Планирование в раннем возрасте «Здравствуй ,детский сад»

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной инициативной деятельности обучающихся, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнерами.

Утро

31 августа

Утренний круг

«Игрушки»

Начало группового сбора. Песня про дружбу из мультфильма «Маша и медведь»

Организация утреннего круга. В гости приходит игрушка белка. Дети сядят в свободной форме на ковре.

Приветствие Воспитатель собирает детей в стайку. Обращает внимание на игрушку белку. Читает стихотворение:

Скачет белочка по веткам.

Соберёт орешки деткам.

Все бельчата-сладкоежки

Обожают грызть орешки.
Бельчонок: Здравствуйте ребятки!

Дети: Здравствуй бельчонок!

Обмен новостями. Белочка шепчет на ухо воспитателю свои новости.

Динамическая пауза. Ребята хотите, покажем как все у нас устроено в детском саду, это спальня, это раздевалка, туалетная комната а это наша группа, где много, много игрушек.

Проблемные ситуации.  Опять белка что то хочет сказать:  Как же у вас все игрушки знают все свои места?

Игра.  «Принеси что назову»

Презентация воспитателем центров активности. Ребята: белочке нужно помочь запомнить, где какие игрушки находятся у нас в группе. Рассказываем про игрушки находящиеся в разных центрах, обозначаем как в них можно поиграть.

УГГ (комплекс № 1)

Формирование словаря (пассивный, активный)

«Маша-растеряша»

Задачи: активизировать словарь существительных, формировать понятие «Игрушки».

Детям предлагается убрать игрушки на место: «Мяч лежал в корзинке. Кукла сидела на стуле. Грузовая машина лежала в коробке». Ответить на вопросы: Что лежит в корзине? Кто сидит на стуле? Где лежит машина?

Была у мамы Маша,

Дочка-растеряша.

Хочет с куклой поиграть – Не найти ее опять.

Мяч куда-то закатился,

Мишка с полочки свалился.

С тобой мы к Машеньке пойдем и все игрушки соберем.

Варианты: игра с предметами других лексических групп.

Игры на развитие моторики (с пластилином)

«Спрячь шарик»

Задачи: развивать силу рук, соотносящие движения рук.

Раздайте детям по кусочку теста и предложите размять его.

Покажите малышам яркие шарики и попросите сначала спрятать их в тесто, а затем найти.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

«Весело – грустно», муз. Л. Бетховена;

Задачи: вводить ребёнка в мир музыки с радостью и улыбкой; заложить основы гармонического развития (слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии; развивать творческие, коммуникативные способности; воспитать музыкальную, речевую, двигательную культуру.

Игры с предметами

«Соберем пирамидку»

Задачи: упражнять детей  в умении  собирать  пирамидку: снимать и нанизывать кольца; учить детей   находить одинаковые по величине предметы путем накладывания одного предмета на другой.

Воспитатель показывает детям пирамидку, они рассматривают её. Затем воспитатель снимает с пирамидки кольца, сопровождая свои действия словами: «Была пирамидка, кольца сняли – будем кольца на стержень надевать! Далее снова разбирает  и собирает пирамидку. После этого предлагает всё самостоятельно проделать  детям.

Беседы (социальный мир)

«Какой наш детский сад»

Задачи: знакомство детей с помещением и оборудованием групповой комнаты (личный шкафчик, кроватка, игрушки); формировать привычку употреблять слова вежливости.

Самообслуживание (умывание)

«В гостях у Мойдодыра»

Задачи: формировать у детей интерес к водным процедурам, учить организованно подходить к мойке, соблюдать очередь, мыть руки самостоятельно, не разбрызгивать воду, насухо вытирать.

Произношение звуков

«Как рычит медведь» Задачи: развитие координации речи ребёнка.

(Андрей, Максим).

РЭМП

(величина)

Ориентировка в величине

«Большой, маленький мячик»

Задачи: учить группировать по величине.

(Дима Холтобин Саша).

ФПП (память)

«Погладь котенка»

Задачи: развивать тактильную память.(Есения Губаренко, Дима).

Формирование ОД (ходьба)

«Шагаем по дорожке»

Задачи: учить двигаться в одном направлении, ходить друг за другом. (Никита, Есения Харламова).

Логические игры

«Игрушки разбежались».

Игры- импровизация

«Угадай по звуку»

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Обновление стендов согласно теме

Подготовка материалов для

индивидуальной деятельности: Большой мяч, маленький мяч;

Несколько игрушек – котят одного размера, изготовленных из разных материалов (пластмассы, резины, ткани, меха и др. ).

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

Игровой материал и наглядные пособия: игрушки.

Кукла, мяч, мишка, грузовая машина, корзинка, стул, коробка;

Тесто или пластилин, пластмассовые или стеклянные шарики с гладкой поверхностью;

Пирамидки из пяти колец;

Игрушка-мишка, корзина с мячами, мыльные пузыри, яблоки, персонаж Кошка Мурка.

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем)

Анкета для родителей:

«Готов ли Ваш ребенок к поступлению в детский сад?»;

«Особенности и желания Вашего ребенка  для создания благоприятных условий его развития».

Индивидуальная работа по запросам родителей Индивидуальная беседа с мамой «Первые дни ребенка в ДОУ».

Полезные советы для родителей: Предложить родителям вместе с детьми составить фотогазету «Какой я в детском саду и дома» .

Папка передвижка «Адаптация ребенка в детском саду».

Занятия

Художественно-эстетическое развитие Музыка «Здравствуй детский сад»

Задачи: побуждать слушать мелодию спокойного характера, ласковую и нежную, а также контрастную ей – веселую, задорную, яркую плясовую музыку; учить

различать тихое и громкое звучание музыки, отмечать хлопками;

учить узнавать звучание музыкальных инструментов (барабан, колокольчик), различать высокие и низкие звуки с помощью любимых игрушек, приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова («мяу-мяу», «гав-гав»); вызывать эмоциональный отклик на песни различного содержания и характера; формировать певческие интонации, приучая подстраиваться к пению взрослого; формировать элементарную ритмичность в движениях под музыку; побуждать передавать ритм ходьбы и бега; помочь освоению простейших танцевальных движений по показу воспитателя; развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении)

Познавательное развитие. Сенсорные эталоны и познавательные действия

«Цветные кубики»

Задачи : учить сравнивать цвета по принципу «такой — не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.

Я.А Янушко, Сенсорное развитие детей раннего возраста, страница 10.

Закрепление знаний полученных в ходе НОДПение«Кошка» Ан. Александрова, Н. Френкель,

Задачи: приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.

