Проект как модель реальной деятельности на иностранном языке

Проект как модельреальной деятельности наиностранномязыке

Достоинстваиспользованияпроектов:

• Мотивация

• Активнозадействованывсевидыречевойдеятельности(каквреальнойжизни)

• Развитиесамомстоятельности(ответственностьзасвоеобучение,образованиеит.д.)

• Материализованностьрезультата

• Связьзаданийсжизнью-лингвистическийматериалприближенкжизни

• Развитиевзаимоотношенийвгруппе

• Вовлеченностьсемьи

• Естественныйбалансмеждуправильностьюибеглостью

Недостатки?

Этапыработынадпроектом:

• ·Подготовительный:

определениетемыицелейпроекта,представлениеисозданиегруппы

• ·Планирование

Учащимсянеобходимо:

• Рассмотретьтемы.Выбрать.

• Сформулироватьпроблему.

• Осуществитьвыдвижениегипотез–путейрешенияпроблемы.

• Сформировать сюжетную ситуацию.5.Определить цель и задачи проекта.6.Определить формы будущего продукта.Второйэтаппланированиявключаетвсебя:

а)Определениеисточниковинформации.

б)Определениеспособовсбораианализаинформации.в)Определениеспособапредставлениярезультатов.

г)Установлениепроцедурикритериевоценкирезультатовипроцесса.д)Распределениезадач(обязанностей)междучленамигруппы.

Рольучителя-

незави-симого консультанта;важновходекон-сультацийтолько

отвечатьнавозникающиеушкольниковвопросы.

Рольучащихся-

активныеучаст-никипроцесса.

Учащимсятрудно:

• намечать ведущие и текущие(промежуточные)целиизадачи;

• искатьпутиихрешения,выбираяоптимальный при наличии аль-тернативы;

• осуществлятьиаргументироватьвыбор;

• предусмотретьпоследствиявыбора;

• действоватьсамостоятельно(безподсказки);

• сравниватьполученноестребуемым;

• объективнооцениватьпроцесс(самудеятельность) и результат про-ектирования

• Исследование:

Основныеэтапыпроцедурыисследования:

• постановкапроблемы;

• сборфактическогоматериала;

• систематизацияианализполученногоматериала;

• выдвижениегипотез;

• проверкагипотез;

• доказательствоилиопровержениегипотез;

• определениесферыприменениянайденногорешения.

• Результаты:

• анализинформации;

• формулировкавыводов.

• Подготовкакзащитепроекта:

• оформление(вэлектронноми/илистендовомвиде);

• подготовкапубличноговыступления.

• Презентация(отчёт):

• Оценкарезультатовипроцесса

(рефлексия)

• коллективноеобсуждение;

• самооценка.

Планподготовкивыступленияиправила

Discussthebenefitsandthedetriments

Clearandmanageableassignment(easycontent,focusontheperformance)

Sample speechSamplepreparation

-showstudentsthewholepreparationprocessalongtheway(script, notecards, practice)

• askstudentstowatchforcertainaspectsofdelivery,videotapeandreflect on thesamplespeech

• littletricks

SignUp

TimeforPreparation

• explorethetopic,

• buildthespeech,

• practiceinfrontofdifferentaudience

Additionalsamples(TEDspeeches)

Classdiscussion

• stresspositiveaspects,

• collecteffectivetechniques,phrases,etc.

Videotape+Reflection

Reflectiononstrengthsandweaknessesbeforenextspeeches

GoldenRules

Audiencerespect

• all students agree to be attentive,respectfulaudiencemembersfortheirpeers

• applaudforeveryone

NoreadingNopodium

• nobarriersbetweenstudentsandtheiraudience

Noposterboards

• anelectronicpresentationtool

• actualobjectsasvisuals

SkillstoAssess:

• eyecontact,

• gestures,bodyposition,

• intonation,vocalcontrol

Ролиучастниковнаразныхстадияхпроекта

ЭтапыЗадачиДеятельностьучащихсяДеятельностьпедагога

• НачинаниеОпределениетемы,уточнениецелей,исходногоположения Выборрабочейгруппы

Уточняютинформацию.Обсуждаютзадание

Мотивируетуч-ся.Объясняет целипроекта.Наблюдает

• ПланированиеАнализ проблемы Определение источников информацииПостановказадачивыборкритериевоценкирезультатов.Распределение ролейвкоманде

Формируют задачи. Уточняютинформацию. Выбирают иобосновываютсвоикритерииуспеха

Помогаетванализеисинтезе.Наблюдает

• Принятиерешения

Сбориуточнениеинформации.Обсуждениеальтернатив.Выбор оптимальноговарианта

Работаютсинформацией.Проводятсинтез и анализ идей. Выполняютисследование

Наблюдает.Консультирует

• ВыполнениеВыполнениепроектаВыполняют исследование, работаютнадпроектом.Оформляютпроект

Наблюдает.Советует

• ОценкаАнализвыполненияпроекта.Анализдостиженийпоставленнойцели

Участвуетвколлективномсамоанализепроекта

Наблюдает,направляетпроцесс

• Защитапроекта

Подготовкадоклада.Обоснованиепроцессапроектирования

Защищают проект, участвуют вколлективнойоценкерезультатов

Участвуют вколлективноманализе

8StepstoCompleteaProject-basedLearningLesson

• Exposestudentstoanengagingtopicthatgetsthemthinking.

www.elltoolbox.com/pbl.html

Проектыстроятсявокругрешениякакой-либопроблемыилизадачи.Видеале,задачадолжнабытьактуальнаядляучащихся.

