- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа внеурочной деятельности «Орлята России» на 2026-2027 учебный год
82
0
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
МР «Мирнинский район»
МАОУ "СОШ №19 им. Л.А.Попугаевой"
РАССМОТРЕНА Руководитель МО ___________________ Леонтьева О.П. Протокол МО №1 от «29» августа 2026 г. | СОГЛАСОВАНА Зам.директора по УВР ________________________ Карасева Е.Г. Протокол МС №1 от «31» августа 2026 г. | УТВЕРЖДЕНА Председатель НМС ________________________ Багдасаева О.П. Приказ №352 от «31» августа 2026 г. |
РАБОЧАЯПРОГРАММА
ПОВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Орлята России»для обучающихся 1-4классов
Город Удачный 2026-2027
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности«Орлята России» разработана в соответствии:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Методических рекомендаций по использованию и включению в содержание процесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06;
Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательныхпрограмм,втомчислевчастипроектнойдеятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,утвержденнойраспоряжениемПравительстваот29.05.2015№996-р;СП2.4.3648-20;
Программы развития социальной активности «Орлята России» для обучающихся начальных классов общеобразовательныхшкол/подредакциейА.В.Джеуса;автор-составитель:А.В.Спиринаидр./Ставрополь,2023г.
В рамках, указанных выше тенденций была разработана и начала своё осуществление Всероссийская Программа развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России» (далее – Программа, программа«ОрлятаРоссии»).Внедрение программы «Орлята России» в практику общеобразовательных школ Российской Федерации позволяет решать одну из главных задач государственной политики в сфере образования – сохранение и развитие единого образовательного пространства России.
Актуальность продиктована общим контекстом изменений в образовательной политике, связанных с усилением роли воспитания в образовательных организациях (поправки в ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»). Так, «активное участие в социально-значимой деятельности»артикулируетсякаквтекстахпоследнегоФГОСначального общегообразования,такив«Примернойрабочейпрограммевоспитания», вкоторойуказывается,что«поощрениесоциальнойактивности
обучающихся» может рассматриваться в качестве «основной традиции воспитания в образовательной организации».
Участие детей и педагогов в программе «Орлята России» способствует восстановлению богатого опыта воспитательной работы с подрастающим поколением и его дальнейшему развитию с учётом всех вызовов современного мира.
Планируемыерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности
«Орлята России», представленные по годам обучения. Также они включают отдельные результаты в области становления личностных качеств и метапредметных действий и умений, которые могут бытьдостигнуты на этом этапе обучения.
На изучение учебного курса «Орлята России» отводится по 1 часу в неделю в 1 классе и 2 часа в 2-4 классах начальной школы. Программа рассчитанана4года(1класс-33недели;2–4класс–34учебныхнеделив год).
Основныенаправлениявоспитательнойдеятельности
Направлениявоспитания | Целевыеориентиры |
ГражданскоеПатриотическое | Знающийилюбящийсвоюмалуюродину,свойкрай. Имеющийпредставлениеосвоейстране,Родине– России,ее территории, расположении. Сознающийпринадлежностьк своему народу,проявляющий уважение к своему и другим народам. СознающийсвоюпринадлежностькобщностигражданРоссии; Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей малой родины, родного края, своего народа, российского государства. Имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и обязанностях, ответственности в обществе. Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение. |
Духовно-нравственное | Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека. Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствиянравственнымнормам,даватьнравственнуюоценку своим поступкам, отвечать за них. Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм поведения,причиняющегофизическийиморальныйвреддругимлюдям. Понимающийнеобходимостьнравственногосовершенствования, роливэтомличных усилийчеловека,проявляющийготовностьк самоограничению своих потребностей. Владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов, вероисповеданий. Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной принадлежности). Владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Сознающийнравственнуюиэстетическуюценностьлитературы, родного языка, русского языка, проявляющийинтерес к чтению. Знающийисоблюдающийосновныеправилаэтикетавобществе. |
Эстетическое | Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего народа, отечественной и мировой художественной культуре. Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусства. Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей. |
Физическое | Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде. Ориентированный на физическое развитие, занятия физкультурой и спортом. Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию своему и других людей. Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе. Сознающийипринимающийсвоюполовуюпринадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста. |
Трудовое | Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, народа, общества и государства. Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношениекрезультатамсвоеготрудаи других людей,прошлых поколений. Выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности. Проявляющийинтерескразнымпрофессиям. |
Экологическое | Понимающий ценность природы, окружающей среды, зависимость жизни людей от природы. Способный правильно оценивать влияние людей, в том числе собственного поведения, на состояние природы, окружающей среды. Проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятиедействий,приносящихвредприроде,особенноживымсуществам. Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы, окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами. |
Познавательное | Выражающий познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании. Обладающий первоначальнымипредставлениямио природныхи социальных объектах как компонентах единого мира, многообразииобъектовиявленийприроды,освязимираживойи неживой природы, о науке, научном знании, научной картине мира. Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных областях. Обладающий первоначальными навыками исследовательскойдеятельности. |
СОДЕРЖАНИЕКУРСАВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Восновукурсавнеурочнойдеятельностиположенсистемно-деятельностный подход,позволяющийзапериодосвоенияребенкомобразовательныхтреков (траекторий социально – коммуникационного развития) осуществить качественныйпереходот«социальнойактивности»к«социальнойпозиции» и«гражданскойидентичности».Важно,чтовназваниипрограммызаключён сущностныйнравственныйидеал«ОрленокРоссии».Цикличностькурса,где даётся возможность вернуться к ранее пройденным трекам, позволяет ребёнку, опираясь на полученный опыт, проанализировать свои действия, сделать вывод и попробовать применить этот опыт в своей жизни.