«Найди пару» Задачи: закрепить умение показывать кубики одинакового цвета.

(Никита, Саша).

Создание условий для успешной мотивации воспитанников

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Музыка для слушания:

«Баю-бай» В. Агафонникова; «Ах вы, сени!», (рус. нар. мелодия); «Тихо – громко» Е. Тиличеевой;

Музыкально-дидактические игры:

«Колокольчик или барабан?» «Кошка и котенок».

Музыка для движений: «Ходим – бегаем» Е. Тиличеевой,

Пляски:

«Да-да-да» Е. Тиличеевой, Ю.

Пары разноцветных кубиков (красные, желтые, синие, зеленые).

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд). Показать на картинке «Кубики одинакового цвета»

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

Наблюдение за погодой.

Задачи: формировать представления о осенних изменениях в природе, воспитывать интерес к окружающему.

Экспериментирование (песок, глина)

«Игры с песком»

Задачи: закрепить представления детей о свойствах песка, развить любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей.

Сделайте с ребенком ладошками следы на мокром песке. Почему следы так хорошо видны на песке? Чьи это следы?  Чья ладошка больше? Чья меньше? Повторите эксперимент с сухим песком.

Вывод: на мокром песке хорошо отпечатываются следы, на сухом нет.

Труд (хозяйственно-бытовой)

«Уберём мусор с нашего участка»

Задачи: воспитывать желание выполнять трудовые поручения.

Свободное общение педагога с детьми

«Что мне нравится в саду –

Задачи: уточнить знания правил поведения в детском саду.

П/игры (общая)

«Мы весёлые ребята»

Задачи: побуждать детей выполнять движения по образцу, обогащать двигательный опыт», бегать не наталкиваясь.

П/игры (подгрупповая)

«Бегите ко мне»

Задачи: учить детей действовать по сигналу; упражнять детей в беге в прямом направлении.

(по содержанию картотеки)

СХД «Картинки на песке».

Задачи: вызвать интерес к рисованию на песке палочкой( на сухом) и ладошкой( на мокром).

(Матвей, Дима Холтобин).

СДД

«Идём тихо , как мышки».

Задачи: учить ходить тихо, воспитывать организованность , внимание.

( Саша, Дима) .

Внести материалы для

СХДДеревянные палочки, песок(Сухой, мокрый).

СДД

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Большая детская песочница, совки, лопатки, детские грабли, лейки.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД (через наглядную информацию) Поиграйте с детьми: Игра малой подвижности «Пузырь».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 1_)

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Пирожок для котика». (по мотивам потешки «Пошёл котик на торжок»).

Задачи: учить оставлять следы на тесте, развивать мелкую моторику.

Труд в природе (поручения)

«Морковка для зайчика»( мытьё моркови)

Задачи: расширять представления детей об овощах (о моркови); формировать доброжелательное отношение к окружающим; воспитывать желание помочь другу.

Пение (произведение, автор)

«Кошка» Ан. Александрова, Н. Френкель,

Задачи: приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.

Разные виды театра

Игра-имитация «Зайчик и лиса»

Задачи: умение видеть цепочки последовательных, действий в сочетании с передачей основных эмоций героя.

Потешка или песенка произведут на детей большее впечатление, если в руках у взрослого появляется игрушка. Концентрирование на яркой запоминающейся игрушке, малыш быстрее запоминает предложенную песенку или потешку. Для проведения игры воспитатель одевает на руку персонажей песенки - потешки, читает слова потешки и дети выполняют движения ранее разученные. Ребенок имитирует движения куклы. Внимание сосредоточено на игрушке зайчика

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть:

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать:

Прыг –скок, прыг-скок-

Надо зайке поскакать.

Воспитатель на другую руку одевает куклу лисы и имитирует движения лисы, вместе с детьми проговаривая слова.

Я хитрая лиса, я рыжая сестричка

Я по лесу хожу и зайчат я ищу

Подошли бы вы поближе

Вас не трону не обижу

И морковкой угощу

Затем воспитатель, догоняя детей, имитирует движения лисы, а дети в роли зайчика прыгают и убегают. Игра доставляет, интерес детям снимает тревожное, напряжение и ребенок забывает о разлуке с мамой.

Конструирование из строительных материалов

«Башенка из кубиков»

Задачи: упражнять детей в умении накладывать кубик на кубик.

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.) Завершающий ритуал. «Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

Заучивание (автор)

«Чики-чики- чикалочки…» (народная песенка)

Задачи: воспитывать желание слушать народные песенки, формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения.

(Никита, Савелий Арсланов).

Чики-чики- чикалочки

Едет Ваня на палочке

А Дуня в тележке

Щёлкает орешки

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Тесто, формочки для теста, скалка, салфетки ;

Персонажи потешки ( вязанный театр); 3-4 кубика;

Игрушечный зайчик, целая и тертая морковь.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Иллюстрация к потешке «Чики-чики- чикалочки…» (народная песенка).

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально) ( музыкальный руководитель) Советы родителям: Прочитать детям

«Чики-чики- чикалочки…».

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной инициативной деятельности обучающихся, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнерами.

Утро 1 сентября

Утренний круг

«Игрушки»

Начало группового сбора. Песня про дружбу из мультфильма «Маша и медведь»

Организация утреннего круга. В гости приходит игрушка белка. Дети сядят в свободной форме на ковре.

Приветствие Воспитатель собирает детей в стайку. Обращает внимание на игрушку белку. Читает стихотворение:

Скачет белочка по веткам.

Соберёт орешки деткам.

Все бельчата-сладкоежки

Обожают грызть орешки.
Бельчонок: Здравствуйте ребятки!

Дети: Здравствуй бельчонок!

Обмен новостями. Белочка шепчет на ухо воспитателю свои новости.

Динамическая пауза. Ребята хотите, покажем как все у нас устроено в детском саду, это спальня, это раздевалка, туалетная комната а это наша группа, где много, много игрушек.

Проблемные ситуации.  Опять белка что то хочет сказать:  Как же у вас все игрушки знают все свои места?

Игра.  «Принеси что назову»

Презентация воспитателем центров активности. Ребята: белочке нужно помочь запомнить, где какие игрушки находятся у нас в группе. Рассказываем про игрушки находящиеся в разных центрах, обозначаем как в них можно поиграть.

УГГ комплекс № 1

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка»

Задачи: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы; укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

Широка Нева-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.

Аппликация декоративная (выкладывание из геометрических фигур)

«Вот какие у нас картинки".

