «борется» с человеческим мусором, почему в самой природе мусора не бывает. Вместе с родителями ребята искали на упаковках экологические знаки, выясняли, что они означают. С интересом дети и родители делали поделки из бросового материала, которые выставлялись на специально организованной в детском саду выставке «Мусорная фантазия».

Отрадно, что не только дети, но и взрослые, после таких мероприятий становятся более ответственными и небезразличными к окружающей действительности. Результаты реализации проекта были представлены в 2014г. на областной конкурс по организации экологического образования дошкольников.

Ежегодно в феврале совместно с родителями мы работаем по мини - проекту на тему: «Огород на окне»

Данный проект позволяет не только обогащать и расширять знания детей о растениях и семенах; даёт понятие и представление о том, как можно вырастить овощные и цветочные культуры на окне. Одним из путей повышения качества экологического образования мы видим не только в сотрудничестве с родителями, но и в установлении прочных связей с учреждениями социума, которые дают дополнительные возможности для более эффективной организации проектной деятельности.

В условиях нашего социального окружения совместно с районным музеем был реализован проект «Традиции чаепития»При активном участии сотрудников музея, вместе с детьми и родителями было организовано виртуальное путешествие в старину: дети получили интересные знания о душистом травяном чае как традиционном горячем напитке в Древней Руси, ведь нашим предкам о классических видах чая ничего не было известно. С интересом ребята делись своими семейными традициями чаепития, представленных на фотовыставке.

Анализируя результаты работы, мы пришли к выводу, что активное применение метода проектов в образовательный процесс детского сада, в том числе экологической направленности - это на сегодняшний день один из основных путей познания, который наиболее полно соответствует природе ребенка. Наряду с этим проектирование наиболее эффективно позволяет решать современные задачи обучения, а также позволяет максимально задействовать в данном процессе всех участников образовательного процесса: детей, педагогов и родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64529-statja