1класс
Названиетрека | Содержаниеучебногокурса | Формыорганизациизанятий | Видыдеятельности |
Трек «Орлёнок–Эрудит». | Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – конверт- копилка. Трек «Орлѐнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти. Именно к этому времени учебный процесс и все связанные с ним новые правила жизнедеятельности становятся для первоклассника более понятными. Данный трек позволит, с одной стороны, поддержать интерес к процессу получения новых знаний, с другойстороны,познакомитьобучающихсясразнымиспособами полученияинформации. | Дидактические, развивающиеиролевыеигры, учебныедиалоги,игровая программа | Познавательная,игровая,проблемно-ценностное общение. |
Трек «Орлёнок–Доброволец» | Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота Символ трека – Круг Добра Реализация трека проходит для ребят 1-х классов осенью, но его тематика актуальна круглый год. Важно, как можно раньше познакомитьобучающихся с понятиями «доброволец», «волонтѐр», «волонтѐрское движение». Рассказывая о тимуровском движении, в котором участвовали их бабушки и дедушки, показать преемственность традицийпомощии участия. Врешении данных задач учителю поможет празднование в России 5 декабря Дня волонтѐра. | Создание «Классногокругадобра»Решение кейса«Как поступить в данной ситуации и что попроситьвнаграду». Динамическиепаузы. | Познавательная,игровая,проблемно-ценностное общение. |
Трек «Орлёнок–Мастер» | Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – Шкатулка мастера. Врамках данного трека дети знакомятся стезисом, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях.Срокиреализациитрека«Орлѐнок–Мастер»поделенына двавременныхпромежутка:вовремяпервойчаститрекадети– активныеучастникиМастерскойДедаМороза:готовяткласси | идея«однойбольшойкомандойделаем общее дело». изготовлениеоригами, реализация | Познавательная,игровая,досугово-развлекательная, художественное творчество, |
классную ѐлку к новогоднему празднику / участвуют в новогоднем классном и школьном празднике. Вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела и различных профессий (на уровне региона или страны); посещений мест работы родителей-мастеров своего дела, краеведческих музеев и пр. | идейпоукрашениюкласса/класснойёлки | проблемно-ценностноеобщение. | |
Трек «Орлёнок–Спортсмен» | Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ трека – ЗОЖик (персонаж, ведущий здоровый образ жизни) Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается определѐнная физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Надеемся, что дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия, в том числе, позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период. | танцевальная зарядка;введение образаЗОЖика,участиеввесёлых стартах,пробаспортивныхролей детьми, прослушивание рассказаспортсмена школы,интервью,беседасо спортсменами | Познавательная,игровая,проблемно-ценностное общение, физкультурно-спортивная |
Трек «Орлёнок–Хранитель исторической памяти» | Ценности,значимыекачестватрека:семья,РодинаСимволтрека– альбом «Мы - хранители» В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок должен открыть для себя значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края через понимание фразы «Я и моѐделоважныдляРодины».Основнаясмысловаянагрузкатрека:Я– хранитель традиций своей семьи, Мы (класс) – хранители своих достижений, Я/Мы – хранители исторической памяти своей страны. Решению задач трека способствует празднование Дня защитника Отечества, Международного женского дня и других праздников. | Игра – путешествие, работавпарахпо изучениюданныхв детской энциклопедии, просмотр познавательного видеороликаоб историческомикультурномбогатствесвоего | Познавательная,игровая,проблемно-ценностное общение |
региона/своейстраны, просмотр фотографийо прошлом,старине.. | |||
Трек «Орлёнок–Эколог» | Ценности,значимыекачестватрека:природа,РодинаСимволтрека –РюкзачокэкологаПогодныеусловиявмоментреализациитрека «Орлѐнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами зданияшколысвыходомнаприроду.Естьвозможностьиспользования природныхматериаловприизготовленииподелок,проведенияакцийс посадкамидеревьев,уборкемусораврамкахэкологического субботникаипр. | сборрюкзачкаэколога, экскурсия | Познавательная,игровая,проблемно-ценностное общение |
2 класс
Названиетрека | Содержаниеучебногокурса | Формыорганизациизанятий | Видыдеятельности |
Трек «Орлёнок– Лидер» | Ценности,значимыекачестватрека:дружба,командаСимволтрека – конструктор «Лидер». В процессе реализации данного трека дети приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым в начале учебного года. Педагог может увидеть уровень сплочѐнности классного коллектива, сформировать детские микрогруппы для приобретения и осуществления опыта совместной деятельности и чередования творческих поручений. «Лидер – это …» Введениевтему,мотивация,целеполагание.Знакомствоспонятием «Лидер»: лексическая работа – значение нового слова. От учителя звучит вопрос детям: кто со мной хочет в команду? Учимся работать в команде–играиспытаниедлякомандыучительобъясняетзадание, учитдетейслушатьдругдруга,показывает,какправильнотакие | Игра-испытание. Динамическиепаузы. Практикум «Пробую себя в роли лидера». РаботапоЧТПВеревочный курс «Лидер» | Познавательная,игровая,досугово-развлекательная,проблемно-ценностное общение |
задания выполнять, даѐт ребятам подсказки, что нужно сделать при выполнении задания: построиться по росту, сыграть в игру «мяч по кругу» (мяч, имя, слово «Привет!»),«молекула», «имя хором» и др. |
Трек «Орлёнок– Эрудит» | Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – Конверт- копилка Трек «Орлѐнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая отличается наличием различных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, конференций и т.п. – в этот период дети знакомятся с разными способами получения информации, что необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного года у детей отмечается высокая мотивация и интерес к учѐбе. | Командныеиинтеллектуальные игры,«Кейсинтеллектуальных,игра «Всезнайки» Создание«конверта-копилки«Эрудит»,игра«Хочувсё знать» | Познавательная,игровая |
Трек «Орлёнок– Мастер» | Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – шкатулка Мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием того, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности,вразныхпрофессиях.Срокиреализациитрека«Орлѐнок-Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний спектакль, концерт или представление, вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или страны). | Созданиеидеисвоего дела. Тренинг «Мымастера». Экскурсия/ мастер-класс Мини-спектакль | Познавательная,игровая,досугово-развлекательная, художественное творчество,проблемно-ценностное общение. |
