Предложение, его грамматическая основа: подлежащее и сказуемое

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2

с углубленным изучением отдельных предметов

имени кавалера ордена Красной Звезды А.А. Кузора»

Управление образования и молодёжной политики

администрации муниципального образования

г. Гусь-Хрустальный

Предложение, его грамматическаяоснова: подлежащееи сказуемое.

Цель: повторить и углубить сведения о предложении, его грамматической основе; учить различать словосочетания и предложения, правильно определять подлежащее и сказуемое; формировать умения и навыки? находить в предложении главные члены, определять способ их выражения, составлять предложения; воспитывать любовь к родному языку

Типурока: урок усвоения новых знаний.

Ходурока

I.Организационныймомент

II. Мотивацияучебнойдеятельности.Объявлениетемыи цели урока.

Добрый день, дети!

Сегодня у нас необычный урок.

Сегодня мы сделаем еще один шаг.

В страну прекрасную, страну чудесную,

Что нас так ждет и обогащает язык!

Сегодня мы с вами снова будем путешествовать по стране синтаксиса.

- Прежде чем продолжить путешествие, давайте вспомним предыдущий урок и проведем «интервью» (дети, передавая условный микрофон, проводят опрос по теме «словосочетание»). Молодцы! Вы хорошо справились с домашним заданием, и мы можем путешествовать по стране, но нас ждет ряд испытаний.

- Давайте откроем тетради и запишем тему урока.

III. Проработкановогоматериала

На доске в хаотичном порядке прикреплены

- предложения:

Наступила осень золотая. По улице бежал веселый мальчик.,

словосочетания:

Золотая осень. Веселый мальчик.,

Слова:

осень. Мальчик..

Дети, давайте посмотрим на доску с вами. На ней были прикреплены образцы слов, словосочетаний, предложений, но какой-то шутник все перепутал, давайте исправим ошибки.

- Скажите, чем предложение отличается от словосочетания? (Ответы) Правильное ли ваше мнение проверим. А поможет нам в этом наш - советчик - книга.

IV.Проработкатеоретическогоматериала.

Предложение-это слово или группа слов, передающих сообщение, вопрос или совет, просьбу, приказ.

Например: Под ноги упал каштанчик кареглазый. Почему это так резво ручеек поет?. Будь природе другом! Будь природе сыном! .

Предложение может состоять из одного слова или сочетания слов, которые сочетаются между собой по смыслу и грамматически (посредством окончаний и служебных слов).

« Лингвистический фейерверк».

У вас на партах лежит текст. используя уже приобретенные знания, разделите их на предложения.

Поберите заголовок, спишите полученные предложения, правильно обозначив конец и начало предложений.

Мамин арбуз лежал на скамье Костик старался не смотреть на него, но время от времени словно кто-то голову поворачивал к арбузу, а как половинку съесть - подумал да от этой мысли Костику стало стыдно ему припомнилось невеселая дедова улыбка невеселая она была того, что он не угостил дедушку - не дал ему ни одного ломтика от стыда Костику захотелось уйти из дома он вышел в сад и сел под огромный дуб 

Упражнение-игра"Запутывалка".

Поставьте представленные слова в такой форме, чтобы из них можно было составить предложение. Сформированные предложения запишите.

1. река, над, сокрушаться, ивы, тихо.

2. лететь, водоворот, у, гуси, дальний.

3. Журавли, прохладный, утро, поля, над, пролетали.

4. Чистый, видеть, среди, источник, немало, скалы, Я. 

Народоведческаяминутка

Сегодня речь пойдет о Березе. Почти у всех народов есть любимые растения-символы.

У канадцев-клен, у нас- Березка.

В березе, говорят, живет материнская любовь и мудрость. Вот послушайте легенду о Березке. Давно это было. Напали на одно село турки и татары. А в деревне как раз была свадьба. Чтобы не попасть в плен, бросились девушки убегать от ордынцев. На пути было болото-все там и остались. А вскоре на том месте, где утонули русские девушки, выросла Березовая роща. Потому-то береза- символ девичьей красоты.

Давайте вспомним пословицы и поговорки о Березе / ответы детей/ Я думаю, что вы немного отдохнули, а потому пора снова поработать

V.Проработкатеоретическогоматериала.

Все слова в предложении связаны грамматически.

Предложение имеет грамматическую основу.

Грамматическая основа предложения-это главные члены предложения. Грамматическая основа имеет важнейшее значение для выражения мысли. Главные члены предложения-подлежащее и сказуемое.

Подлежащее является основным членом предложения, что означает предмет, о котором говорится в предложении, и отвечает на вопрос: кто? что?. Сказуемое-это главный член предложения, который означает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопрос: что делает подлежащее? что с ним делается? какой он есть? кто он такой? что он такое?.

Подлежащее подчеркивают одной линией ( _ _ ), сказуемое — двумя (==). Например: Упорный труд все одержит победу. (Народное творчество). В работе время быстро проходит. (Народное творчество).

Творчески-поисковоезадание.

Прочитайте предложения, определите в каждом грамматическую основу.

1. Каждая травка на своем корне растет.

2. Дома и стены греют.

3. Каждый край имеет свой обычай.

4.Без дела портится сила.

Народное творчество

Игра "Найди слово".

Перепишите пословицу, вставьте выбранное из справки подлежащее или сказуемое.

1. Дом ... держать.

2. Труд мужчины ... .

3.Из одной печи неодинаковы....

4 .У умелого руки....

5. У доброго хозяина И... не пропадет.

6 .Каждая... свое болото хвалит.

Справка: Кормит. Калачи. Руки. Не болят. Лягушка. Соломинка.

VI. Итогурока.

Усвоили ли Вы материал, проверим с помощью сигнальных карточек. Внимательно слушайте вопросы.

1. Предложение-это средство: А выражение чувств; Б. называние предмета, его признаков; В. выражение мысли.

2. Грамматическая основа предложения - это: А. Главное слово; Б. подлежащее и сказуемое; В. Сказуемое С .

3.Подлежащее называет : А. Предмет или личность; Б. признак предмета; В. действие, выполняющее лицо.

4. Подлежащее чаще всего выражается: А. Существительным; Б. Прилагательным; В. Глаголом.

5. Сказуемое отвечает на вопрос: А. Какой? Откуда?; Б. Почему? В. Что делал? Что делает?.

И в заключение урока мне бы хотелось услышать ваше впечатление от сегодняшнего занятия.

(Метод "рефлексия", дети по очереди отвечают. На сегодняшнем уроке я: - узнал… - понял… - я не знал, а теперь знаю… - мне больше всего понравилось… - я изменился (и т. д.))

Всем спасибо за урок!!!

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646892-predlozhenie-ego-grammaticheskaja-osnova-podl