Задачи: знакомить детей с силуэтными картинками как видом изображения предметов; учить рассматривать силуэтные картинки, узнавать, обводить пальчиком, обыгрывать.

Музыкально -ритмические движения (музыкальные игры), (название игры)

«Хлопают ручки» (Слова Л. Сорокина).

Задачи: развитие чувства ритма

Игры с правилами (словесные)

«На машине»

Задачи: формировать умения взаимодействовать со взрослым, выполнять его просьбы, включаться в совместную деятельность; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Беседа (ОБЖ)

Беседа с детьми на тему «Как вести себя в детском саду»

Задачи: приобщать к элементарным общепринятым нормами правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; формировать интерес к действиям сверстников, играть рядом, не мешая друг другу, не отбирать игрушки, не ссориться.

Самообслуживание (одевание, раздевание)

«На прогулку выходи»

Задачи: учить детей организованно выходить в раздевалку, снимать некоторые предметы одежды, располагать их в шкафчике на своих местах, помогать сверстникам, проявлять самостоятельность и инициативу.

Развлечение «День Знаний»

Задачи: познакомить детей с праздником 1 сентября, вызвать интерес к развлечению, развивать двигательную активность, создать весёлое настроение.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

« Чего не стало» Задачи: помогать употреблять в речи форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, матрешек, книг, груш, слив).

(Андрей, Саша).

РЭМП (формы)

« Башни

Задачи: познакомить с формой предметов; учить подбирать фигуры соответствующих форм.

Попросите малыша разобрать вкладыши и перемешать их. Предложите ему собрать две башни-пирамиды. Для того чтобы ребенку было легче справиться с задачей, помогите ему разделить вкладыши на две группы — круглые и квадратные. Потом башни можно разрушить, перевернуть вкладыши и собрать их

.(Савелий Нечаев, Дима Холтобин).

ФПП (внимание) «Собери пирамидку:

Задачи: развивать умение разбирать и собирать пирамидку; развивать внимание.

(Есения Харламова).

Формирование ОД (бег)

«Бегите ко мне»

Задачи: сохранять направление бега, не наталкиваясь на бегущих рядом.

(Никита, Матвей).

Внесение нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

Подготовка материалов для совместной деятельности

Магнитная доска, картонные герои героев сказки ( лиса, зайка, 2 ёжика); Магнитная доска, карточки с изображениями персонажей рассказа Н. Калининой «На машине», корзина, надувные мячи среднего размера, рули разных цветов (по количеству детей,).

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности : Пластмассовые или деревянные вкладыши-пирамидки квадратной и круглой формы.

Пирамидка из 5 колечек.

Привлечение родителей к изготовлению нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД «Массажные дорожки»

Консультирование родителей по спортивной тематике «Режим дня в детском саду».

Занятия

Физическое развитие Задачи: активизировать двигательную деятельность детей с помощью подвижных игр и игр малой подвижности; развивать быстроту , ловкость, воспитывать организованность, внимание, способствовать преодолению робости.

Особенности планирования физкультурной деятельности детей раннего возраста страница 16.

Познавательное развитие (окружающий мир)

«Наша группа

Задачи:учить рассматривать картину, называть изображенные на ней предметы, учить соотносить изображенное на картине с реальной обстановкой в группе; развивать внимание, мышление, речь; воспитывать интерес к окружающему миру.

Павлова Л.Н страница 220.

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

«Кто тише»

Задачи: учить бесшумно двигаться воспитывать выдержку.

(Даша, Дамир).

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Картина (с изображением группового помещения).

Закрепление пройденного материала по результатам занятий

Содержание: выставки работ, фотографии, детские высказывания и т.п.

Выставка «Как мы гуляем по групповой комнате»

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, животный мир)

«За птицами»

Задачи: формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей; замечать как передвигаются (ходят, прыгают, летают); расширять представления о поведении птиц осенью; воспитывать доброе отношение к миру природы.

Трудовая деятельность

«Кормление птиц»

Задачи: поддерживать желание заботится о птицах; насыпать зёрнышки птичкам в кормушку.

Свободное общение педагога с детьми

«Все о детском саде»

Задачи: воспитывать любовь к детскому саду, уважение к его работникам, их труду.

Экспериментирование (вода)

«Цветная вода»

Задачи: знакомить детей с цветами.

В ряд расставьте на столе стаканы и наполовину наполните их водой. Обмакните кисточку в краску одного из основных цветов и разведите ее в стакане с водой. Комментируя свои действия, постарайтесь привлечь внимание детей. Таким же образом разведите остальные краски.

Раздайте детям краски, кисточки и стаканы с водой (сначала по одному стакану). Пусть дети выберут понравившиеся краски и разведут их воде. Если им захочется продолжить игру, можно поменять воду и предложить развести другую краску.

На следующих занятиях можно давать малышам по несколько стаканов с водой, предлагать смешивать две-три краски в одном стакане с целью получения нового цвета, делать растворы разной концентрации, чтобы увидеть разные оттенки одной краски.

П/ игры

«Зайчики и лисичка»

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движение со словами.

СХД

«Нарисуем на песке»

Задачи: вызвать интерес к рисованию на песке палочкой. развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие.

(Есения Губаренко, Никита).

СДД

Упражнение «Идём и бежим за мной

Задачи: сохранять направление ходьбы и бега, голову держа прямо.

(Матвей, Андрей).

Внести материалы для

СХД: коробочка или ванночка с песком, палочки, салфетки влажные.

СДД:

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Маски зайчиков и лисички.

Материалы для экспериментирования

Акварельные краски, кисточки, пластиковые стаканы, вода.

Вовлечение родителей в работу по созданию и реализации проекта (согласно тематике)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 1)

Работа над диалогической речью

«Угадай кто»

Задачи: формирование эмоционального положительного отношения к детскому саду, воспитателю, другим детям ( желание идти в детский сад, называть воспитателя по имени, отчеству.

Аппликация (обрывание) : «Тучка».

Задачи: украшать предмет с помощью бумажных салфеток синего цвета, закреплять приемы аккуратного наклеивания; воспитывать отзывчивость и доброту.

Задачи: продолжать воспитывать отзывчивость у детей, вызывать желание помогать сказочным героям; развивать творческую активность, умение располагать фигуры на бумаге.«Петушканакормлю,дамязернышекему».

Программное содержание(целиизадачи): пользоваться

изобразительным материалом (красками), применять способрисования

пальцем,ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Предварительнаяработа:

Воспитатель.Отгадайте, кто пришел к нам на занятие? У нашего гостя

есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он по утрам всех

будит,громкоголосит:«Ку-ка-ре-ку!». Догадались? Это

петушок.(Показываетигрушку.)