Трек «Орлёнок –Доброволец» | Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота Символтрека–кругДобраТематикаданного трекаактуальнакруглый год. Проведение трека в данный временной период можно рассматривать,какэмоциональныйпиквсейПрограммы.Этосоздасти поддержит общее настроение добра, взаимопонимания, удовлетворѐнности не только в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться к имеющемуся социальномуопытудетейвлюбоевремяучебногогода. | Беседа.Динамическиепаузы | Познавательная,проблемно ценностное общение |
Трек «Орлёнок– Спортсмен» | Ценности,значимыекачестватрека:здоровыйобразжизниСимвол трека - чек-лист Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается определѐнная физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Надеемся, что дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия в том числе позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период. | Беседа. Игра«ПобеданадВеликим Нехочухой». Динамическиепаузы. Работа с чек-листом, Игра с элементамиТРИЗ,мини-соревнования. КТД «Плакат болельщика».Игра-обсуждение «Копилка болельщика». | Познавательная,игровая,проблемноценностное общение. |
Трек «Орлёнок– Эколог» | Ценности,значимыекачестватрека:природа,РодинаСимволтрека –рюкзачокЭкологаПогодныеусловиявмоментреализациитрека «Орлѐнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами зданияшколысвыходомнаприроду.Естьвозможностьиспользования природных материалов при изготовленииподелок, проведения акцийс посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника | Сборрюкзака эколога,игровыеупражнения, игра «Экологическая ромашка», Дидактическаяигра «Орлёнок»: что в мусорном ведре? Экскурсия/интеллект уальнаяигра. | Познавательная,игровая,проблемноценностное общение |
Трек «Орлёнок –Хранительисторической памяти» | Ценности,значимыекачестватрека:семья,РодинаСимволтрека– альбом «Мы – хранители» Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-ориентированнаядеятельностьпоосмыслениюличностного отношенияксемье,Родине,ксвоемуокружениюиксебелично. | Экскурсия,беседа,исследование исторических альбомов | Познавательная,игровая,проблемноценностное общение. |
Ребѐнок должен открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края. Основная смысловая нагрузка трека: Я – хранитель традиций своей семьи. Мы (класс)–хранители своих достижений.Я/Мы –хранителиисторической памятисвоейстраны |
3-4классы
Названиетрека | Содержаниеучебногокурса | Формыорганизациизанятий | Видыдеятельности |
Трек «Орлёнок– Лидер» | Ценности,значимыекачестватрека:дружба,командаСимволтрека – конструктор «Лидер» В процессе реализации данного трека дети приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым в начале учебного года. Педагог может увидеть уровень сплочѐнности классного коллектива в начале учебного года, сформироватьдетскиемикрогруппыдляприобретенияи осуществленияопытачередованиятворческихпоручений | Играна командообразованиеБеседа. Тренинг на выявления лидера в команде. | Познавательная,игровая,досугово-развлекательная,проблемно-ценностное общение |
Трек «Орлёнок– Эрудит» | Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – конверт- копилка. Трек «Орлѐнок-Эрудит» занимает первый месяц второй четверти,котораяотличаетсявысокимсодержаниемразличных интеллектуальных олимпиад, конкурсов, конференций и т.п. – в этот период дети знакомятся с разными способами получения информации, что необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного года у детей отмечается наиболее высокая мотивация и интерес к учѐбе. | Игра «Лото».Интеллектуальнаяигра «Вопросотэрудита». Игра «Интеллектуальный кроссворд»Игра «Эврика». | Познавательная,игровая |
Трек «Орлёнок– Мастер» | Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – шкатулка Мастера. В рамках данного трека детей знакомят с тезисом, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека «Орлѐнок-Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний спектакль, концерт или представление, вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или страны). | Мастерклассы. КТД«Россиямастеровая».Играпостанциям «Город мастеров».Тренинг«Мымастера» | Познавательная,игровая,досугово-развлекательная, художественное творчество,проблемно-ценностное общение. |
Трек «Орлёнок –Доброволец» | Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота Символтрека–кругДобраТематикаданного трекаактуальнакруглый год. Проведение трека в данный временной период можно рассматривать,какэмоциональныйпиквсейПрограммы.Этосоздасти поддержит общее настроение добра, взаимопонимания, удовлетворѐнности не только в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться к имеющемуся социальному опыту детей в течение всего учебного года. | Решениекейса «Как поступить в данной ситуации и что попросить внаграду».КТД «Создайлюдямхорошеенастроение».Мини- тренинг. | Познавательная,проблемно ценностное общение |
Трек «Орлёнок– Спортсмен» | Ценности,значимыекачестватрека:здоровыйобразжизниСимвол трека – чек-лист Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается определѐнная усталость, вызванная гиподинамическим кризисом и учебной нагрузкой. Надеемся, что дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимнийпериод. | КТД «Зарядка».КТД «Плакат болельщика».Игра-обсуждение «Копилкаболельщика». | Познавательная,игровая,проблемноценностное общение. |
Трек «Орлёнок– Эколог» | Ценности,значимыекачестватрека:природа,РодинаСимволтрека –рюкзачокЭкологаПогодныеусловиявмоментреализациитрека «Орлѐнок – Эколог»позволяют проводить мероприятия за пределами зданияшколысвыходомнаприроду.Естьвозможностьиспользования | КТД «Экологическаятропа». КТД | Познавательная,игровая,проблемноценностное общение |
природных материалов при изготовленииподелок, проведения акцийс посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологическогосубботника. | «Знаю,умею,действую». | ||
Ценности,значимыекачестватрека:семья,РодинаСимволтрека– альбом. «Мы – хранители» Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению ребѐнком личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок должен открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края, через пониманияфразы«ЯимоѐделоважныдляРодины». | КТД«Альбомпамяти». Поделка «ТрадицииРоссии». Кодекс «Орленка-хранителя». | Познавательная, |
Трек | игровая, |
«Орлёнок– | художественное |
Хранитель | творчество, |
исторической | проблемно |
памяти» | ценностное |
общение. |
РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯКУРСАВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В процессе обучения и воспитания у учащихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностныерезультаты:
Гражданско-патриотическоевоспитание:
осознаниесвоейэтнокультурнойироссийскойгражданскойидентичности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и обязанности гражданина, качествах патриота своей страны.
