Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию с элементами экспериментальной деятельности на тему «Тайны огня: юные исследователи»

№

Этап занятия

Ход занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы, формы, приемы

Результат

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Проблемная ситуация

Приветствие, установление зрительного и слухового контакта

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность

Создать мотивационную ситуацию

Здравствуйте ребята! Какие вы сегодня все нарядные.

Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмитесь

Все друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь и гостям,

А гости улыбнутся вам!

Давайте поздороваемся с нашими гостями.

- Ребята, хотите узнать, что у меня случилось с пальцем. Сейчас я вам расскажу. Блуждая в просторах Интернета я увидела как один лаборант …знаете кто такой лаборант? Это человек, который работает в лаборатории и проводит опыты и эксперименты… так вот, я увидела, как один лаборант проводит опыты с огнем. Я решила повторить их, но я совсем забыла о безопасности и по неосторожности обожгла палец. После этого опыты я конечно не провела.  Может, вы мне  поможете  провести эти опыты? А не боитесь получить травму? Хорошо, чтобы обойтись без травм, давайте вспомним, что же такое огонь и правила обращения с ним.

Участвуют в приветствии и проходят за столы.

Взаимодействуют с воспитателем

Вводно-организационное слово воспитателя

беседа

Психологическая готовность

Готовность к предстоящей деятельности

Внутренняя мотивация на деятельность

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Актуализация знаний

-Люди научились добывать огонь миллионы лет назад. Он давал свет и тепло. На огне люди готовили себе пищу, защищались от диких зверей, которые могли напасть на человека.

-Кто знает, как древние люди добывали огонь? (высекали ударяя камень о камень, а затем крутя палку между ладонями).

-Как добывают огонь современные люди? (спичками, зажигалкой, газовой горелкой, свечой, электричеством).

-Каким может быть огонь?

-В каких случаях он добрый?

-Но стоило огню дать волю, оставить его без контроля, как добрые действия огня превращаются в зло. Пламя пожара не жалеет никого и ничего: рушатся стены домов, погибают люди, животные.

Отчего возникает пожар?

Взаимодействуют с воспитателем

Просмотр презентации

(добрым и злым, большим и маленьким и др.) (готовим пищу, греемся у камина и костра, сжигаем мусор и др. дети играют со спичками, зажигал-ками, забыли выключить электро-приборы и т.д.)

Слайд №3.4

беседа

Слайд№5 Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

Ответы детей на вопросы воспитателя

Включение в деятельность

Открытие новых знаний

Практическая деятельность

Сюрпризный момент

Динамическая пауза

Экспериментальная деятельность

Создать условия для совместной работы, используя имеющиеся знания и умения.

Предупредить утомляемость детей

Еще есть опасности в доме – это электрические  приборы, послушайте загадки

Пройду слегка горячим я,

И гладкой станет простыня.

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки (Утюг)

Ребята для чего нам нужен утюг? Если дотронуться до горячего утюга, что может  произойти?  (ожог)

Если сильный ожог, то нужно вызвать скорую помощь, по какому номеру? (03)

И зимой, и летом

Холод в нем и лед.

Рыбу, суп, котлеты

Он нам сбережет (Холодильник)

Соберу рубашки, майки

И скажу ей: «Постирай-ка!

В барабане покрути,

Белье чистым возврати (Стиральная машина)

Мокрые волосы после мытья.

Быстро сумею им высушить я. (Фен)

-Эти все приборы нужно включать для работы в розетку. А в розетке ток, который может быть очень опасными.

Ты, малыш, запомнить должен:

Будь с розеткой осторожен!

С ней никак нельзя играть,

Гвоздики, в нее совать.

Сунешь ненароком –

И тебя ударит током,

Дело кончится бедой-

Ток в розетке очень злой!

 -Ребята, какие правила нужно,

соблюдать, пользуясь электроприборами?

-А сейчас, наши глазки немного отдохнут

Тили – бом, тили – бом,

Загорелся Кошкин дом,

Кошка выскочила,

Глаза выпучила,

Бежит заинька с ведром

Заливать Кошкин дом.

-Ребята, о каком страшном происшествии говориться в стихотворении?

-Совершено, верно. Пожар – это страшная беда. А что же нужно делать, если вдруг случился пожар.

-Какой номер телефона нужно набрать при пожаре?

-Давайте вместе рассмотрим пожарную машину.

-А теперь попробуем собрать картинку

-Ребята, посмотрите какой пожарный к нам пришёл? На голове каска, в руках огнетушитель, рация. Давайте посмотрим как выглядит настоящий пожарный.