Оборудование:игрушка петушок, краски в коробке, мольберт, листы

белой бумаги, салфетки, зерно, краски желтого цвета, баночки с водой.

Содержаниеобразовательнойдеятельности:

Воспитатель.Чем кормят петушков? Конеч

«Петушканакормлю,дамязернышекему».

Программное содержание(целиизадачи): пользоваться

изобразительным материалом (красками), применять способрисования

пальцем,ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Предварительнаяработа:

Воспитатель.Отгадайте, кто пришел к нам на занятие? У нашего гостя

есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он по утрам всех

будит,громкоголосит:«Ку-ка-ре-ку!». Догадались? Это

петушок.(Показываетигрушку.)

Оборудование:игрушка петушок, краски в коробке, мольберт, листы

белой бумаги, салфетки, зерно, краски желтого цвета, баночки с водой.

Содержаниеобразовательнойдеятельности:

Воспитатель.Чем кормят петушков? Коне

Гендерное воспитание (ручной труд) Девочки

«Для чего нам это?»

Задачи: формировать элементарные представления о теле и организме человека. Учить правильно, называть части тела и какую функцию они выполняют. Воспитатель спрашивает: «Что это? (рот). Зачем нам рот? Для чего нам глаза? и т.д.»

Мальчики

«Кто это?»

Задачи: учить мальчиков сравнивать себя со взрослыми своего пола (находить общее: у мальчиков с мужчинами, у девочек с женщинами) и с персонажами сказок (по картинке).

Воспитатель предлагает рассмотреть картинку, затем спрашивает: «Кто это? Где нарисован мальчик? Где изображен мужчина?» или «Из какой это сказки? Назови, кого ты видишь? Кто у нас Машенька?»

Этикет (культура общения)

«Вежливые слова»

Задачи: вызвать желание использовать свои речи вежливые обращения.( Спасибо, до свидания и т. д).

Элементы спортивных игр

«Догони меня»

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в указанном направлении; вызывать оживление, радость у ребенка; поощрять самостоятельность.

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.) Завершающий ритуал. «Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (речевой этикет) «Назови имя друга».

Задачи: учить умению детей называть имя своих сверстников.

(Никита, Есения Харламова)

Внесение дидактического материала, игр на развитие логического мышления (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Картон белого цвета, синие бумажные салфетки, клей пва , кисточки для клея, тряпочки, клеёнки;

Картинки ( части тела человека);

Картинки с изображением женщин и мужчин и иллюстрации к сказкам, где изображены дети и взрослые;

Скамейка;

Смайлики(грустный, весёлый).

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Фото с изображением детей группы.

Совместная трудовая деятельность родителей с детьми

Выставка рисунков Выставка работ «Тучка». Приобщение детей к социально - бытовым навыкам

Посещение на дому / общее родительское собрание

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной инициативной деятельности обучающихся, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнерами.

Утро

2сентября

Утренний круг

«Игрушки»

Начало группового сбора. Песня про дружбу из мультфильма «Маша и медведь»

Организация утреннего круга. В гости приходит игрушка белка. Дети сядят в свободной форме на ковре.

Приветствие Воспитатель собирает детей в стайку. Обращает внимание на игрушку белку. Читает стихотворение:

Скачет белочка по веткам.

Соберёт орешки деткам.

Все бельчата-сладкоежки

Обожают грызть орешки.
Бельчонок: Здравствуйте ребятки!

Дети: Здравствуй бельчонок!

Обмен новостями. Белочка шепчет на ухо воспитателю свои новости.

Динамическая пауза. Ребята хотите, покажем как все у нас устроено в детском саду, это спальня, это раздевалка, туалетная комната а это наша группа, где много, много игрушек.

Проблемные ситуации.  Опять белка что то хочет сказать:  Как же у вас все игрушки знают все свои места?

Игра.  «Принеси что назову»

Презентация воспитателем центров активности. Ребята: белочке нужно помочь запомнить, где какие игрушки находятся у нас в группе. Рассказываем про игрушки находящиеся в разных центрах, обозначаем как в них можно поиграть.

УГГ комплекс № 1

Развитие фонематического слуха

«Маленький музыкант»

Задачи: учить детей на слух  воспринимать звуки, которые издают детские музыкальные инструменты; развитие слухового внимания.

Игры на развитие моторики (с сыпучим материалом)

«Прячем руки»

Задачи: знакомить со свойствами различных круп; развивать мелкую моторику рук.

В начале игры объясните ребенку, что играть надо аккуратно, не рассыпая крупу. Насыпьте гречневую крупу в глубокую миску, опустите в нее руки и пошевелите пальцами. Затем предложите ребенку опустить руки в крупу: «Где мои руки? Спрятались. Давай и твои ручки спрячем. Пошевели пальчиками. Как приятно! А теперь потри ладошки друг о друга

— немножко колется, да?»

Можно спрятать в крупу маленькую игрушку, а затем предложить ребенку найти ее. Во время поисков можно разгребать крупу ладонями или копать при помощи совочка.

Музыкально-дидактические упражнения

«Весёлые молоточки»

Задачи: развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

Игры с правилами (настольно-печатные)

« Кому что нужно для работы?

Задачи: дать знания детям о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда; воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудиться.

Закрывать клеточки на большой карте только теми картинками, которые соответствуют ее сюжету (работа шофера, повара, врача, воспитателя).

Беседы (этикет)

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Задачи: закреплять умение давать оценку своим поступкам.

Самообслуживание (столовый этикет)

«За столом»

Задачи: формировать у детей КГН навыки, учить организованно занимать свои места за столом, сохранять правильную позу во время еды.

Формирование грамматического строя речи (падежи с предлогами)

«Наша любимая группа»

Задачи: тренировать детей в словообразовании (использование уменьшительно-ласкательных форм существительных, обобщении предметов.(Андрей, Никита).

Игра на музыкальны инструментах (неозвученных)

«Игра с бубном»

Задачи: вызывать у детей радость и желание играть на шумовых инструментах.

Педагог играет ритм мелодии, дети повторяют, хлопая в ладоши или на шумовом инструменте.

Любой музыкальный шумовой инструмент.

(Савелий ечаев, есения Губаренко).

РЭМП

(ориентировка в пространстве)

«Ищем конфетку»

Задачи: умение ребёнка находить спрятанный предмет ( «конфетку») под перевёрнутой формочкой, ориентируясь на определение её цвета.

