- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Система заданий для самостоятельной работы на уроке химии по теме «Алюминий», химия 9 класс
Гагаринова Елена Анатольевна
МБОУ СОШ с УИОП №52 г. Кирова
Модуль изучения темы: Алюминий и его соединения.
1 урок | 2 урок | 3 урок |
Общая характеристика IIIа группы. Работа по плану характеристики группы. | Алюминий. Работа по модулю | Соединения алюминия. Оксид и гидроксид алюминия Работа по сводной таблице |
Урок 2. Алюминий.
Тип урока. Урок получения новых знаний.
Этот металсамый распространенный в земной коре, но из руды его выделили только примерно 150 лет назад, и в течение последующих 60 лет он был большой редкостью и ценился дороже золота. В 1854 году стоимость 1кг. этого металла составляла 1200 рублей (в 270 раз дороже серебра), а в 1899г. – 1 рубль. Он очень пластичен, легко вытягивается в проволоку. Также известно, что у наследника русского царя была погремушка, сделанная из этого металла.
Учебный элемент | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Интегрирующая цель урока: познакомиться с применением и получением алюминия, установить соответствие между электронной конфигурацией атома алюминия и его валентностью и степенью окисления, выяснить свойства алюминия как простого вещества, записав с помощью химических уравнений. Вопросы: Что означает название алюминия Aluminium? Почему алюминий используют для производства зеркал? Почему раньше алюминий называли «Королём металлов»? Что такое «дюраль»? Почему алюминий называют "крылатым металлом"? Почему алюминиевая фольга считается идеальной упаковкой для пищевых продуктов? Почему алюминий используют как присадку к ракетному топливу? Ртуть не перевозят в самолётах, почему? Что общего между драгоценными камнями изумрудами, сапфирами, рубинами? Какую химическую реакция лежит в основе горения «Бенгальских огней»? | Познакомьтесь с текстом параграфа учебника § .. с…. «Химия-9». | |
1. Положение алюминия в периодической системе Д.И.Менделеева и строение атома | Цель: рассмотреть электронное строение атома алюминия и определить проявление свойств с т.з. ОВР 1.Определите положение алюминия в периодической системе Д.И.Менделеева
2.Рассмотрите электронное строение атома алюминия. Составьте
3.Задание: определите благородный газ, имеющий такое же строение электронной оболочки как у катиона алюминия. | Используя П,С,и параграф учебника § .. с…. «Химия-9». Сделайте записи в тетради по пунктам
Запишите ответ на вопрос задания 3. |
2.Физические свойства алюминия и его применение | Цель: изучить, используя образец алюминиевой проволоки и фольги, дополнительную информацию, и охарактеризуйте физические свойства алюминия и его применение Алюминий использовали для активной защиты самолетов во времена ВОВ. При отражении налетов авиации на Гамбург операторы немецких радиолокационных станций обнаружили на экранах приборов неожиданные помехи, которые делали невозможным распознавание сигналов от приближающихся самолетов. Помехи были вызваны лентами из алюминиевой фольги, которые сбрасывали самолеты союзников. При налетах на Германию было сброшено примерно 20 тысяч тонн алюминиевой фольги. В годы войны был разработан В.Г. Головкиным непрерывный способ производства литой алюминиевой проволоки диаметром до 9 мм. Потребность в ней была громадной. Каждому, кто летал на самолете, приходилось видеть бесконечные ряды заклепок на крыльях и фюзеляже. Но, видимо, далеко не все знают, что число этих заклепок на истребителе военного времени доходило до 100 –200 тысяч штук, а на бомбардировщике – даже до миллиона Используя образец алюминиевой проволоки, и алюминиевую фольгу дополните информацию по физическим свойствам. Задание: Какое свойство алюминия давало возможность использовать его подобным образом? | Прочитайте физические свойства и применение алюминия § .. с…. по учебнику ……… «Химия-9». Запишите т в тетрадях физические свойства и применение алюминия; ответ на вопрос, пользуясь указанными источниками информации. |
3.Химические свойства алюминия . | Цель: изучить химические свойства алюминия, повторить ОВР Задание:предположите какими химическими свойствами будет обладать алюминий, какова его химическая активность. Задание: в каком виде встречается алюминий в природе: в свободном или в виде соединений? И почему? Задание:запишите в тетрадь уравнения отражающие химические свойства алюминия, любые три уравнения рассмотрите с позиции ОВР Задание:почему алюминий стоек к коррозии? Ответ подтвердите химическим уравнением | Прочитайте химические свойства алюминия § …. с. …. по учебнику…… «Химия-9». Запишите в тетрадях ответы на вопросы, пользуясь указанными источниками информации. |
4.Химические свойства алюминия . | Просмотр фрагментов.