- Как вы думаете, каждый ли человек может стать пожарным? Каким он должен быть? Правильно, он должен быть храбрым, смелым, сильным, бесстрашным. Ведь при пожаре нельзя медлить, нужно действовать быстро, чётко

Какие предметы используют пожарные? -Ребята вы хотели бы попробовать себя в роли пожарных?

Я вам предлагаю поиграть в игру «Смелые пожарные»

Все вы силы приложили

И пожар вы потушили.

Было трудно, тяжело,

Но умение и ловкость

Нас от бедствия спасло!

За отвагу и за смелость я вручаю вам медали.

-Молодцы, ребята!  Мы вспомнили основные  правила пожарной безопасности и теперь можем проводить наши опыты.

Опыт№1.Воспитатель на металлическом подносе зажигает свечи

-Когда мы зажгли свечу, что мы увидели? -Какой он?

-Как вы думаете, можно ли к нему прикоснуться? Объясните, почему?

Кто хочет “потрогать” огонек? (Если не находятся желающие, воспитатель берет ладошку ребенка в свою ладонь и вместе проделывает действия. Дети комментируют выполняемые  действия и на собственном опыте убеждаются, что огонь горячий и трогать его нельзя).

Да, действительно, огонь – стихия яркая, привлекательная, но в тоже время и очень опасная.

Опыт №2.Сейчас мы посмотрим, как быстро загораются предметы из разных материалов. Воспитатель подносит к пламени свечи полоску бумаги - она быстро загорается. Затем подносит к пламени вату - она вспыхивает мгновенно, кусок ткани - она горит. Дерево загорается медленнее, чем бумага и вата, но тоже сгорает полностью. Воспитатель подносит к огню монету - она не горит, но сильно нагревается (при опускании в стакан  с водой, она шипит). Воспитатель подводит детей к тому, что бы они самостоятельно сделали выводы:

Опыт №3. Проведем опыт: на горящую свечу прольем немного воды. (Ребенок выполняет указание воспитателя) Что происходит и почему?

Опыт №4

А теперь проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую сечу мы плотно накроем стеклянной колбой. Что происходит с огнем?

Воспитатель: Почему наш огонек через некоторое время погас? Я подскажу: без воздуха огонь существовать не может. Поэтому когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас.

Отгадывают загадки

Все электроприборы

могут включать только взрослые, потому что это опасно.

Дети выполняют зрительную гимнастику

О пожаре.

-Вызвать пожарных

-01

Рассматривают игрушечную пожарную машину

Дети собирают разрезанную картинку

(Специально обученный человек)

Первый участник берёт « пожарное ведро, бежит с ними по полосе препятствий: оббегает кегли, пролезает под ворота, добегает до очага возгорания, кладет капельку на огонёк и бежит обратно по прямой. Когда огонек полностью закрыт, пожар потушен!

Огонек

Он яркий, красивый

Нет.

Можно обжечься. Если нечаянно уронить свечу на ковер или на пол, может произойти пожар.

Опыт показывает,  что быстрее всего загорается вата, бумага, ткань. Дерево тоже горит. Металлические предметы не горят, но представляют опасность при сильном нагревании (можно сильно обжечься).

Огонь погас, потому что он боится воды.

Аналогичные опыты проводятся с другими материалами: песком, землей, стиральным порошком.

Он гаснет.

Слайд №10

Слайд №11

Слайд №12

звучит «Марш пожарных»

Совместная деятельность с воспитателем

звучит «Марш пожарных»

Включение в деятельность

Снятие эмоционального напряжения

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Итог занятия.

Молодцы, ребята, благодаря нашим знаниям мы смогли провести эти опыты без травм и пожаров.

А сейчас мы поиграем, я буду начинать предложение, а вы его закончите.

Игра: «Причины пожаров»

Раз, два, три, четыре. У кого пожар в (квартире)

Дыма столб поднялся вдруг. Кто не выключил (утюг)

Красный отблеск побежал. Кто со спичками (играл)

Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил бельё над (газом)

Столб огня чердак объял. Кто со спичками (играл)

Побежал огонь во двор. Это кто там жёг (костёр)

Пламя прыгнуло в траву. Кто у дома жёг (траву)

Кто бросал в траву при этом незнакомые (предметы)

Дым увидел – не зевай и пожарных (вызывай)

Помнит каждый гражданин важный номер (01)

Подведем итог нашему занятию. О чем мы сегодня с вами говорили? Какие правила нужно знать и выполнять? Чем можно тушить огонь?

Отвечают на вопросы

вопрос

Ответы детей

Рефлексия

Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности

Что больше всего понравилось вам сегодня? Почему?

Вручение медалей «Я знаю правила пожарной безопасности»

Отвечают на вопросы