Дидактическая игра «Кто больше назовёт действий: труд и его результат»

Тришина Дарья Евгеньевна

Студента 3 курса, группа СД-31

ГАПОУ ТСПК

Структура конспекта руководства дидактической   игры

на тему «Труд и его результат» 

Аннотация

Игра предназначена для занятий с детьми от 5- 7лет. а также для детей смешанной группы компенсирующей направленности с детьми ТНР (5-7 лет). В эту игру можно играть как в ДОУ, так и на дополнительных занятиях в учреждениях дополнительного образования, в начальных классах школы, а также в домашних условиях. Игру можно проводить как с одним ребенком, так и с подгруппой или всей группой, используя интерактивные педагогические технологии «По цепочке», «В паре», «В аквариуме», «Технология сотрудничества (обучение в сотрудничестве)»

Использовать игру можно в совместной игровой деятельности детей, в организованной деятельности (на занятиях) по ознакомлению детей с окружающей средой и финансовой грамотностью. Игра позволяет закреплять знания детей и интегрирует финансовую грамотность через понятные дошкольникам категории (профессия — действие — продукт — вознаграждение (деньги) и сохраняет игровую динамику, положительный эмоциональный фон в ходе игры. Игра «Кто больше назовёт действий» соответствует возрастным и образовательным задачам старшего дошкольного возраста согласно ФОП ДО и эффективно интегрирует познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие.

Структура с чёткими этапами, дифференцированной системой баллов и вариативными усложнениями позволяет педагогу гибко управлять динамикой занятия и учитывать индивидуальные особенности детей, в том числе с ТНР, обеспечивает выполнение всех дидактических задач без переутомления. Игра расширяет представления детей о роли труда в жизни людей на основе ознакомления с различными профессиями; формирует умения детей анализировать и работать со схемами, алгоритмами; воспитывает уважение к труду людей; совершенствует коммуникативные навыки в процессе взаимодействия взрослого с ребенком, а также с другими детьми.

Для проведения игры следует распечатать фишки для разделения на группы (если используется командная игра) на количество игроков; деньги; распечатать карточки изображений по теме «Профессии» и опорные схемы для развития связной речи; карточки на тему «Профессии» (животные) для составления нелепых историй. Вырезать по контору (можно сделать больше)

Структура конспекта руководства дидактической   игры

на тему «Труд и его результат» 

Возраст: старший дошкольный возраст (5–7 лет), в том числе дети с ТНР.
Форма проведения: подгрупповая (2 команды по 4–6 человек).
Длительность: 20–25 минут.

1. Название игры: «Кто больше назовёт действий: труд и его результат».»

2.Цель:

Развивать и закреплять знания детей о профессиях, учить соотносить трудовыми действиями, продуктом труда и вознаграждением; расширять глагольный словарь, формировать представление о труде как источнике дохода

Задачи игры

• Дидактическая: формировать у детей представления о взаимосвязи «профессия — трудовые действия — результат труда — вознаграждение (деньги)»; закреплять умение соотносить профессию с характерными действиями и продуктом труда.

• Игровая: стимулировать речевую активность, воображение и командное взаимодействие в процессе придумывания «трудовых историй».

• Образовательная: закрепить представления о профессиях и типичных трудовых действия, а также о деньгах как вознаграждение за труд. профессия — действие — продукт — деньги».

• Развивающая: развивать память, внимание, воображение, связную речь. для детей с ТНР — отрабатывать грамматические конструкции, увеличивать активный глагольный словарь, тренировать построение фразы.

• Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, понимание, что за работу платят, воспитывать умение взаимодействовать в ходе игры.

4. Игровые действия

• С мячом: Бросание и ловля мяча между участниками команды.

• Речевая: Называние одного трудового действия, соответствующего названной профессии (в форме предложения).

