Проект по ПДД «Безопасная дорога»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад « Светлячок»

Проект по ПДД

«Безопасная дорога»

Группа «Капельки»

Авторы проекта:

Воспитатели:

Шайнурова В.С.

Шепелева Е.В

Промышленная 2026 .

Паспорт проекта Тема: «Безопасная дорога»

Актуальность проекта: Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей Правилам дорожного движения несомненна. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий является именно дети. Ребёнок – это не маленький взрослый, его организм находится в состоянии роста и развития, и не все психические функции, необходимые для адаптации в окружающем мире, полностью сформированы. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей Правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Следовательно, изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения. Проблема: Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице, в транспорте? Применяет ли на практике он правила дорожного движения? Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным? Тип проекта: познавательно-творческий Вид проекта: краткосрочный По количеству участников: групповой

Цель проекта: - Сформировать у детей дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения. Задачи проекта: - Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов; - - Сформировать представления о назначении светофора и его сигналах - Развивать осторожность, внимательность на дороге; - Развивать связную речь у детей; - Воспитывать навыки безопасности; - Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на улице.

Итоговый продукт проекта: - Использование полученных знаний, умений, навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях. - Выставка детских творческих работ -- Викторина «Пешеход на улице».

Ресурсы: .Информационные: Интернет-ресурсы; Средства массовой информации (газеты, брошюры и пр.)

Формы и методы организации проекта: - педагогическое наблюдение; - НОД - беседы; - целевые прогулки; - рассматривание иллюстраций; - игры; - выставки; - чтение литературы; - просмотр презентаций и видео;

Формы работы с родителями воспитанников: - Беседы с родителями по теме проекта - Консультации для родителей

Этапы проектной деятельности:

1 этап - подготовительный.

Цель: формирование проблемы проекта.

Содержание этапа: - Определение темы проекта; обсуждение целей и задач - Разработка конспектов занятий с детьми по ПДД. -Организация развивающей среды в группе - оформление уголка безопасности. –

Подбор наглядного материала по теме проекта: фото и видео материалов, мультимедийных презентаций, тематических картин и иллюстраций; - Подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительное чтение рассказов, стихов, загадок по теме проекта и т.п.; - Подготовка материалов для организации продуктивной деятельности: краски, карандаши, бумага, пластилин, трафареты и т.д. –

Оформление родительского уголка по теме проекта; - Консультации для родителей для повышения уровня знаний родителей поданной теме,

2 этап – практический.

Цель: реализация проекта в разных видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей.

Основной этап.

Интеграция образовательных областей: При реализации проекта осуществляется интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

3 этап – заключительный

Содержание этапа: - Использование полученных знаний, умений, навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях. - Выставка детских творческих работ - Создание мультфильма - Викторина «Пешеход на улице». Предполагаемые результаты проект: - Разработанный краткосрочный план работы с детьми в рамках ознакомления с правилами дорожного движения выполнен, поставленные в начале проекта задачи достигнуты. - Дети знают и умеют классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки сервиса. - Усвоены правила перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу. - После реализации проекта у большинства детей появилось правильное понимание значимости соблюдения ПДД.)

Вывод: Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки. Такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения дает, несомненно, положительные результаты, самое главное в нашем проекте, то, что мы смогли заинтересовать детей данной проблемой. В ходе реализации данного проекта дошкольники в доступной, занимательной, игровой форме ознакомились с правилами дорожного движения и безопасного поведения на дорогах.

Сквозные элементы

• Слово-сигнал. Договоритесь с детьми о слове «Стоп!» или «Опасность!», которое ребёнок может громко сказать, если ему страшно или он видит опасность.

• Ежедневный ритуал. В начале дня 2 минуты: «Сегодня мы будем осторожными пешеходами. Если видишь дорогу — скажи воспитателю».

• Уголок ПДД в группе. Макет дороги с переходом, игрушечные машинки, фигурки пешеходов, карточки «можно/нельзя», муляж телефона «112» (для игры).

1. Неделя «Кто такие пешеходы и где ходят люди»

Главная мысль: пешеходы ходят по тротуару, машины едут по дороге.

• Утренний круг (5–7 минут). Игра «Тротуар — дорога»: на полу лентой обозначаем «дорогу», ковриком — «тротуар». Дети водят игрушечные машинки по дороге, а кукол-пешеходов ведут по тротуару. Проговариваем: «Машины — тут, люди — тут».

