Рабочая программа по истории для коррекционной школы VIII вида 7 класс

Программы

В.В.Воронкова.История России. 7-9 классы. Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М. Просвещение, 2011

Учебник

Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: Учебник для 7 класса.- М: гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2006

Методическое пособие

Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 7 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида.- М: гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2003

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ

- усвоить важнейшие факты истории,

- создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого,

- усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития,

- овладеть умением применять знания по истории в жизни,

- выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

- гражданское воспитание учащихся,

- патриотическое воспитание,

- воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

- нравственное воспитание,

- эстетическое воспитание,

- трудовое воспитание,

- экологическое воспитание,

- правовое воспитание,

- формирование мировоззрения учащихся.

- развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

 РАЗДЕЛЫ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Что такое история. Что изучает история.

Как пользоваться книгой по истории.

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в про­шлом. Устные, вещественные и письменные памятники истории.

Наша Родина — Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте. Государственные символы России.

Глава нашей страны. Россия - наша родина. Как изучается ро­дословная людей. Счет лет в истории. «Лента времени».

История нашей страны древнейшего периода

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхож­дения славян и земли русской. ., Роды и племена восточных славян и их старейшины.

Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом. Славянская семья и славянский поселок. Хозяйство, основные за­нятия и быт восточных славян.

Обычаи и верования восточных славян, их мудрецы и стар­цы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские воины и богатыри. Оружие и доспехи восточных славян. Дружинники.

Объединение восточных славян под властью Рюрика.

Киевская Русь

Образование государства восточных славян - Киевской Руси или Древней Руси. Первые русские князья: Олег, Игорь, Святослав. Княгиня Ольга.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.

Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Об­разование Русской Церкви под управлением патриарха Константи­нополя. Священники и проповедники. Святые люди и подвижники. Образование первых русских монастырей.

Былины - источник знаний о Киевской Руси. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри — спасители земли русской.

Культура и искусство Древней Руси. Древнерусские ремеслен­ники, иконописцы, белокаменное строительство, фресковая живо­пись, образование и грамотность. Летописи и летописцы. «Повесть временных лет».

Жизнь и быт в Древней Руси: княжеское и боярское подворье, вотчины, быт простых людей - холопов, закупов и смердов. Свобод­ные люди Древней Руси.

Правление Ярослава Мудрого и укрепление единого русского государства. Первые русские монеты. Создание первого русского сборника законов «Русская правда». Первые русские библиотеки Ярослава Мудрого.

Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха — первого русского царя. «Устав Владимира Мо­номаха» и «Поучения Владимира Мономаха» — советы детям о доброте и любви.

Рост и укрепление древнерусских городов. Городское строитель­ство и торговля.

Распад Киевской Руси

Причины распада Киевской Руси. Появление отдельных 15 круп­ных княжеств-государств. Период раздробленности: ослабление обороноспособности Руси.

Киевское княжество в XII веке. Борьба князей за титул «великого Киевского князя»

Владимире-Суздальское княжество. Основатель Москвы князь Юрий Долгорукий. Наследники Юрия Долгорукого - Андрей Бо-голюбский и Всеволод Большое Гнездо. Дружина Всеволода и ее военные походы. Рост богатства и могущества Владимире-Суздаль­ского княжества при князе Всеволоде.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новго­рода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Внешнеторговые связи.

Торговля и ремесла Новгородской земли. Новгородская бо­ярская республика. Новгородское вече и правители Новгорода: посадник, тысяцкий и архиепископ. Новгородский князь - руко­водитель новгородского войска и организатор обороны города от внешних врагов.

Русская культура в XII—XIII вв., летописание. Поэма «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.

Борьба Руси с иноземными завоевателями

Монголо-татары: жизнь и быт кочевников, основные занятия, торговля, военные походы. Монголо-татарское войско и его воору­жение, военная дисциплина. Объединение монголо-татарских орд под властью Чингисхана.

Нашествие монголо-татар на Русь. Походы войск Чингисхана и хана Батыя на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрата и других. «Злой город Козельск». Русь под монголо-татарским игом. Монголо-татарское государство Золотая Орда. Управление Золотой Ордой завоеванными землями: сбор дани, назначение ханом велико­го князя. Сопротивление русских людей монголо-татарам.

Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. Невская битва и «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.

Начало объединения русских земель

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение рус­ского и других народов. Возвышение Москвы при князе Данииле Александровиче. Московский князь Иван Калита, его успехи.

Расширение территории Московского княжества при Иване Калите. Превращение Москвы в духовный центр русской земли.

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси. Жизнь и быт простых людей

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Проти­востояние Орде. Сергий Радонежский.

Отражение ордынских набегов. Борьба Дмитрия Донского про­тив хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Зна­чение Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

ИванIII (1462—1505). Освобождение от иноземного ига (1480). Превращение Московского княжества в Российское государство.