(обратите внимание на условие реакции)
Проведение опыта (обратите внимание на условие реакции) Правила работы с кислотами и щелочами: Соблюдай осторожность при работе с кислотами и щелочами! В случае попадания на кожу – промой водой! При нагревании, прогрей сначала всю пробирку.
В пробирку положите 2 кусочка алюминия и прилейте 3–4 мл раствора соляной кислоты. Пробирку слегка нагрейте.
В пробирку положите 2 кусочка алюминия и прилейте 3–4 мл раствора гидроксида натрия. Пробирку слегка прогрейте. Задание: запишите уравнения реакций химических свойств алюминия. На основании выполненных опытов сделайте вывод о свойствах алюминия. Составьте уравнения, подтверждающие……… эти свойства. Домашний эксперимент: В стеклянный стакан, где помещен раствор медного купороса. опустите немного алюминиевой фольги. Что произойдет? Составьте уравнение реакции, рассмотрите с позиции ОВР. | Внимательно просмотрите фрагменты, проведите опыты, соблюдая технику безопасности запишите в тетради соответствующие уравнения реакций. |
5. Получение и применение алюминия. | Цель: изучить получение алюминия Запишите уравнения реакции получения алюминия | Найдите информацию о получение алюминия , запишите уравнения реакций. |
6.Применение алюминия | Перечислите основные области применения алюминия. На каких свойствах основано его применение? Вопросы: Почему алюминий используют для производства зеркал? Почему раньше алюминий называли «Королём металлов»? Что такое «дюраль»? Почему алюминий называют "крылатым металлом"? Почему алюминиевая фольга считается идеальной упаковкой для пищевых продуктов? Почему алюминий используют как присадку к ракетному топливу? Ртуть не перевозят в самолётах, почему? Что общего между драгоценными камнями изумрудами, сапфирами, рубинами? Какую химическую реакция лежит в основе горения «Бенгальских огней»? | |
7. Задания для самоконтроля | 2. Составьте формулы следующих солей: а) нитрат алюминия; б) гидросульфат алюминия; в) сульфат алюминия; г) сульфид алюминия; д) ортофосфат алюминия; е) гидроортофосфат алюминия; ж) дигидроортофосфат алюминия 3..Найдите соответствие между реагентами и продуктами реакции.
З. Al(OH)3+Na И. Al2O3+Fe К. Al2O3 4.Составьте три уравнения химических реакций, в которых происходит превращение: Al0 → Al3+ 5.Осуществите цепочки превращений №1 Al → Al2O3 → AlCl3 → Al(OH)3 → Al2O3 →Al. №2. AlCl3→Al2O3→AlCl3→Al(OH)3 → Al2O3 →Al. | Запишите в тетради ответы на вопросы, соответствующие уравнения реакций. |
Домашнее задание | § .. -проведение домашнего эксперимента (отчет в тетради: уравнение, признак, рассмотреть с позиции ОВР) -изучение истории открытия и получения алюминия (подготовка сообщений-выступлений), -интересные факты об алюминии (подготовка сообщений-выступлений). -закончить выполнение заданий по модулю | |
Видеофрагменты | Российская электронная школа «Алюминий и его соединения» https://resh.edu.ru/subject/lesson/1604/main/ Галилео https://yandex.ru/video/preview/8879413499758328192 (распространение, производство алюминия) | |
3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646280-sistema-zadanij-dlja-samostojatelnoj-raboty-n
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Техника безопасности в кабинете информатики: организация и проведение инструктажа»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогическая деятельность в среднем профессиональном образовании
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.