Конспект урока математики

Тема урока: «Определение отношения порядка следования: первый, последний, крайний, перед, после, за, следующий за».

Тип урока: сообщения новых знаний

Цель урока:Формирование умений определять порядок следования (первый, последний, крайний, пред, после, за, следующий, за, следом, между), находить и называть расположение предметов в соответствии с инструкцией учителя.

Задачи:

Образовательные:

1. Учитьопределять порядок следования (первый, последний, крайний, пред, после, за, следующий, за, следом, между);

2. Формировать умение находить и называть расположение предметов в соответствии с инструкцией учителя);

3. Учить употреблять слова: первый, последний, крайний, пред, после, за, следующий, за, следом, между в собственной речи.

Коррекционные:

1. Коррекция мелкой моторики пальцев рук;

2. Коррекция и развитие мышления: умения выделять признаки предмета, сравнивать предметы по выделенному признаку.

Воспитательные:

1. Воспитывать коммуникативные навыки, познавательный интерес к занятиям.  

БУД: 

Личностные: формирование положительной учебной мотивации.

Регулятивные: принимать и сохранять задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать речь своих товарищей.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, наблюдать и делать выводы.

Планируемые результаты

Предметные:

- знать положение предметов в пространстве и на плоскости относительно себя и друг друга.

- уметь устанавливать и называть порядок следования предметов.

Личностные: принятие нового социального статуса ученика.

Метапредметные: использование речевых средств для решения познавательных задач.

Основные понятия: Крайний, первый, последний, перед, после, следом за, следующий, поле, лес.

Межпредметные связи: Развитие речи – называние предметов, ответы на вопросы полными предложениями, письмо – обведение по шаблону, изо – раскрашивание.

Формы урока. Методы работы: Фронтальная, индивидуальная. Беседа, показ, демонстрация, упражнения.

Оборудование:

- набор паровозиков по количеству детей,

- игровой набор «Репка»,

- карточки с индивидуальными заданиями,

- цветные карандаши.

Ход урока

1.Орг.момент

2.Актуализация знаний.

3. Изучение нового материала

- Сегодня на уроке мы продолжим работу над порядком следования. Мы отправляемся в путешествие.

- Мы будем путешествовать на поезде.

- Составим «поезд» - прицепим вагончики к паровозу.

(составляем поезд на доске).

- Вы должны составить поезд точно так же, как я: в первом вагоне едет кошечка, за ней – зайчик, в следующем вагоне едет – собачка, после собачки – коровка, в последнем вагоне – гусь.

- Кто едет в первом вагоне?

Назовите и покажите.

- Кто едет в последнем вагоне?

- Кто едет после кошки?

- Кто едет следом за зайчиком?

- Кто едет перед гусём?

- Кто едет между кошкой и собакой, зайчиком и коровой?

- Сколько вагонов в нашем поезде?

2.Остановка «Поле».

- Проезжает поезд мимо поля, смотрят звери – не могут дед с бабкой вытащить репку. Остановился поезд, решили кошка с собакой им помочь.

- Кто первым тянет репку?

- Кто тянет репку следом за дедом?

- Кто стоит после бабки?

- Кто тянет следом за внучкой?

- Кто после Жучки?

- Кто прибежал последним?

4.Остановка «Лес».

- Сели кошка с собакой в поезд и поехали дальше. Подъехали к лесу, вышли из вагонов, решили отдохнуть, собрать цветы.

- Какого цвета первый цветок?

- Какого цвета последний цветок?

3. Физминутка

- Приехали звери в город, а на вокзале их встретили красавицы-матрёшки, начали петь и танцевать:

Мы весёлые матрёшки.

Ладушки, ладушки.

На ногах у нас сапожки.

Ладушки, ладушки.

В сарафанах наших пёстрых.

Ладушки, ладушки.

Мы похожи, словно сёстры.

Ладушки, ладушки.

- Покажите матрёшку, которая стоит первой, последней, после самой большой, перед самой маленькой, крайнюю слева, крайнюю справа.

4. Повторение и закрепление.

Работа с набором «Геометрические фигуры».

- Ребята, посмотрите у вас на партах лежат геометрические фигуры.

- Покажите мне квадрат, треугольник, круг.

- Положите первым квадрат.

- После положите круг.

- Последним треугольник.

- Что положили последним? Первым? После квадрата?

Работа в тетради.

Стр. 43

Игровое упражнение:

- С нами должен был ехать Колобок, но он не успел на поезд и покатился своим ходом через лес.

- Кого он встретил в лесу первым? (бросает мячик-колобок ученику)

- Возьми зайчика.

- Кого встретил следующим?

- Кто встретился Колобку следом за волком?

- Кого Колобок встретил последним?

- Обведите ваших зверей и раскрасьте их (карточки)

- Что мы с вами совершили на уроке?

- На чём путешествовали?

- Какие сказки вспомнили?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645416-konspekt-urokamatematiki