Духовно-нравственноевоспитание:
пониманиесвязичеловекасокружающиммиром;
бережноеотношениексредеобитания;
проявлениезаботыоприроде;неприятиедействий,приносящихейвред.
признаниеиндивидуальностикаждогочеловека;
проявлениесопереживания,уваженияидоброжелательности;
неприятиелюбыхформповедения,направленныхна причинение физического иморального вреда другим людям;
выполнениенравственно-этическихнормповеденияиправилмежличностныхотношений.
Эстетическоевоспитание:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
Физическоевоспитание,культураздоровьяиэмоциональногоблагополучия:
соблюдениеправилздоровогоибезопасного(длясебяидругих людей) образажизни в окружающей среде (в том числе информационной);
бережноеотношениекфизическомуипсихическомуздоровью.
Трудовоевоспитание:
осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.
Экологическоевоспитание:
бережноеотношениекприроде;
неприятиедействий,приносящихейвред.
Ценностинаучногопознания:
первоначальныепредставленияо научнойкартинемира;
познавательныеинтересы,активность,инициативность,
любознательностьисамостоятельностьвпознании.
проявлениежелания обогащать своизнания,способностькпоисково-исследовательской деятельности.
Метапредметныерезультаты:
Универсальныеучебныепознавательныедействия:
способность к демонстрации своих знаний и умений из личного жизненного опыта;
способность к применению своих знаний и умений, способность выражать свои мысли; умение составлять совместно с учителем общие правила поведения;
умение обобщать и систематизировать, осуществлять сравнение, сопоставление,классификацию изученных фактов (под руководством педагога);
умениеориентироватьсявмирекнигиискатьнеобходимую информацию (подруководством педагога);
умениепониматьнравственныеценностиобщества:добро,человеколюбие,благотворительность (под руководством педагога);
умениеприобретатьопытсоставлениякомплексаупражненийдлязарядки;
понимать,чтоинформацияможетбытьпредставленавразнойформе– книга, фото,видео
Универсальные учебныекоммуникативныедействия:
умениепроявлятьинициативность,активность,самостоятельность;
умениепроявлять готовность выступить вроли организатора, инициатора,руководителя, исполнителя;
умениесравниватьсвоикачестваскачествамилидера,комментировать процессрешения поставленных задач, проявлять этику общения;
участиевсовместнойдеятельности,умениесогласовыватьмненияв ходе поискаответа;
умениевысказыватьсвоюточкузрения,договариватьсясодноклассниками, работаяв группе;
умениевысказыватьиотстаиватьсвоемнение;
умениерассуждать,вестиповествование,строитьсвоѐвысказываниевсоответствииспоставленнойзадачейили
вопросом;
корректноиаргументированновысказыватьсвоѐмнение;
умениеработатьвгруппе,общатьсясосверстникаминапринципах взаимоуважения и помощи;
признаниевозможностисуществованияразличныхточекзрения и права каждогоиметь свою;
умениевысказыватьсвоюточкузренияипытатьсяеѐобосновывать, приводяаргументы;
умениесотрудничатьиработатьвгруппе,выражатьсвоимыслиясно,
корректнопоотношениюкокружающим;
умение ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместнойдеятельности
Универсальныеучебныерегулятивныедействия:
умение оценивать свои поступки и действия, свои возможности способствоватьпроявлениюсамостоятельности,инициативности, организованности;
умение планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность действий, объективно оценивать их; проявлять готовность изменять себя;
умение принимать и сохранять поставленную задачу, осуществлять поиск средств еѐ достижения, самостоятельно формулировать цель после предварительного обсуждения, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои возможности;
формированиеуменияприменятьсвоизнаниявпрактическойдеятельности.
Предметныерезультаты:
1класс
умение раскрывать своими словами первоначальные представления об основных нормах поведения в классе, школе, выражать своими словами понимание значимости дружбы в классе, формирование коллективных правил коллектива и желание им следовать, владеть правилами поведения в классе, школе; умение применять полученные
знания из различных областей в совместной коллективной деятельности; представления о некоторых понятиях и правилах решения логических задач; знание главных качеств эрудита: смекалка, ум, знание, любознательность, внимательность, увлеченность, изобретательность; узнавать главные источники знаний эрудита: книга, журналы, газеты; выполнять несложные коллективные работы проектного характера совместно со взрослыми; приобретать опыт художественно-эстетического наполнения предметной среды человека; умение выполнять в определенной последовательности комплекс утренней зарядки; расширять словарный запас новыми словами и терминами.
