Технологическая карта урока музыки для учащихся 3 класса по теме «Музыкальные инструменты. Фортепиано»

Технологическая карта урока музыки для учащихся 3 класса по теме

«Музыкальные инструменты. Фортепиано»

Класс: 3 класс.

Тема урока: «Музыкальные инструменты. Фортепиано»

УМК:Музыка 3 класс учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., М.: Просвещение.

Цель урока: Сформировать представление о музыкальных инструментах – фортепиано.

Задачи:

- Познакомить учащихся с понятием фортепиано, его разновидностями;особенностями звучания клавесина и синтезатора как «предка» и «наследника» фортепиано.

- Познакомить учащихся с жанром «пьеса» на основе произведения якутского композитора Кирилла Герасимова «Утро» из фортепианного цикла «На птичьем дворе».

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

– восприимчивость к музыкальным традициям классического искусства.

Познавательные результаты:

– сравнивать музыкальные звуки, звуковые сочетания, устанавливать основания для сравнения, объединять элементы музыкального звучания по определённому признаку.

Коммуникативные результаты:

– формирование умения воспринимать музыку как специфическую форму общения людей, стремиться понять эмоционально-образное содержание музыкального высказывания;

– признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

– строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные результаты:

– формирование способности планировать действия по решению учебной задачи для получения результата, выстраивать последовательность выбранных действий.

Предметные результаты:

– различать и характеризовать звучание клавишных музыкальных инструментов;

– воспринимать музыку в соответствии с её настроением, характером, осознавать эмоции и чувства, вызванные музыкальным звучанием, уметь кратко описать свои впечатления от музыкального восприятия.

Методы обучения: словесный, наглядно-слуховой, практический; сравнения, размышления о музыке, сопереживания, музыкального обобщения, создания художественного контекста.

Наглядность: мультимедийная презентация,номера групп, карточки клавиатуры, тексты песни, пазлы с изображением клавишных музыкальных инструментов,

Оборудование: фортепиано, компьютер, проектор, пазлы с изображением клавишных музыкальных инструментов,

Формы работы с учащимися: фронтальная, индивидуальная.

Музыкальный материал: 1. Пьеса «Утро» из музыкального альбома «Куурусса олбуоругар», «На птичьем дворе» К. Герасимова.

2. «Эйэ – дьол ырыата», музыка Е. Неустроева.

Ход урока

- Здравствуйте, ребята! (музыкальное приветствие).

- Меня зовут Алёна Евгеньевна. Ребята, приглашаю вас погрузиться в мир музыки.

- Сейчас мы поиграем в эхо. Я пою, а вы повторяете.

(Распевка).

- Сейчас мы с вами превращаемся в слушателей музыки. Все сели прямо, как в театре, стараемся вслушаться в волшебные звуки музыкального инструмента.

- Подготовьтесь ответить на вопросы по прослушанному.

Слушание - Пьеса «Утро» из музыкального альбома «Куурусса олбуоругар», «На птичьем дворе» Кирилла Герасимова).

- Что вы представили? Какое настроение в музыке? (весело или грустно)

- На каком инструменте прозвучало?

(Ответ детей: раннее летнее утро, вы в деревне, солнце еще не поднялось, день только начинается, на душе спокойно и радостно).

(На экране вы видите страничку из альбома композитора, который написал это произведение)

- Смотрим на экран, мы послушали произведение якутского композитора Герасимова Кирилла Афанасьевича пьесу «Утро» из альбома «На птичьем дворе».

-Он родился в городе Вилюйск и является автором Государственного гимна Республики Саха (Якутия).

- Его произведение называется «Утро», жанр музыки пьеса, что такое пьеса? (показываю презентацию).

- На каком музыкальном инструменте прозвучала пьеса?

(И рояль, и пианино имеют общее название)

- Фортепиано.

- Да, верно, сегодня мы войдем в волшебное королевство музыкальных инструментов. Познакомимся с фортепиано.