(Савелий Арсланов, Никита).

ФПП

(воображение)

«Солнышко»

Задачи: учить детей знать о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле.

Детям предлагается схематическое изображение лица человека с ориентиром (нос). Предлагается выложить на нем части лица (глаза, брови, губы. (Андрей, Дима). Холтобин).

Формирование ОД (прыжки)

«Попрыгаем, потопаем».

Задачи: учить детей прыгать на двух ногах.

(Андрей, Есения арламова).

Внесение новых, нетрадиционных материалов для СХД (ИЗО) Ватные палочки

Подготовка материалов для совместной деятельности

Детские музыкальные инструменты - барабан, бубен, металлофон, пианино, дудочка, гармошка.

Крупы и бобовые (гречка, рис, горох и др.), миска, совок, маленькая игрушка.

Металлофоны или музыкальные молоточки, или ритмические кубики, палочки и т д. (по числу играющих);

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Предметы игрушечной посуды (ложка, тарелка, кастрюля, вилка, чашка, блюдце);

Бубен; картинки , игрушки;

Разноцветные формочки ( из под йогурта (две- три синие и одна жёлтая), стол, стульчики, «Конфетки»

( витаминки).

Схематическое изображение лица.

Привлечение родителей:

- к изготовлению совместно с детьми пособий, игрушек, газет, плакатов, атрибутов по теме

- к оформлению выставок Выставка «Массажные коврики»

рассматриванию открыток, иллюстраций Рекомендации для родителей: Консультация для родителей «Адаптация малыша в детском саду».

Занятия

Художественно-эстетическое развитие Музыка «Здравствуй детский сад»

Задачи: побуждать слушать мелодию спокойного характера, ласковую и нежную, а также контрастную ей – веселую, задорную, яркую плясовую музыку; учить

различать тихое и громкое звучание музыки, отмечать хлопками;

учить узнавать звучание музыкальных инструментов (барабан, колокольчик), различать высокие и низкие звуки с помощью любимых игрушек, приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова («мяу-мяу», «гав-гав»); вызывать эмоциональный отклик на песни различного содержания и характера; формировать певческие интонации, приучая подстраиваться к пению взрослого; формировать элементарную ритмичность в движениях под музыку; побуждать передавать ритм ходьбы и бега; помочь освоению простейших танцевальных движений по показу воспитателя; развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении)

Речевое развитие ( развитие речи)

«Наша Катя»

Задачи: активизировать понимание и употребление в речи слов, обозначающих предмет ( игрушку), его качества и игровые действия; учить слушать вопросы и отвечать на них.

О. С Ушакова, страница 34.

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

Пение «Кошка»

Задачи: приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова («мяу-мяу», «гав-гав»)формировать певческие интонации, приучая подстраиваться к пению взрослого.

(Есения Харламова, Андрей).

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Кукла ;

Закрепление пройденного материала по результатамзанятий Прочитать детям стихотворение "Кукла Мила», Е. Стеквашова.

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, растительный мир)

Целевая прогулка (в теплицу детского сада).

Задачи: учить детей замечать изменения, который происходят в природе; развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру.

Экспериментирование (воздух)

«Что в пакете»

Задачи: обнаружить воздух.

Оборудование:

Рассмотреть пустой пакет.

Вопрос: Что находится в пакете?

Проблемная ситуация.

Набрать в пакет воздух и закрутить его, чтобы он стал упругим.

Результат. Дети наполняют пакеты воздухом, и зажимают их руками

Вопрос: А сейчас что в пакете?

Открывают пакет и показывают, что в нём ничего нет. Обращают внимание на то, что когда открыли пакет, тот перестал быть упругим.

Почему казалось, что пакет пустой?

Вывод. Воздух прозрачный, невидимый, легкий.

Труд

«Покажем как мы умеем наводить порядок на участке»

Задачи: продолжать приучать детей соблюдать порядок, убирать игрушки на место, воспитывать уважение к труду взрослых.

Свободное общение педагога с детьми

«Как вести себя правильно на прогулке»

Задачи: проявлять интерес к действиям сверстников, играть рядом, не мешая друг другу, не отбирать игрушки, не ссориться.

П/игры

«Кто дальше бросит мешочек»

Задачи: учить детей метанию правой и левой рукой вдаль.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Нарисуй лучики солнышку».

(Савелий Арсланов, Никита)

СДД

«Кто дальше» Задачи: учить бросать мешочек правой и левой рукой.

(Савелий Нечаев, Дима Холтобин).

Внести материалы для

СХД:цветные карандаши

СДД: Мешочки для метания.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Мешочки для метания.

Материалы для экспериментирования

Полиэтиленовый пакет

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 1)

Беседа по художественному произведению

«Курочка-рябушечка»

Задачи: учить слышать вопросы воспитателя и отвечать на них

Рисование модульное (нетрадиционная техника) (подгруппа)«Листики разноцветные».

Задачи: вызвать интерес к получению изображения способом принт ( печать); познакомить с красками как с художественным материалом; развивать чувство цвета и формы.

Вечер развлечений (1,3 неделя-Досуги; 2,4 неделя-Театр)

«Заинька - Зайка»

Задачи: создание у детей положительного эмоционального состояния, развитие коммуникативных навыков, адаптация ребенка в коллективе сверстников, развитие мелкой и общей моторики.

Разные виды театра

«В гости к игрушкам»

Задачи:  привить детям интерес театрально- игровой деятельности; познакомить детей с куклами настольного театра; побуждать ребят сосредоточить своё внимание на игрушке, театральной кукле.

Конструирование из природного материала

«Волшебная мастерская».

Задачи: знакомство детей с природным материалом; формирование умений и навыков работы с ним; учить детей целенаправленно работать с природным материалом; развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, усидчивость; воспитывать интерес к конструированию; любовь к природе, стремление проявлять заботу о животных.

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.) Завершающий ритуал. «Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить

Заучиваниепотешки «Зайчишка- трусишка»

Задачи: развивать способность понимать, запоминать текст; выполнять движения в соответствии с текстом.

 (Есения Губаренко,Саша).

Пополнение материалов медиатеки (перечень) по теме Подготовка материалов для совместной деятельности

Большая мягкая игрушка – зайчик; Природный материал (еловые и сосновые шишки), семена подсолнуха, пластилин, доски для лепки (на каждого ребенка), салфетки. Игрушки, изображающие диких животных (лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик).

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности:

Иллюстрация к стихотворению «Зайчишка-трусишка».

День открытых дверей «Один день из жизни группы» (совместная игровая деятельность взрослых и детей).