2класс
знакомство с понятием «лидер», его важными качествами; наличие первоначального опыта осмысления и нравственной оценки поступков поведения (своего и других людей) спозиций этических норм; знакомство со значением слова «эрудит», синонимами данного слова; использование в речи языковые средства для выражения мыслей и чувств соответственноситуации общения; работасозначениемслова «мастер»; умение ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: исполнять песни с простым мелодическим рисунком, выполнять элементарные танцевальныедвижения;лексическаяработаспонятиямидоброволециволонтѐр»,
«добровольчество», умение определять главную мысль мультфильм; осознавать положительное влияние зарядки на укрепление здоровья; умение осознавать ценность природыинеобходимостьответственностизаеесохранение; умениеприводитьпримеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека; умение соблюдать правила экологичногоповедениявшколеивбыту(экономияводыиэлектроэнергии),иприродной среде; владение различными приѐмами слушания научно-познавательных текстов об историиродногокрая; использованиевречи языковыесредствадлявыражения мыслейи чувств.
3-4классы
понимание понятия «Лидер», знание способы выявления лидеров в коллективе, качества ихарактеристики человека- лидера; умение строить логические рассуждения; формулировать утверждения, строить логические рассуждения; расширение знания о разнообразии профессий и их роли; знакомство с понятиями «добро», «доброволец и волонтѐр», «добровольчество», с качествами волонтѐра и теми добрыми делами, которые волонтѐры совершают со смыслами деятельности волонтѐра (безвозмездность и дело для других – помощь, забота); знания о положительном влиянии зарядки на укрепление здоровья; умение систематизировать основные составляющие здорового образа жизни; усвоениесведений о понятиях экологияи эколог; пониманиенеобходимости соблюдения правилэкологическогоповедениянаприроде;знакомствоспонятиями“хранитель”,
«хранитель исторической памяти», умение проявлять уважение к семейным ценностям и традициям; понимание особой роли в истории России и мировой истории, чувства гордости за достижения малой Родины.
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
1класс
№ п\п | Тема раздела | Кол-вочасов | Электронные(цифровые)образовательные ресурсы |
1. | Старт программы | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/HQghg12WMehcrghttps://disk.yandex.ru/i/v3sGr4Q2-INR7A https://disk.yandex.ru/i/TwEDL8QqpIkLHw |
2. | Орлёнок–Лидер | 4 ч | https://disk.yandex.ru/i/oBiFjtTTrDn83ghttps://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/hu1cqrRIiLCBYQ |
3. | Орлёнок –Эрудит | 4 ч | https://disk.yandex.ru/i/3AQfwsCJmfdboghttps://disk.yandex.ru/i/wNgVlMGD-qlCVw https://disk.yandex.ru/d/jp77h4cAUA5hSQhttps://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/5sdDV6FR4xmeiA |
4. | Орлёнок–Мастер | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/plkvKvhTOXQi3Qhttps://disk.yandex.ru/d/I5K8yU8mw0zZvA |
5. | Орлёнок –Доброволец | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/h-IMgWFpajWOzghttps://disk.yandex.ru/i/RLXwKfaUfs8CrQ |
6. | Орлёнок –Спортсмен | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/Hji8c1aTP2fpnQhttps://disk.yandex.ru/i/5qBc7bmLrsROAQ |
7. | Орлёнок–Эколог | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/4eXrBQbjSxzKLQhttps://disk.yandex.ru/i/L3fQL4ZBJtcQIw |
8. | Орлёнок–Хранительисторической памяти | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 http://www.multirussia.ru/index.php?id=34 https://disk.yandex.ru/i/SPavXsOI-beiWg |
9. | Подведениеитогов | 1 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 |
Итого: | 33ч |
2класс
№ п\п | Тема раздела | Кол-вочасов | Электронные(цифровые)образовательныересурсы |
1. | Старт программы | 1ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/HQghg12WMehcrghttps://disk.yandex.ru/i/8khbkWjO4b3cKA https://disk.yandex.ru/i/6vKmOEimHyMqpg |
2. | Орлёнок–Лидер | 4ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/ePcdnBhjGIV2qw https://disk.yandex.ru/i/hu1cqrRIiLCBYQ |
3. | Орлёнок –Эрудит | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://orlyatarussia.ru/extracurricular-activities https://nsportal.ru/nachalnaya- hkola/raznoe/2023/06/08/orlyata-rossii-trek-erudit |
4. | Орлёнок–Мастер | 6 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://schooluiop.obrvrn.ru/life/news/190021/682575/? ysclid=llokep8qay493518882 |