- У вас на парте лежат конверты, внутри спрятан инструмент, вы должны на время быстренько собрать пазл и сказать мне какой инструмент вы собрали, первая закончившая группа поднимает руку. Ваша задача – как можно быстрее и аккуратнее собрать картину (даю одну минуты).

- Как называется этот инструмент?

- Переверните картинку, там у нас послание(дети по очереди читают).

Рояль:

1. Полное название у рояля – фортепиано, что означает «громко – тихо». Он был изобретен 300 лет назад в Италии, создателем его был Бартоломео Кристофори

2. Рояль – переводится как «королевский».

3. Звук в рояле рождается, когда маленькие молоточки внутри стучат по натянутым струнам.

Пианино:

1. У пианино 88 клавиш. Оно может играть как очень высокие звуки, так и очень низкие.

2. Педали – волшебные кнопки для ног. Они помогают менять звук – делать его дольше, мягче или совсем тихим, как шепот.

3. У пианино есть свой доктор, инструмент надо регулярно лечить, то есть настраивать. Это делает специальный мастер – настройщик, чтобы все 200 – 240 струн звучали правильно и красиво.

-Тогда общее название у пианино и рояля будет называться – ФОРТЕПИАНО.

Клавесин:

1. Клавесин – называют прадедушкой рояля, это очень старинный музыкальный инструмент, возник в 15 в.

2. Клавесин - не умеет шептать и кричать. У него звук всегда одинаковый по громкости.

2. У клавесина два этажа клавиш, их называют «мануалы», расположены друг над другом.

Синтезатор:

1. Синтезатор – это клавишный электронный инструмент, создающий различные звуки.

2. Он похож на фортепиано – у него есть тоже клавиатура и много-много разных кнопок, он может играть тембрами музыкальных инструментов, может выступать как целый оркестр, на нем можно рассказывать разные интересные истории, сочинять музыку и многое другое.

3. Первый настоящий синтезатор был представлен публике в 1956 году.

- С какими инструментами мы познакомились? (пианино, рояль, клавесин, синтезатор)

- Что у них общего? (все клавишные инструменты)

- Тогда как тема урока у нас будет называться? Молодцы, «Фортепиано», пишем тему урока в тетради.

Слушание произведения во 2 раз (закрепление):

- Как называется исполнитель на пианино? Вы сейчас - пианисты (обыгрывается игровой момент).

- У вас на столах лежат карточки - клавиатуры, возьмите их (клавиатуры фортепиано).

- Сейчас мы снова послушаем музыку, но на этот раз попробуем сыграть её на наших волшебных клавиатурах. Представьте, что вы настоящие пианисты, старайтесь попадать в ритм и выражать настроение музыки своими движениями.

- Кто композитор? Давайте ещё раз повторим (Герасимов Кирилл Афанасьевич – пьеса «Утро») (Слушание).

- Какое настроение выразил композитор?

- Значит исполнителем пьесы был – пианист

- Может ли песня звучать на фортепиано? (играю мелодию песни «Эйэ – дьол ырыата).

- Перед вами текст песни «эйэ – дьол ырыата», сочинил якутский мелодист Егор Неустроев.

3. Вокально - хоровая работа, разучивание песни «Эйэ – дьол ырыата» («Песня о мире и счастье», музыка Е. Неустроева). Метод «показ-повтор», разучивание.

Вокальную работу показываю пофразно.

Рефлексия:

1. С каким новым жанром музыки вы познакомились?

2. Произведение какого композитора мы услышали?

4. Какие музыкальные инструменты клавишной группы вы сегодня узнали? Назовите общее название пианино и рояля?

5. Какой инструмент называют «дедушкой фортепиано»?

6. Что объединяет этих композиторов?

Домашним заданием будет: Нарисовать рисунок к пьесе «Утро» Кирилла Герасимова.

Самоанализ урока:

Цель урока была мною достигнута, так как на мой взгляд дети поняли тему урока, так как давали верные ответы на поставленные вопросы.

Задачи достигнуты потому что…

Дети работали активно, им было на уроке интересно, в группах работали слаженно, организованно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646891-tehnologicheskaja-karta-uroka-muzyki-dlja-uch