Государь всея Руси - Иван III. Монархия. Принятие единого сборника законов Российского государства - Судебника.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Осознание себя как гражданина России

Уважительно относиться к чужому мнению

Гордиться своей Родиной, её историей

Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

МИНИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ

ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ

пользоваться учебником;

соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

пользоваться «Лентой времени»;

устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоенных дат;

употреблять исторические термины, понятия;

пересказывать содержание изучаемого материала;

объяснять значение словарных слов и понятий, а также устанавливать причины:

- языческих верований и обрядов;

- влияние образа жизни на развитие ремёсел и торговых отношений, культуры;

-возникновение государства, его структуры, функций;

-развитие православия, смены языческой культуры на христианскую;

-распада Киевской Руси;

- захватов чужих земель, войн между племенами;

-освободительных войн между государствами;

-возвышение и укрепление Московского государства.

описывать:

- образ жизни восточных славян, места расселения;

-отдельных исторических лиц.

названия древних городов Руси (3-6 названий)

основные события периодов

- Киевская Русь

- Крещение Руси

- Расцвет Русского государства при Ярославе Мудром

- Расцвет культуры Древней Руси

- Раздробленность русских земель

ДОСТАТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ

ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ

пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

пересказывать исторический материал с опорой на наглядность по заранее составленному плану;

соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника

пользоваться «Лентой времени», соотносить год с веком

устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоенных дат;

правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту;

использовать опорные вопросы, словарные слова,  выполнять  более конкретные задания: объясни…; назови…; подчеркни… ( Как возникла Золотая Орда? Назови причины  упадка Киевской  Руси? Объясни, чем занимались купцы, ремесленники, священники?)

устанавливать по вопросам причины:

- возникновения верований на основе явлений природы;

- возникновения разнообразных видов труда;

- возвышения среди племён отдельных личностей;

- возникновения государства;

- крещения Руси, распада Киевской Руси.

Названия городов: Киев, Новгород, Владимир, Суздаль.

исторические имена (3-5 имён)

главные исторические события от Крещения Руси до куликовской битвы

ЛИЧНОСТНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга

положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей

понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе

КОММУНИКАТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

обращаться за помощью и принимать помощь

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми

договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

входить и выходить из учебного помещения со звонком

ориентироваться в пространстве класса

пользоваться учебной мебелью

адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.)

работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов

передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

выделять существенные, общие отличительные свойства предметов

устанавливать видо-родовые отношения предметов

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

наблюдать, работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

7 класс

Количество учебных недель

Количество часов

по плану

по факту

7а

7б

7в

I четверть

8,3

16

16

16

16

II четверть

7,7

16

16

16

16

III четверть

8,6

18

18

18

18

IV четверть

9,5

19

19

19

19

За год

34,1

69

69

69

69

№

Тема урока

Кол часов

Даты

7 класс

7а

7б

7в

Iчетверть -16ч.

РазделI

Введение в историю

7

1

История – наука о прошлом.

1

04.09.

03.09.

04.09.

2

Исторические памятники.

1

06.09.

05.09.

05.09.

3

Наша Родина – Россия.

1

11.09.

10.09.

11.09.

4

Моя родословная.

1

13.09.

12.09.

12.09.

5

Счёт лет в истории.

1

18.09.

17.09.

18.09.

6

Историческая карта.

1

20.09.

19.09.

19.09.

7

Повторительно- обобщающий урок. Контрольный тест.

1

25.09.

24.09.

25.09.

РазделII.

История нашей страны древнейшего периода

12

8

Восточные славяне – предки русских, украинцев, белорусов.

1

27.09.

26.09.

26.09.

9

Роды и племена восточных славян и их старейшины.

1

02.10.

01.10.

02.10.

10

Славянский посёлок.

1

04.10.

03.10.

03.10.

11

Древние славянские города

1

09.10

08.10.

09.10.

12

Основные занятия восточных славян.

1

11.10.

10.10.

10.10.

13

Ремёсла восточных славян.

1

16.10

15.10.

16.10.

14

Обычаи восточных славян.

1

18.10.

17.10.

17.10.

15

Верования восточных славян.

1

23.10.

22.10.

23.10.

16

Соседи восточных славян.

1

25.10.

24.10.

24.10.

II четверть-16 ч.

1

Славянские богатыри воины.

1

06.11.

05.11.

06.11.

2

Объединение восточных славян под властью Рюрика.

1

08.11.

07.11.

07.11.

3

Повторительно- обобщающий урок. Контрольный тест.

1

13.11.

12.11.

13.11.

РазделIII.

Киевская Русь

17

4

Образование государства восточных славян – Киевской Руси.

1

15.11.

14.11.

14.11.

5

Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга.

1

20.11.

19.11.

20.11.

6

Укрепление власти князя.

1

22.11.