5. | Орлёнок –Доброволец | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/HtStTVg3Hu_A0Q https://podari-zhizn.ru/ru/give-help/pomoch-po-drugomu/korobka-hrabrosti |
6. | Орлёнок –Спортсмен | 5 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/-5WnFzicng7-3A https://disk.yandex.ru/i/-5WnFzicng7-3A |
7. | Орлёнок–Эколог | 5ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/4eXrBQbjSxzKLQ |
8. | Орлёнок–Хранитель историческойпамяти | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 http://www.multirussia.ru/ |
9. | Подведениеитогов | 1 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 |
Итого: | 34ч |
3класс
№ п\п | Тема раздела | Кол-вочасов | Электронные(цифровые)образовательные ресурсы |
1. | Старт программы | 1ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/HQghg12WMehcrghttps://disk.yandex.ru/i/8khbkWjO4b3cKA https://disk.yandex.ru/i/6vKmOEimHyMqpg |
2. | Орлёнок–Лидер | 4ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/0MnRn3ZmSw-Nrg |
3. | Орлёнок –Эрудит | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/ld3fzaKCzO7K2Qhttps://disk.yandex.ru/i/QGodL8ju4KKiig |
4. | Орлёнок–Мастер | 6 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 |
5. | Орлёнок –Доброволец | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/q3yCn-0lIYsMXw https://disk.yandex.ru/i/BzgvMqmh7TplMw |
6. | Орлёнок –Спортсмен | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/5HKPpR3Cw408nghttps://disk.yandex.ru/i/zWIkGfsKAGoEiw |
7. | Орлёнок–Эколог | 5ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/fmJIPguRXFAqcA |
8. | Орлёнок–Хранительисторической памяти | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 http://www.multirussia.ru/index.php?id= 34 |
9. | Подведениеитогов | 1 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 |
Итого: | 34ч |
4класс
№ п\п | Тема раздела | Кол-вочасов | Электронные(цифровые)образовательные ресурсы | |
1. | Старт программы | 1ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/HQghg12WMehcrghttps://disk.yandex.ru/i/8khbkWjO4b3cKA https://disk.yandex.ru/i/6vKmOEimHyMqpg | |
2. | Орлёнок–Лидер | 4ч | https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.yandex.ru/i/0MnRn3ZmSw-Nrg | |
3. | Орлёнок –Эрудит | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/ld3fzaKCzO7K2Qhttps://disk.yandex.ru/i/QGodL8ju4KKiig | |
4. | Орлёнок–Мастер | 6 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 | |
5. | Орлёнок –Доброволец | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/q3yCn-0lIYsMXwhttps://disk.yandex.ru/i/BzgvMqmh7TplMw | |
6. | Орлёнок –Спортсмен | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/5HKPpR3Cw408nghttps://disk.yandex.ru/i/zWIkGfsKAGoEiw | |
7. | Орлёнок–Эколог | 5ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/fmJIPguRXFAqcA | |
8. | Орлёнок–Хранитель историческойпамяти | 4 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 http://www.multirussia.ru/index.php?id=34 | |
9. | Подведениеитогов | 1 ч | https://orlyatarussia.ru/library/29 | |
Итого: | 34ч | |||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
класс
№ | Тема | Кол-вочасов | Дата |
ПодготовительныйэтапкучастиювПрограмме-4ч | |||
1. | Игроваяпрограмма«Играй,узнавай,найдидрузейв классе» | 1 | 2.09.26 |
2. | «Мыбудемдрузьямивклассе» | 1 | 9.09.26 |
3. | «Правиланастоящихдрузей» | 1 | 16.09.26 |
4. | ВводныйОрлятскийурок | 1 | 23.09.26 |
«Орлёнок–Эрудит»4ч. | |||
5. | «Ктотакойэрудит?» | 1 | 30.09.26 |
6. | «Всезнайка» | 1 | 7.10.26 |
7. | «Встречасинтереснымэрудитом– книгой» | 1 | 14.10.26 |
8. | «Подведёмитоги» | 1 | 21.10.26 |
«Орлёнок–Доброволец»4ч. | |||
9. | «Отсловакделу» | 1 | 11.11.26 |
10. | «Спешитьнапомощьбезвозмездно» | 1 | 18.11.26 |
11. | «Доброволец–этодоброесердце» | 1 | 25.11.26 |
12. | «Подведёмитоги» | 1 | 2.12.26 |
«Орлёнок–Мастер» 4ч. | |||
13. | «Мастер–это…» | 1 | 9.12.26 |
14. | «МастерскаяДедаМороза…» | 1 | 16.12.26 |
15. | «Классмастеров» | 1 | 23.12.26 |
16. | «Класснаяёлка» | 1 | 30.12.26 |
«Орлёнок–Спортсмен»4ч. | |||
17. | «Утромыначнёмсзарядки» | 1 | 13.01.27 |
18. | «Стозатейдлявсех друзей | 1 | 20.01.27 |
19. | «Весёлыестарты» | 1 | 27.01.27 |
20. | «Азбуказдоровья» | 1 | 3.02.27 |
«Орлёнок–Хранительисторическойпамяти»8ч. | |||
21. | «Орлёнок–хранительисторическойпамяти» | 1 | 10.02.27 |
22. | «Историяшколы–моя история» | 1 | 24.02.27 |
23. | «Походвмузей» | 1 | 03.03.27 |
24. | «Историческоечаепитие» | 1 | 10.03.27 |
25. | «ЭКОЛОГиЯ» | 1 | 17.03.27 |
26. | «Вгости кприроде» | 1 | 24.03.27 |
27. | «Мыдрузьяприроде» | 1 | 7.04.27 |