Совместное творчество родителей детей и специалистов: Участие в подготовке проведении детских досугов, праздников :.

Разучивание дома с детьми песни «Зайчишка-трусишка».

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной инициативной деятельности обучающихся, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнерами.

Утро

3 сентября

Утренний круг

«Игрушки»

Начало группового сбора. Песня про дружбу из мультфильма «Маша и медведь»

Организация утреннего круга. В гости приходит игрушка белка. Дети сядят в свободной форме на ковре.

Приветствие Воспитатель собирает детей в стайку. Обращает внимание на игрушку белку. Читает стихотворение:

Скачет белочка по веткам.

Соберёт орешки деткам.

Все бельчата-сладкоежки

Обожают грызть орешки.
Бельчонок: Здравствуйте ребятки!

Дети: Здравствуй бельчонок!

Обмен новостями. Белочка шепчет на ухо воспитателю свои новости.

Динамическая пауза. Ребята хотите, покажем как все у нас устроено в детском саду, это спальня, это раздевалка, туалетная комната а это наша группа, где много, много игрушек.

Проблемные ситуации.  Опять белка что то хочет сказать:  Как же у вас все игрушки знают все свои места?

Игра.  «Принеси что назову»

Презентация воспитателем центров активности. Ребята: белочке нужно помочь запомнить, где какие игрушки находятся у нас в группе. Рассказываем про игрушки находящиеся в разных центрах, обозначаем как в них можно поиграть.

УГГ (комплекс № 1)

Артикуляционная гимнастика

«Поигаем на губах»

Задачи: развитие артикуляционного аппарата.

Через губы вдуваем воздух, периодически их смыкая: б-б-б-б.

Аппликация (обрывание от большого к малому)

«Облака»

Задачи: учить детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы, приклеивать кусочки бумаги к кар­тону; формировать интерес и положительное отношение к аппликации.

Слушание (подгруппа)

«Баю-бай» В. Агафонникова;

Задачи:побуждать слушать мелодию спокойного характера, ласковую и нежную, эмоционально откликаться на нее.

Сюжетно-ролевые игры (ролевой диалог)

«Детский сад»; «У нас в гостях кукла Таня»;

Задачи: воспитывать у детей доброжелательное отношение к родным и близким, к сверстникам, способность культурного общения друг с другом и со старшими.

Беседы (мир природы)

«Беседа об овощах»

Задачи: формировать обобщенные представления об овощах (Овощи – это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу); уточнить представления о многообразии овощей; формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении; воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Самообслуживание (уход за одеждой)

«Курточки и сапожки».

Задачи: формировать навык самостоятельно снимать некоторые предметы одежды, вешать курточки на крючок, сапожки ставить на полку для обуви, помогать сверстникам, просить помощи у взрослого, благодарить за помощь, поощрять самостоятельность.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное). «Чего не стало»

Задачи: упражнять детей в употреблении родительного падежа имён существительных в единственном числе, Воспитатель предлагает детям посмотреть 3-4 игрушки, запомнить их. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает 1-2 игрушки и спрашивает: «Чего не стало» Дети отвечают: «Не стало мишки, куклы, машинки и. т. д.

(Андрей, Максим)

- СХД

«Раскрашивание в книжках - раскрасках»

Задачи:  знакомить детей с видом раскрашивания- контурных картинок в книжках раскрасках, учить технике правила пользования карандашом.

(Дима Холтобин, Савелий Нечаев)

РЭМП (ориентировка во времени)

«День и ночь»

Задачи: учить понимать элементарные временные представления детей, ввести в активное употребление слова «день», «ночь».

( Саша, Максим).

Ф.П.П.(мышление)

«Так бывает или нет?»

Задачи: развивать логическое мышление, умение замечать не последовательность в суждениях.

( Максим, Никита).

Формирование ОД (метание)

«Брось мешочек!»

Задачи: учить детей бросать мешочек вдаль.

( Савелий Арсланов, Нечаев Савелий)

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (музыка) Подготовка материалов для совместной деятельности

Тонкая бумага белого цвета; кар­тон формата А4 голубого или синего цвета; клейстер из муки или крахмала;

Кукла;

Аудиозапись «Баю-бай» В. Агафонникова.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Игрушки.( домик, мячик, машинка, юла);

Книжки – раскраски, цветные карандаши.

Мешочки для метания.

Привлечение родителей к изготовлению новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для

СХД (театр) Привлечение родителей к изготовлению сказки «Колобок» ( вязанный театр).«» (Индивидуальное консультирование «Адаптация детей раннего возраста»

.(Чиркова Амелия )

Занятия

Художественно – эстетическое развитие (Лепка).

« Тили-тили- тесто…»

Задачи: знакомить детей с тестом как художественным материалом; создать условия экспериментального узнавания ( «открытия») пластичности как основного художественного свойства теста; развивать тактильные ощущения, мелкую моторику; воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

И. А Лыкова , страница 18.

Физическое развитие

1.Активизировать двигательную деятельность детей с помощью подвижных игр и игр малой подвижности.

2.Развивать быстроту , ловкость.

3.Воспитывать организованность, внимание, способствовать преодолению робости.

Особенности планирования физкультурной деятельности детей раннего возраста страница 16.

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

«Свободное экспериментирование

( манипулирование) с тестом».

Задачи : развивать тактильные ощущения, мелкую моторику.

(Дима Холтобин, Саша).

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Мягкое сдобное тесто,( в начале занятия прикрыто красивой декоративной салфеткой), клеёнки, бумажные салфетки, книжка с иллюстрацией к русской народной сказке ( например, «Гуси- лебеди», «Колобок»);

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Книжка с иллюстрацией к русской народной сказке «Гуси- лебеди», «Колобок».

Прогулка

Наблюдение (за неживой природой)

«Наблюдение за состоянием природы»

Задачи: формировать представление о состоянии природы осенью.( солнышко прячется за тучкой, дует ветерок и т.д).

Экспериментирование (с предметами)

«Бутылочки с сюрпризом».

Задачи: различие слухового внимания; вызывать заинтересованность детей к происходящему.

Достаём из коробочки бутылочки с сюрпризом, показываем детям, как можно переворачивать, трясти ими, чтобы издавать звуки. Рассказываем, как звучит – громко – тихо.

Труд

«Наведём порядок в беседке»

Задачи: воспитывать желание трудиться привлекать к выполнению трудовых поручений..

Свободное общение педагога с детьми

«Назови имя» Задачи: умение называть имя сверстников, выявить  самооценку ребенка.