• Фантазирование: Придумывание и озвучивание короткой «трудовой истории» (1–2 предложения) с указанием продукта деятельности и получения вознаграждения.Дети могут придумывать предложения с названной профессией, в том числе и нелепые истории

• Получение вознаграждения: Получение «нарисованных денег» (жетонов-купюр) за каждый верный ответ, объясняя, что люди разных профессий получают за свой труд вознаграждение.

• Подсчёт заработанных командой «денег» в конце раунда.

• Возможность обмена «денег» на товар в «Магазине».

5. Игровые правила

• Называть только одно действие профессии за ход (в виде законченного предложения).

• Обязательно включать в ответ продукт труда (результат действия) и упоминание о получении денег как вознаграждения за труд.

• Если ребёнок не может назвать действие, он ударяет мяч об пол и передает мяч другому игроку своей команды, если команда не может ответить, то стучат мячом 2 раза об пол и возвращают мяч воспитателю. Воспитатель задает вопрос второй команде.

• За каждый правильный и полный ответ команда получает «деньги» (10, 50 или 100 «монет» — по сложности ответа).

• Побеждает та команда, которая набрала больше «денег» за отведённое время.

• В конце игры, дети могут обменять «деньги» на товар в «Магазине».

6. Подготовка к игре (предварительная работа)

• Беседа «Как люди зарабатывают деньги»: обсуждение, что труд — это работа, за которую платят.

• Рассматривание иллюстраций с профессиями, обсуждение трудовых действий и продуктов труда (например, повар готовит суп — продукт, получает деньги за работу).

• Изготовление «нарисованных денег» (купюры разного номинала), подбор мяча.

• Подготовка карточек с изображениями профессий (няня, врач, шофёр, повар, строитель и др.) для наглядности.

7. Материалы к игре: мяч среднего размера;набор «денег» (купюры 10, 50, 100 «монет»), карточки с изображениями профессий (6–8 шт.), опорные картинки с действиями (осматривает, водит, стирает, готовит и т. д.) - для детей с трудностями речи (это помогает строить фразу и подбирать глаголы) ; доска для фиксации счёта; фишки для разделения на 2 команды (любая геометрическая фигура 2 цветов)- количество на каждого игрока

Примеры фраз и профессий

• Врач: «Врач осматривает больного, измеряет температуру, даёт лекарство».

• Няня: «Няня помогает детям одеваться, укладывает спать, рассказывает сказку».

• Прачка: «Прачка стирает полотенца, гладит бельё, развешивает его на верёвке».

• Шофёр: «Шофёр водит автобус, смотрит на дорогу, нажимает на тормоз».

• Повар: «Повар режет овощи, варит суп, пробует на вкус».

8. Усложнения (варианты) игры

• Вариант 1 (импровизация) «Покажи действие»: ребёнок не только называет, но и изображает действие жестами- за это команда получает «деньги» (10 дополнительных «монет») Хорошо работает для детей с ТНР, потому что невербальный компонент помогает запустить речь.

• Вариант 2 (командный): дети в команде договариваются, какое действие назвать, чтобы получить максимальный номинал. «Кто быстрее?»: на каждую профессию даётся 30 секунд, команда называет как можно больше действий

• Вариант 4 (сюжетный «Нелепая история»): команде нужно придумать мини-историю на 2–3 предложения о том, как герой-животное (заяц-пожарный, медведь-врач) выполняет работу, получает продукт и деньги. За полный ответ «Труд и его результат: профессия — действие — продукт — деньги» команда получает «деньги» (10, 50 или 100 «монет- по сложности ответа. Это тренирует гибкость мышления и юмор, снижает тревожность у детей, которые боятся ошибиться.

• «Магазин с ценами»: заранее на товары наклеиваются ценники (10, 30, 50 монет), чтобы дети учились считать и планировать покупку.

Опорные схемы для рассказа

Карточки «Профессии»

Карточки «Профессии»

(для необычных историй)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645540-didakticheskaja-igra-kto-bolshe-nazovjot-dejs