28. | «Орлята– экологи» | 1 | 14.04.27 |
«Орлёнок–Лидер»4ч. | |||
29. | «Лидер– это…» | 1 | 21.04.27 |
30. | «Яхочубытьлидером!» | 1 | 28.04.27 |
31. | «Скомандойдействую!» | 1 | 5.05.27 |
32. | «Мыдружныйкласс» | 1 | 12.05.27 |
Подведениеитогов2ч. | |||
33. | ПодведениеитоговучастиявПрограммевтекущемучебном году | 1 | 19.05.27 |
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ | 33 | ||
класс
№ | Тема | Кол-вочасов | Дата |
Стартпрограммы–1ч | |||
1. | Вводный«Орлятскийурок» | 1 | 2.09.26 |
Орлёнок–Лидер –4ч | |||
2. | Лидер– это… | 1 | 9.09.26 |
3. | Скомандойдействоватьготов.Верёвочныйкурс | 1 | 16.09.26 |
4. | Встречастем,ктоумеетвестизасобой | 1 | 23.09.26 |
5. | «Мыдружныйкласс!» | 1 | 30.09.26 |
Орлёнок–Эрудит–4 ч | |||
6. | Ктотакой эрудит? | 1 | 7.10.26 |
7. | Развиваемся,играя! | 1 | 14.10.26 |
8. | Могубытьизобретателем | 1 | 21.10.26 |
9. | Встречасэрудитом«Хотимвсёзнать».Итогитрека «Настартеновыхоткрытий» | 1 | 11.11.26 |
Орлёнок–Мастер-4ч | |||
10. | Мастер–это… | 1 | 18.11.26 |
11. | Отидеи–кделу! | 1 | 25.11.26 |
12. | КТД«Классныйтеатр | 1 | 2.12.26 |
13. | Мастер–этозвучитгордо!Путьвмастерство»– подводим итоги | 1 | 9.12.26 |
ИзнихнаПодведениепромежуточныхитогов-2ч. | |||
14. | Играпо итогам3-хтреков: «Орлёнок –Эколог» «Орлёнок –Эрудит» «Орлёнок –Мастер» | 1 | 16.12.26 |
15. | Играпо итогам3-хтреков: «Орлёнок –Эколог» «Орлёнок –Эрудит» «Орлёнок –Мастер» | 1 | 23.12.26 |
Орлёнок–Доброволец–4ч | |||
16. | Отсловакделу. | 1 | 30.12.26 |
17. | КТД«Создайхорошеенастроение» | 1 | 13.01.27 |
18. | КТД«Братьянашименьшие» | 1 | 20.01.27 |
19. | Добровольцембудьвсегда«Портретдобровольца» | 1 | 27.01.27 |
Орлёнок–Спортсмен–4ч | |||
20. | Утроначинай сзарядки–будешьтывсегдавпорядке! | 1 | 3.02.27 |
21. | Оспорт, ты – мир! | 1 | 10.02.27 |
22. | Спортивнаяигра«Урекордовнашиимена» | 1 | 17.02.27 |
23. | Быстрее!Выше!Сильнее!«Азбуказдоровья» | 1 | 24.02.27 |
Орлёнок–Эколог–4ч | |||
24. | ЭКОЛОГиЯ.Какимдолженбытьнастоящийэколог? | 1 | 3.03.27 |
25. | «Мойследнапланете» | 1 | 10.03.27 |
26. | Восхищаемсякрасивыммиром | 1 | 17.03.27 |
27. | «Шагаявбудущее–помнио планете» | 1 | 24.03.27 |
Орлёнок–Хранительисторическойпамяти–5ч | |||
28. | Орлёнок–Хранительисторическойпамяти. | 1 | 7.04.27 |
29. | Хранительсемейныхтрадиций | 1 | 14.04.27 |
30. | Кодекс«Орлёнка–Хранителя» | 1 | 21.04.27 |
31. | Историческоечаепитие | 1 | 28.04.27 |
32. | РасскажимнеоРоссии | 1 | 5.05.27 |
Подведениеитогов–3ч | |||
33. | Подведениеитоговучастиявпрограммевтекущем учебном году | 1 | 12.05.27 |
34. | Подведениеитоговучастиявпрограммевтекущем учебном году | 1 | 19.05.27 |
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ | 34 | ||
класс
№ | Тема | Кол-во часов | Дата | ||
Стартпрограммы–1ч | |||||
1. | Вводный«Орлятскийурок» | 1 | 2.09.26 | ||
Орлёнок–Лидер–4 ч | |||||
2. | Лидер– это…Я могубытьлидером | 1 | 9.09.26 | ||
3. | «Вкомандерождаетсялидер» | 1 | 16.09.26 | ||
4. | КТД«Вместемысможемвсё» | 1 | 23.09.26 | ||
5. | «Мыдружныйкласс! | 1 | 30.09.26 | ||
Орлёнок–Эрудит–4 ч | |||||
6. | Ктотакойэрудит?Я–эрудит,аэтозначит… | 1 | 7.10.26 | ||
7. | «Игра–это полезнои интересно» | 1 | 14.10.26 | ||
8. | «Твори!Выдумывай!Пробуй!» | 1 | 21.10.26 | ||
9. | Встречасэрудитом«Хотимвсёзнать!» | 1 | 11.11.26 | ||
Орлёнок–Мастер4ч | 1 | ||||
10. | Мастер–это…«Россиямастеровая» | 1 | 18.11.26 | ||
11. | «Вгости кмастерам» | 1 | 25.11.26 | ||
12. | «Мастер–этозвучит гордо!» | 1 | 2.12.26 | ||
13. | «Путьвмастерство»– подводимитоги | 1 | 9.12.26 | ||
ИзнихнаПодведениепромежуточныхитогов2ч. | |||||
14. | Играпоитогам3-хтреков:«Орлёнок –Лидер» «Орлёнок –Эрудит»«Орлёнок–Мастер» | 1 | 16.12.26 | ||
15. | Играпоитогам3-хтреков:«Орлёнок –Лидер» «Орлёнок –Эрудит»«Орлёнок–Мастер» | 1 | 23.12.26 | ||
Орлёнок–Доброволец–4ч | |||||
16. | Отсловакделу.«Спешитьнапомощьбезвозмездно!» | 1 | 30.12.26 | ||
17. | КТД«Подариулыбкумиру!» | 1 | 13.01.27 | ||
18. | «Доброволец–этодоброесердце» | 1 | 20.01.27 |
19. | «Портретдобровольца» | 1 | 27.01.27 |
Орлёнок–Спортсмен–4ч | |||
20. | «Движение–жизнь!»«ОсновыЗОЖ» | 1 | 3.02.27 |
21. | «Стозатейдлявсех друзей» | 1 | 10.02.27 |
22. | Спортивнаяигра«Книгарекордов» | 1 | 17.02.27 |
23. | «Встреча-подарок» | 1 | 24.02.27 |
Орлёнок–Эколог–4 ч | |||
24. | ЭКОЛОГиЯ.«Странаэкологии» | 1 | 3.03.27 |
25. | КТД«Знаю,умею,действую» | 1 | 10.03.27 |
26. | Играпостанциям«Путешествиевприроду» | 1 | 17.03.27 |
27. | «Шагаявбудущее–помнио планете» | 1 | 24.03.27 |
Орлёнок–Хранительисторическойпамяти–5ч | |||
28. | «Орлёнок–Хранительисторическойпамяти» | 1 | 7.04.27 |
29. | «Традициимоейстраны» | 1 | 14.04.27 |
30. | «Знать,чтобыхранить» | 1 | 21.04.27 |
31. | КТД«Историястановитсяближе» | 1 | 28.04.27 |
32. | «Я–хранитель,мы–хранители» | 1 | 5.05.27 |
Подведениеитогов–3ч | |||
33. | Подведениеитоговучастиявпрограммевтекущем учебном году | 1 | 12.05.27 |
34. | Подведениеитоговучастиявпрограммевтекущем учебном году | 1 | 19.05.27 |
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ | 34 | ||
класс
№ | Тема | Кол-во Часов | Дата |
Стартпрограммы–1ч | |||
1. | Вводный«Орлятскийурок». | 1 | 2.09.26 |
Орлёнок–Лидер–4ч | |||
2. | Лидер– это…Я могубытьлидером. | 1 | 9.09.26 |
3. | «Вкомандерождаетсялидер». | 1 | 16.09.26 |
4. | КТД«Вместемысможемвсё». | 1 | 23.09.26 |
5. | «Мыдружныйкласс! | 1 | 30.09.26 |
Орлёнок–Эрудит–4ч | |||
6. | Ктотакойэрудит?Я–эрудит,аэтозначит… | 1 | 7.10.26 |
7. | «Игра–это полезнои интересно» | 1 | 14.10.26 |
8. | «Твори!Выдумывай!Пробуй!» | 1 | 21.10.26 |
9. | Встречасэрудитом«Хотимвсёзнать!» | 1 | 11.11.26 |
Орлёнок–Мастер4ч | |||
10. | Мастер–это…«Россиямастеровая» | 1 | 18.11.26 |
11. | «Вгости кмастерам» | 1 | 25.11.26 |
12. | «Мастер–этозвучит гордо!» | 1 | 2.12.26 |
13. | «Путьвмастерство»– подводимитоги | 1 | 9.12.26 |
ИзнихнаПодведениепромежуточныхитогов2ч. | |||
14. | Играпоитогам3-хтреков:«Орлёнок –Лидер» «Орлёнок –Эрудит»«Орлёнок–Мастер» | 1 | 16.12.26 |
15. | Играпоитогам3-хтреков:«Орлёнок –Лидер» «Орлёнок –Эрудит»«Орлёнок–Мастер» | 1 | 23.12.26 |
Орлёнок–Доброволец–4ч | |||
16. | Отсловакделу.«Спешитьнапомощьбезвозмездно!» | 1 | 30.12.26 |
17. | КТД«Подариулыбкумиру!» | 1 | 13.01.27 |
18. | «Доброволец–этодоброесердце» | 1 | 20.01.27 |
19. | «Портретдобровольца» | 1 | 27.01.27 |
Орлёнок–Спортсмен–4ч | |||
20. | «Движение–жизнь!»«ОсновыЗОЖ» | 1 | 3.02.27 |
21. | «Стозатейдлявсех друзей» | 1 | 10.02.27 |
22. | Спортивнаяигра«Книгарекордов» | 1 | 17.02.27 |
23. | «Встреча-подарок» | 1 | 24.02.27 |
Орлёнок–Эколог–4ч | |||
24. | ЭКОЛОГиЯ.«Странаэкологии» | 1 | 3.03.27 |
25. | КТД«Знаю,умею,действую» | 1 | 10.03.27 |
26. | Играпостанциям«Путешествиевприроду» | 1 | 17.03.27 |
27. | «Шагаявбудущее–помнио планете» | 1 | 24.03.27 |
Орлёнок–Хранительисторическойпамяти–5ч | |||
28. | «Орлёнок–Хранительисторическойпамяти» | 1 | 7.04.27 |
29. | «Традициимоейстраны» | 1 | 14.04.27 |
30. | «Знать,чтобыхранить» | 1 | 21.04.27 |
31. | КТД«Историястановитсяближе» | 1 | 28.04.27 |
32. | «Я–хранитель,мы–хранители» | 1 | 5.05.27 |
Подведениеитогов–3 ч | |||
33. | Подведениеитоговучастиявпрограммевтекущем учебном году | 1 | 12.05.27 |
34. | Подведениеитоговучастиявпрограммевтекущем учебном году | 1 | 19.05.27 |
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ | 34 | ||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА.
Материалы дляпедагога
Методические рекомендации по проведению официальной церемонии посвящения в Орлята России https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskie-rekomendatsii-po-provedeniyu-ofitsialnoy-tseremonii-posvyashcheniya-v-orlyata-rossii/
Подготовительныйэтапкучастиювпрограмме.1класс(технологическиекарты игровых занятий) https://orlyatarussia.ru/library/podgotovitelnyy-etap-k-uchastiyu-v-programme-1-klass-tekhnologicheskie-karty-igrovykh-zanyatiy/
Учебно-методическийкомплект для 1
классаhttps://orlyatarussia.ru/library/uchebno-metodicheskiy-komplekt-1-klassa/
Учебно-методическийкомплектдля2классаhttps://orlyatarussia.ru/library/test/
Учебно-методическийкомплектдля3классаhttps://orlyatarussia.ru/library/test2/
Построениекурсавнеурочнойдеятельности4
классаhttps://orlyatarussia.ru/library/postroenie-kursa-vneurochnoy-deyatelnosti-4-klassa-/
Промежуточная игра «Код дружбы» для 2, 3, 4 классовhttps://orlyatarussia.ru/library/promezhutochnaya-igra-kod-druzhby-dlya-2-3-4-klassov/
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ
Сайт«ОрлятаРоссии»https://orlyatarussia.ru/
Электронная библиотека сайта «Орлята России»https://orlyatarussia.ru/library/?libraryRole=Учитель
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646446-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»
- «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО от 2021 года»
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Организация методической работы в образовательной организации
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Педагогика и методика начального образования
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.