• Наблюдение на прогулке. Смотрим на настоящий тротуар и проезжую часть рядом с ДОУ. Считаем, сколько машин проехало, сколько пешеходов шло по тротуару.

• Дидактическая игра. «Кто где?» — карточки с машинами и людьми, раскладываем в две кучки: «это едет», «это идёт».

• Продуктивная деятельность. Аппликация «Тротуар и дорога»: полоса чёрного картона (дорога) + серая полоска (тротуар), наклеиваем маленькие машинки и фигурки людей на свои места.

• С родителями. Памятка: «Держите ребёнка за руку у дороги. Не переходите вне пешеходного перехода».

2 Неделя: «Светофор — наш друг»

Главная мысль: красный — стой, жёлтый — жди, зелёный — иди.

• Чтение/просмотр. Фрагмент сказки или мультфильма про светофор (без пугающих сцен). Обсуждаем: «Какой цвет сейчас? Что делают люди?»

• Подвижная игра «Светофор». Красный — замираем, жёлтый — приседаем (готовимся), зелёный — шагаем на месте. Повторяем 3–4 раза, чтобы правило закрепилось в движении.

• Моделирование. На столе или на полу выкладываем «светофор» из трёх кругов (красный, жёлтый, зелёный) и «переход» из белых полосок. Проигрываем: «Зажёгся красный — мы стоим. Зелёный — идем».

• Творческая работа. Лепка «Светофор»: столбик из пластилина, сверху три шарика нужных цветов.

• С родителями. Консультация: «Как говорить о светофоре без страха: это помощник, он показывает, когда безопасно».

3 Неделя; «Пешеходный переход и „зебра“»

Главная мысль: дорогу переходим только по «зебре» и только с взрослым.

• Сюжетно-ролевая игра «Мы идём в магазин». На полу — белая «зебра» (ленты или полоски бумаги). Разыгрываем: «Ждём зелёный, держимся за руку, идём спокойно».

• Дидактическая игра «Найди переход». На фото улицы дети показывают, где пешеходный переход. Если нет фото — рисуем простые схемы: дорога, белые полоски, люди.

• Прогулка. Мини-наблюдение у реального перехода: где стоят люди, как машины останавливаются. Важно: не выходим на проезжую часть, смотрим из безопасного места.

• Продуктивная деятельность. Рисование «Зебра на дороге»: широкие белые полосы на чёрной полосе (можно ватными палочками или кисточкой).

• С родителями. Памятка: «Всегда переходите по переходу, держите ребёнка за руку, не спешите».

4 Неделя «Транспорт и звуки улицы»

Главная мысль: машины большие, их нужно замечать и не выбегать на дорогу.

• Игра «Слушай улицу». Включаем короткие записи звуков (машина, сирена, гудок) — дети поднимают карточки с транспортом.

• Рассматривание картинок. Сравниваем: большая машина и маленький ребёнок. Делаем вывод: «Машина не успеет быстро остановиться».

• Конструирование. Строим «улицу» из кубиков: дорога, дома, переход, ставим машинки. Проговариваем маршруты для пешеходов.

• Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». «Воробушки» бегают по «двору», «автомобиль» медленно ездит по «дороге». По сигналу все бегут в «гнёзда» (на коврики). Игра учит быстрой реакции на опасность.

• С родителями. Рекомендации: «Не играйте с мячом у дороги, для игр — только двор или площадка».

5 Неделя «Если я потерялся на улице»

Главная мысль: если потерялся — стой там, где есть взрослые, громко зови маму/папу, попроси помощи у полицейского или сотрудника магазина.

• Ролевая игра «Потерялся». С куклой проигрываем: «Ой, я не вижу маму! Что делать?» Ребёнок учится говорить: «Мне нужна помощь!» и показывать, где он стоит.

• Тренинг голоса. 2–3 раза произносим фразу «Помогите, я потерялся!» громко, но без паники. Это важно: в стрессе дети часто молчат.

• Мини-спектакль. Кукольный театр: зайчик потерялся, ему помогает полицейский. В конце дети повторяют правило: «Стой, позови, попроси».

• Творческая работа. Делаем «значок помощника»: аппликация с именем ребёнка (или картинкой) и восклицательным знаком. Его можно прикрепить на шкафчик в группе.

• С родителями. Буклет: «Что делать, если ребёнок потерялся: как объяснить и как действовать».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646673-proekt-po-pdd-bezopasnaja-doroga