• Posetheessentialquestionthatwilldrivetheproject.

Формулировкаосновноговопросапроектадолжнабытьтакова,чтобыдляответатребовалосьисследование,сборинформации,анализданныхит.д.

• Designaplanthatlaysoutclearstepstofollow.

• Createaschedulewithflexibledeadlinesandpostitintheclassroom.

Созданиепланаиконтрольвременныхрамокдолженбытьмаксимальновозложеннаучащихся.

• Conductresearchtoexploretheproject’sessentialquestion.

• интервью;

• исследование;

• чтениелитературы;

• документальныефильмыит.д.

• Guideandmonitorstudentsduringtheirresearch.

Рольпреподавателя-направлятьикорректироватьнаправление.

• Developthefinalproductthatexhibitsstudents’learning.

Финальныйпродуктдолженрешать2задачи:отражатьинформацию,процесспознанияибытьинформативным/обучающимдлядругих.

• Reflectonwhatstudentshavelearned.

Planningtheproject

www.edutopia.org/stw-maine-project-based-learning-six

-steps-planning

Вводнаячасть

• Сформироватьпонимание,чтотакоепроект,чтоожидаетсяотучащихся(например,напримерепредыдущегопроекта)

Предложение

• Предложениеидеипроектаиобсуждениевопросов:

• Whattheywanttoincludeintheproject

• Whatformitwilltake

• Whowillberesponsibleforwhat

• Anideaofthetimeitwilltaketoproduceeachpartoftheproject

• Anymaterialorresourcestheymightneed

• Определениегрупп

• Совместноеобсуждениепланаикритериевоценкискаждойгруппой

Временные ресурсыПространствоМатериалыидр.ресурсы

Представлениерезультатов

• Каждаягруппаготовитвикторину/вопросы/кроссвордксвоейпрезентации.

Оценивание

• Схемаоцениванияпроекта:содержание,исполнение/дизайн,лингвистическиеаспекты,представлениепроекта

Бюджетпоездки

• Обсуждениеплановнаближайшиеканикулы

• Вгруппахисследованиеиобсуждениевозможностей

• Заполнениеинформации:Budget/Numberofdays/Place/Travellingcost/Transportation/Hotelcost/Daily cost/Daily cost includes/Unexpected costs/Total cost/Famous places to visit/Delicious food totry/Originalsouvenirstobuy/Interestingthingstodo/Others

• Заполнениешаблона:

Hi,Class!Wehaveresearchedandselectedthebestplanunder$()for5daystravelinginMay.Werecommendthatyouvisit.

• Thetotaltravelingcostis.

• Thisincludes.

• Theapproximatedailycostwillbe$()whichshouldcoveryourmealsandotherexpenses.

• Onthistrip,youcan.

• Whileyouareatyoushould.

• Whenyouarehungry,youcantryand.Theyareverydelicious.

• Youshouldnotmiss.

• ThankyouandIhopeyoulikedourplan.

• Презентацияиобсуждениевклассе

busyteacher.org/classroom_activities-vocabulary/projects/

• Podcasts

• Sampleideasandusesforapodcast:

• Weeklyclassroomnewsbroadcast

• Documentafieldtrip

• Recordaclassdiscussion

• Sharebookreviews

• Conductinterviews

• Reviewcurricularcontent

Методыразгрузки

• Физическиеупражнения(йога,кардио-нагрузка,растяжка)

• Выбирайпозитивноеокружение

• Создайсвоепространство(цвет,предметы,запах,звук,прикосновение,вкус,движение/занятие,одежда,поза)

• Создай“якорь”спокойногосостояния

• Полчасавденьбезтехники

• Научисьнаблюдатьзаобстановкой/ситуацией/людьми

• Медитация(концентрациянадыхании,нателе)

• Выговорись/ведидневник(дневникдостижений,дневникблагодарности)

• Найдивремядлятворчества

• Соблюдайопределенныйрежим

• *Дыхание(10-0;3-4-...9;7-7;сконцентрациейначаститела)

• *Массажпальцев/ушей/головы/лица

• *Вымытьрукихолоднойводой

• Лимон,имбирь,мята

• *Проверьнапряжениеисменипозу(сканированиетела)

• *20приседаний

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646666-proekt-kak-model-realnoj-dejatelnosti-na-inos