21.11.

21.11.

7

Оборона Руси от врагов.

1

27.11.

26.11.

27.11.

8

Крещение Руси при князе Владимире.

1

29.11.

28.11.

28.11.

9

Былины – источник знаний о Киевской Руси.

1

04.12.

03.12.

04.12.

10

Богатыри Киевской Руси.

1

06.12.

05.12.

05.12.

11

Культура и искусство Киевской Руси.

1

11.12.

10.12.

11.12.

12

Княжеское и боярское подворье.

1

13.12.

18.12.

12.12.

13

Жизнь и быт людей в Киевской Руси.

1

18.12.

17.12.

18.12.

14

Правление Ярослава Мудрого.

1

20.12.

19.12.

19.12.

15

Образование и грамотность на Руси.

1

25.12.

24.12.

25.12.

16

Изучение краеведческого материала

1

27.12.

26.12.

26.12.

III четверть-18 ч.

1

Летописи и летописцы.

1

15.01.

14.01.

15.01.

2

Киевский князь Владимир Мономах.

1

17.01.

16.01.

16.01.

3

Рост и укрепление древнерусских городов.

1

22.01.

21.01.

22.01.

4

Повторительно- обобщающий урок. Контрольный тест.

1

24.01.

23.01.

23.01.

РазделIV.

Распад Киевской Руси

9

5

Причины распада Киевской Руси.

1

29.01.

28.01.

29.01.

6

Образование самостоятельных княжеств.

1

31.01.

30.01.

30.01.

7

Киевское княжество в XII веке.

1

05.02.

04.02.

05.02.

8

Владимиро-суздальское княжество.

1

07.02.

06.02.

06.02.

9

Господин Великий Новгород.

1

12.02.

11.02.

12.02.

10

Торговля и ремёсла Новгородской земли.

1

14.02.

13.02.

13.02.

11

Новгородское вече.

1

19.02.

18.02.

19.02.

12

Русская культура в XII – XIII веках.

1

21.02.

20.02.

20.02.

13

Повторительно- обобщающий урок. Контрольный тест.

1

26.02.

25.02.

26.02.

РазделV.

Борьба Руси с иноземными завоевателями

12

14

Монголо-татары

1

28.02.

27.02.

27.02.

15

Нашествие монголо-татар на Русь

1

05.03.

04.03.

05.03.

16

Героическая борьба русских людей против монголо-татар.

1

07.03.

06.03.

06.03.

17

Взятие монголо-татарами Киева

1

12.03.

11.03.

12.03.

18

Русь под монголо-татарским игом.

1

14.03.

13.03

13.03.

IV четверть 19 ч.

1

Рыцари – крестоносцы.

1

26.03.

25.03.

26.03.

2

Александр Невский и новгородская дружина.

1

28.03.

27.03.

27.03.

3

Невская битва.

1

02.04.

01.04.

02.04.

4

Ледовое побоище.

1

04.04.

03.04.

03.04.

5

Повторительно- обобщающий урок. Контрольный тест.

1

09.04.

08.04.

09.04.

6

Изучение краеведческого материала

11.04.

10.04.

10.04

РазделVI.

Начало объединения русских земель

13

7

Возвышение Москвы.

1

16.04.

15.04

16.04.

8

Московский князь Иван Калита, его успехи.

1

18.04.

17.04.

17.04.

9

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси.

1

23.04.

22.04.

22.04.

10

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском.

1

25.04.

24.04.

24.04.

11

Сергий Радонежский.

1

30.04.

29.04.

30.04.

12

Битва на Куликовом поле.

1

02.05.

06.05.

07.05.

13

Значение Куликовской битвы для русского народа.

1

07.05.

08.05.

08.05.

14

ИванIII. Освобождение от иноземного ига.

1

12.05.

13.05.

14.05.

15

Укрепление Московского государства.

1

14.05.

15.05.

15.05.

16

Повторительно- обобщающий урок. Контрольный тест.

1

16.05.

20.05.

21.05.

17

Изучение краеведческого материала.

1

21.05.

22.05.

22.05.

18

Урок занимательной истории.

1

23.05.

27.05.

28.05.

19

Изучение краеведческого материала

1

28.05.

29.05.

29.05.