П/игры

«Пузырь»

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично»

(по содержанию картотеки)

СХД «Нарисуй кружок»

Задачи: желание нарисовать кружок.

(Есения Харламова, Саша).

СДД

«Построимся в круг» Задачи: умение строиться в круг.

.(Дима, Саша).

Внести материалы для

СХД: палочки деревянные

СДД: Альбомный лист, цветные карандаши.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования

Бутылочки, наполненные рвзличными шумовыми наполнителями.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Фотоотчёт: « Как мы трудимся на прогулке».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 1)

Слушание художественного произведения

«Курочка-ряба»

Задачи: учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними.

Этикет (культура поведения)

Беседа «Как вести себя с игрушками»

Задачи: учить детей бережно относиться к игрушкам, правильно использовать их в игре.

Лепка по сюжету произведения

«Морковка для зайчика».

Задачи: совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, учить различать красный цвет, воспитывать умение радоваться своим работам.

.Подводящиеупражнения к ОД.

«Перешагни препятствие».

Задачи: упражнять в умении сохранять равновесие переступая.

Рефлексия (наглядная, словесная)

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.) Завершающий ритуал. «Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить

Развитие свободного общения (режиссерская игра)

«Ладонь в ладонь»

Задачи: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.()

Дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к левой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате, обходя различные препятствия: стол, стулья, кровать, гору (в виде кучи подушек), реку (в виде разложенного полотенца или детской железной дороги) и т. д.

(Дима Холтобин ,Никита).

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр)

Персонажи к сказке «Курочка – ряба (деревянный).

Подготовка материалов для совместной деятельности

Книжка «Сказки для малышей»

Пластилин красного цвета, салфетки, клеёнки;

Верёвка; палка.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Стол, стулья и т. д.

Консультирование (круглый стол) специалистов и педагогов ДОУ по вопросам воспитания Индивидуальная работа по запросам Консультация «Почитайте малышам»

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной инициативной деятельности обучающихся, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнерами.

Утро

4 сентября

Утренний круг

«Игрушки»

Начало группового сбора. Песня про дружбу из мультфильма «Маша и медведь»

Организация утреннего круга. В гости приходит игрушка белка. Дети сядят в свободной форме на ковре.

Приветствие Воспитатель собирает детей в стайку. Обращает внимание на игрушку белку. Читает стихотворение:

Скачет белочка по веткам.

Соберёт орешки деткам.

Все бельчата-сладкоежки

Обожают грызть орешки.
Бельчонок: Здравствуйте ребятки!

Дети: Здравствуй бельчонок!

Обмен новостями. Белочка шепчет на ухо воспитателю свои новости.

Динамическая пауза. Ребята хотите, покажем как все у нас устроено в детском саду, это спальня, это раздевалка, туалетная комната а это наша группа, где много, много игрушек.

Проблемные ситуации.  Опять белка что то хочет сказать:  Как же у вас все игрушки знают все свои места?

Игра.  «Принеси что назову»

Презентация воспитателем центров активности. Ребята: белочке нужно помочь запомнить, где какие игрушки находятся у нас в группе. Рассказываем про игрушки находящиеся в разных центрах, обозначаем как в них можно поиграть.

УГГ( комплекс № 1)

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Задачи: тренировать силу вдоха и выдоха.

Ребёнок сидит или стоит.  «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

Игры на развитие моторики (природный материал)

«Тонет…не тонет»

Задачи: способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста; формировать представления о том, что легкие предметы вода выталкивает, а тяжелые в ней тонут.

Пение

«Кошка» Ан. Александрова, Н.Френкель,

Задачи: приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова («мяу-мяу», «гав-гав»); формировать певческие интонации, приучая подстраиваться к пению взрослого.
Игры с правилами (игры с предметами)

«Шнуровка»

Задачи: развитие координации мелких движений руки  и зрительного контроля.

Воспитатель  показывает шаблон. Посмотрите, дети, здесь по краям есть дырочки и привязан шнурок. Мы будем сегодня вышивать. Я шнурок вдеваю в каждую дырочку: то с одной стороны, то с другой. Посмотрите, какая получилась ровная дорожка. А теперь, вы ребята попробуйте.

Беседы (нравственно- патриотическое воспитание) (1,3 неделя)

Самообслуживание (внешний вид)

«Зеркало»

(Прочтение стихотворения А. Кондратьева «Зеркало»)

Задачи: учить детей умываться, насухо вытираться, проверять результат с помощью зеркала, учить быть опрятными и аккуратными.

Грамматический строй (словообразование) «Правильно или неправильно»

Задачи: учить детей согласовывать слова в предложении, правильно подбирать прилагательные к существительным, узнавать предметы и правильно называть их, определять их цвет.

Воспитатель предлагает детям решить ситуацию: «Помогите мне, пожалуйста, разобраться. Правильно ли поступает кукла Маша?». «Почему котёнок не хочет есть мячик? Что предпочитают есть кошки?» (молоко).

«Вы правильно ответили на вопрос, что любят кушать кошки. Кукла Маша «убирает» мячик и «наливает» молоко из кувшина в блюдце».

«Правильно ли поступает кукла Маша теперь?» (да). Совершенно верно, кукла Маша поступает правильно, она налила котёнку молока».

Воспитатель берёт игрушечного котёнка и предлагает детям самим покормить его молоком (воображаемая ситуация).

(Дима, Савелий Нечакв).

Ф.П.П.(восприятие)

«Где позвонили»

Задачи: умение ребёнка угадать где звенит колокольчик.

(Андрей, Никита).

Формирование ОД (лазание)

«Проползи – не задень»

Задачи: учить детей ползать с опорой на ладони и колени по доске, прогиная спину, не задевая верёвку.()

Дети располагаются в одной стороне комнаты. На расстоянии 3-4 м от них ставятся стулья, на их сиденьях – гимнастические палки или длинные рейки. Двое или трое детей должны проползти под палками, стараясь не задеть их, доползти до скамейки, на которой лежат флажки, встать, взять флажки и помахать ими, затем бегом возвратиться обратно.

(Максим , Саша).

Внесение нового материала для социально-психологического сопровождения

Подготовка материалов для совместной деятельности

Шарики воздушные;

Ёмкость с водой, разнообразные мелкие предметы;

Картонная карточка(можно в форме  ботинка, баночки и т.д.) с дырочками и шнурок.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Игрушка – котёнок, игрушечные блюдце и кувшин, мячик, кукла;

Цветок ( вырезанный из картона), кармашки, картинки (овощи, фрукты); Колокольчики;

Стулья, гимнастические палки, рейки, флажки.

Телефон доверия

Привлечение родителей к совместному созданию, обновлению развивающей среды, благоустройство территории:

Занятия

Речевое развитие (Интерес к художественной литературе)

Обыгрывание потешки «Чики- чики – чикалочки…».

Задачи: воспитывать желание слушать народные песенки; формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения, сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями; предоставлять возможность договаривать фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений; обогащать словарь существительными обозначающими предметов одежды; формировать умение отвечать на простейшие вопросы( «Кто?», «Что делает?») и более сложные вопросы ( «Во что одет?», «Где?»; поощрять проявление самостоятельности, активности в игре с персонажами- игрушками.

О.Э. Литвинова ,страница 8.

Художественно- эстетическое развитие ( рисование)

«Весёлые картинки»

Задачи: вызвать интерес к рассматриванию картинок в детских книжках; знакомить с книжной графикой на примере иллюстраций Ю. Васнецова

( сборники русских народных потешек « Сорока- белобока», « Радуга-дуга», «Ладушки»; развивать эстетическое восприятие.

И. А Лыкова, страница 16.

Закрепление знаний полученных в ходе занятий Чтение «Сорока-Белобока»

Задачи: воспитывать интерес к прочитанной потешке, умение отображать свои впечатления в.

(Дамир, Даша).)

«Покатаем Ваню на палочке»

Задачи: воспитывать желание проговаривать отдельные фразы за воспитателем.

(Максим, Дима Холтобин).)

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся

представлений по пройденной теме

Куклы, игрушечная тележка, палочка;

Сборники русских народных потешек « Сорока- белобока», « Радуга-дуга», «Ладушки» с иллюстрациями Ю. Васнецова;

Закрепление пройденного

материала по результатам занятий Чтение « Т. Волгина « В ясли Танечка идёт»

Оформление выставки

« Вот какие у нас птички»

Наблюдение (за сезонными изменениями)

«Наблюдение за погодой дня»

Задачи: отметить что изменилось? Как стало светить солнце?; обратить внимание детей на то, что солнышко стало греть меньше, часто льёт холодный дождь; формировать представления о осенних изменениях в природе.

Экспериментирование (с солнечным светом)

«Солнечный зайчик»

Задачи:  формировать первичное знание о солнце.

Выбрав момент, когда солнце заглядывает в, поймайте с помощью зеркальца лучик и постарайтесь обратить внимание малыша на то, как солнечный «зайчик» прыгает по стене, по потолку, со стены на диван и т.д. предложите поймать убегающего «зайчика». Если ребёнку понравилась игра, поменяйтесь ролями: дайте ему зеркало, покажите, как поймать луч, а затем встаньте у стены. Постарайтесь «ловить» пятнышко света как можно более эмоционально, не забывая при этом комментировать свои действия: «Поймаю-поймаю! Какой шустрый зайчик – быстро бегает! Ой, а теперь он на потолке, не достать.… Ну-ка, заяц, спускайся к нам!» и т.д.

Труд

«Подметём беседку»

Задачи: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Свободное общение педагога с детьми

«Солнышко и тучка».

В руках у воспитателя тучка и солнышко. Он предлагает ребятам сравнить свое настроение с тучкой или солнышком. «Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось.

П/игры

«Солнышко и дождик»

Задачи: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Нарисуем осенний листок»

Задачи: учить умение правильно держать карандаш, учить рисовать линии, палочки.

Создать условия для игр со штампами, трафаретами.

(Никита, Максим).

СДД

«Бег в рассыпную»

Задачи: учить детей бегать врассыпную.

(Саша, Дима).

Внести материалы для

СХД

Цветные карандаши, штампики, трафареты. СДД

Мячи.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Зонтик большой.

Материалы для экспериментирования

Маленькие зеркала, солнечный свет

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд

Фотоотчёт « Как мы экспериментировали».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 1)

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (воспитание гуманных чувств и + взаимоотношений)

«Бусы для друзей»

Задачи: воспитывать умение вступать в эмоционально практическое взаимодействие с группой сверстников, формировать чувство единства и общности друг с другом.

Воспитатель показывает детям куклу в красивых бусах. Дети рассматривают ее, бусы. Затем у куклы бусы рвутся, и она просит детей помочь ей снова собрать бусы. Дети все вместе собирают рассыпавшиеся колечки-бусины и нанизывают их на одну общую веревочку. Кукла благодарит детей за помощь. В подарок детям она принесла много веревочек и бусин. Кукла предлагает детям сделать бусы друг для друга. (Можно предложить собрать бусы из любых разноцветных бусин, а можно одноцветные: на красную веревочку – красные бусины). Когда дети сделают бусы, надо примерить их, полюбоваться другом. Также можно предложить подарить свои бусы другу. Кукла всех хвалит, говорит, что все красивые и хорошие. В конце устраивается общая пляска под веселую музыку.

Театральная деятельность

«Волк и семеро козлят»

Задачи: познакомить малышей с куклами настольного театра; учить сосредотачивать внимание на игрушке.

Рисование (работа с раскрасками)

«Нарисуй колокольчик» Задачи: развивать у детей творческие способности;

развивать мелкую моторику; раскрашивать ладошку;

снимать остаток краски о край баночки, развивать моторику кончиков пальцев рук; воспитывать усидчивость, старание.

Конструирование из бросового материала

Игры малой подвижности

«Шарик»
Задачи: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость. Дети изображают как воздушный шарик постепенно наполняется воздухом: медленно поднимают руки вверх и надувают щеки. Но шарик «лопнул»:

дети медленно в расслабленном состоянии и опускаются на пол произнося: ш-ш-ш

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.) Завершающий ритуал. «Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить

Заучивание

Потешка «Чики – чики –чикалочки»

Задачи: воспитывать желание проговаривать отдельные фразы за воспитателем.

(Дима, Саша).

Подготовка группового пространства к новой теме

Подготовка материалов для совместной деятельности

Кукла, бусы, верёвочки, весёлая музыка; Большое зеркало;

Плоскостной домик с вырезанными окошками; пальчиковые куклы ( коза, козлятки , волк);

Лист бумаги белого цвета, гуашь жёлтого, красного цвета.

Картинки с изображением Солнышко», «Солнышко и тучка»; «Тучка»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности.

Иллюстрация по стихотворению

Потешки «Чики – чики –чикалочки»

Индивидуальное консультирование для разных видов семей: Индивидуальная беседа с семьёй по заучиванию:

Встреча с интересными людьми

Пригласить повара в группу .