Группа БУД действий

Перечень учебных действия

Образовательная область

Учебный предмет

Личностные учебные действия

осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Математика

Математика

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Технологии

Трудовое обучение (Ручной труд)

положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Искусство

Музыка Изобразительное искусство

Физическая культура

Физическая культура

Технологии

Трудовое обучение (Ручной труд)

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Естествознание

Окружающий мир

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Математика

Математика

Технологии

Трудовое обучение (Ручной труд)

понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Физическая культура

Физическая культура

Технологии

Трудовое обучение (Ручной труд)

готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение Устная речь

Естествознание

Окружающий мир

Коммуникативные учебные действия

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Математика

Математика

Естествознание

Окружающий мир

Физическая культура

Физическая культура

Технологии

Трудовое обучение (Ручной труд)

использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Математика

Математика

Естествознание

Окружающий мир

Физическая культура

Физическая культура

Технологии

Трудовое обучение (Ручной труд)

обращаться за помощью и принимать помощь

Технологии

Трудовое обучение (Ручной труд)

Искусство

Музыка Изобразительное искусство

Математика

Математика

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

Технологии

Трудовое обучение (Ручной труд)

Искусство

Музыка Изобразительное искусство

Математика

Математика

Физическая культура

Физическая культура

сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Технологии

Трудовое обучение (Ручной труд)

Искусство

Музыка Изобразительное искусство

Физическая культура

Физическая культура

доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми

Естествознание

Окружающий мир

Технологии

Трудовое обучение (Ручной труд)

Искусство

Музыка Изобразительное искусство

Физическая культура

Физическая культура

договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Физическая культура

Физическая культура

Регулятивные учебные действия

входить и выходить из учебного помещения со звонком

Язык и речевая практика

Естествознание

Математика

Искусство

Технологии

Физическая культура

Русский язык Чтение

Устная речь

Окружающий мир

Математика

Музыка Изобразительное искусство Трудовое обучение (Ручной труд) Физическая культура

ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения)

пользоваться учебной мебелью

адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.)

работать с учебными принадлежностями (инструментами, спортивным инвентарем) и организовывать рабочее место

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов

передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения

Познавательные

выделять существенные, общие отличительные свойства предметов

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Математика

Математика

Естествознание

Окружающий мир

Искусство

Изобразительное искусство

устанавливать видо-родовые отношения предметов

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Математика

Математика

Естествознание

Окружающий мир

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Математика

Математика

Естествознание

Окружающий мир

Искусство

Изобразительное искусство

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Математика

Математика

Искусство

Изобразительное искусство

читать

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Естествознание

Окружающий мир

писать

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Естествознание

Окружающий мир

выполнять арифметические действия

Математика

Математика

наблюдать, работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

Язык и речевая практика

Математика

Искусство

Русский язык Чтение

Математика

Изобразительное искусство

Группа БУД действий

Перечень учебных действия

Образовательная область

Учебный предмет

Личностные учебные действия

осознанно выполнять обязанности ученика, члена школьного коллектива, пользоваться соответствующими правами

Человек

Основы социальной жизни Обществоведение Этика

гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей

Язык и речевая практика

Технологии Трудовое обучение (Ручной труд)

Русский язык

Человек

Основы социальной жизни

Физическая культура

Физическая культура

Технологии

Трудовое обучение (Ручной труд)

адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Человек

История и культура родного края

Искусство

Музыка Изобразительное искусство

уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Устная речь

Технологии

Профильный труд

активно включаться в общеполезную социальную деятельность

Технологии

Профильный труд

Естествознание

Природоведение Естествознание

осознанно относиться к выбору профессии

Человек

Основы социальной жизни Обществоведение

Технологии

Профильный труд

бережно относиться к культурно- историческому наследию родного края и страны

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Человек

История отечества История и культура родного края

Естествознание

География

понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Человек

Основы социальной жизни Обществоведение Этика

соблюдать правила безопасного и бережного поведения в природе и обществе

Естествознание

Естествознание Природоведение География

Человек

Основы социальной жизни Обществоведение Этика

Технологии

Профильный труд

Коммуникативные учебные действия

вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.)

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Человек

Основы социальной жизни Этика

Технологии

Профильный труд

слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения, аргументировать свою позицию

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Человек

Основы социальной жизни Этика

дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый- незнакомый и т.п.)

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Человек

Основы социальной жизни Этика

использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение Человек Основы социальной жизни Этика

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Человек

Основы социальной жизни Этика

использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные

Язык и речевая практика

Русский язык Чтение

Математика

Математика

Регулятивные учебные действия

принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять колле- ктивный поиск средств их осуществления

Язык и речевая практика

Естествознание

Математика

Человек

Искусство

Технологии

Физическая культура

Русский язык Чтение

География Природоведение Естествознание

Математика

Основы социальной жизни История отечества История и культура родного края Обществоведение Этика

Музыка Изобразительное искусство Профильный труд

Физическая культура

осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность

Познавательные

дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно- пространственную организацию

Язык и речевая практика

Естествознание

Математика

Человек

Искусство

Технологии

Физическая культура

Русский язык Чтение

География Природоведение Естествознание

Математика

Основы социальной жизни История отечества История и культура родного края Обществоведение Этика

Музыка Изобразительное искусство Профильный труд

Физическая культура

использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно- следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в со- ответствии с индивидуальными возможностями

применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач

использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами