Конспект урока по математике Прием вычислений «Вычесть 10». Повторить состав числа 10

Этапы урока

Содержание урока

УУД, формируемые на уроке

1.Мотивация и стимулирование учебной деятельности

1.Чтение стихотворения

Эмоциональный настрой на урок

Математика – особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна.

Будем много думать и считать,

И задачки не забудем мы решать.

Сегодня на уроке мы отправимся в гости. А к кому именно – вы узнаете, если будете внимательны и правильно выполните задание.

На столе у вас лежат смайлики. Покажите, какое у Вас сейчас настроение? Покажите друг другу.

Я желаю, чтобы такое настроение у вас осталось до конца урока.

Коммуникативные:

вступать в диалог.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Личностные: самоопределение к деятельности; включенность в учебную деятельность;

Регулятивные: самоконтроль; саморегуляция

2. Актуализация знаний учащихся

1.Устный счёт (Слайд 1)

-Сели правильно, руки на парту. Будьте внимательны.

1.Какое число предшествует при счете числу 9?

2. Какое число следует при счете за числом 5?

3. Какое число стоит между числами 3 и 5?

4. Какое число стоит правее числа 8?

5.Какое число стоит левее числа 3?

- На этом уроке мы с вами отправимся в гости к гномам. Эти маленькие существа очень любят математику. Ведь математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научится логически мыслить и находить выход из любой ситуации.

Внимание на экран.

2. Зарядка для ума (Слайд 2, читать по слайду) (задания на развитие логического мышления).

1. Какой домик нужно вставить в пустой квадрат?

2. У крышки стола 4 угла. Сколько останется углов, если 1 угол отпилить?

-Как вы считаете, ребята?

3. Куда войдет больше воды: в трехлитровый чайник или трехлитровый самовар?

4. Сколько зайцев в корзине? Почему ты так решил?
- Молодцы, ребята. Вы успешно справились с заданием гнома Смельчака.

-И мы отправляемся дальше в путь. (Закрыть экран)

-Прочитайте на доске числовое выражение? (3+5=8)

-Составьте два числовых выражения на вычитание? (8-5=3 8-3=5 вывесить на доску)

- Какое правило Вам помогло составить равенства и выполнить вычисления? (Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое)

Познавательные: Ориентироваться в учебнике

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, схем.

Коммуникативные: вступать в диалог.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Регулятивные: Составление плана действий.

3. Постановка целей и задач урока

Учитель: Сегодня это правило поможет нам разобраться в новом вычислительном приёме.

- Откройте учебник на стр 34.

- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

(Читают дети)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Будем вычитать из десяти, а значит, повторим состав числа 10.)Давайте определим тему сегодняшнего урока.

(Приём вычислений «вычесть из 10»)

Личностные: проявлять интерес к новому содержанию, смыслообразование.

Регулятивные: целеполагание планирование, прогнозирование

Познавательные: общеучебные УД

4. Этап усвоения новых знаний

-Открыли рабочие тетради. Запишите число, классная работа.

1.Работа по учебнику

-Посмотрите на верхние рисунки. Дети делали красивые закладки для книг.

-Сколько геометрических фигур должно быть наклеено на каждой закладке? (10)

-Сколько кругов уже наклеено на верхнюю закладку? (8)

-Сколько кругов ещё осталось наклеить? (2)

-Значит, 10 – это 8 и сколько? (10- это 8и2) (пример на доску вывесить)-Сколько квадратов уже наклеено на следующую закладку?

-Сколько осталось наклеить? (3)

-10 – это 7 и сколько?

-Учитель: Примеры на вычитание из 10 необходимо запомнить.

Личностные: проявлять интерес к новому содержанию, смыслообразование.

Регулятивные: целеполагание планирование, прогнозирование

Познавательные: общеучебные УД

5. Закрепление полученных знаний.

1. Работа по учебнику стр.34 №1

( 1,2,3, столбики решаем коллективно с комментированием – по цепочке)-Запишем ответы а порядке возрастания ответов.( 12 3 6 7 )

Внимание на экран

2. Повторение знаний состава чисел 5-10. Слайд

- И вот мы в гостях у гнома Цветика. Чем он занят?

- Верно, поливает свой любимый цветок. Но в лейке мало воды. Давайте поможем Цветику набрать в нее воды. Вы должны решить примеры, тогда капельки воды попадут в лейку. Готовы? Приступайте к работе.

- Молодцы, ребята! Теперь в лейке Гнома Цветика достаточно воды для поливки его любимого цветка.

2. - А сейчас я проверю, насколько вы были внимательны, когда решали примеры.

- Назовите последний пример. (9+1=10)

-Составьте 2 примера на вычитание из 10?

- Сколько понадобилось гному Тото кубиков для башни? Слайд

3. Работа в парах. Раздать на парты домики.

Заполнить домик для числа 10. Слайд

Возле каждого примера ставьте +.

ВЗАИМОПРОВЕРКА

Проверьте все ли примеры вы написали?

- Поднимите руку у кого пять плюсиков. Вы молодцы, остальным необходимо повторить состав числа 10.

- Повторим состав числа 10 по слайду.

Слайд

-Посмотрите, по каким признакам объединили фигуры?

По форме, по размеру, по цвету (хором повторить)

Слайд Повторим состав числа 10. (Из 10 вычесть 1 получится 9)

6+4=10

…+….=10 (правило)

10-6=4

…-…=6 (правило)

Познавательные:

Ориентироваться в учебнике

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, схем.

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстрации.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного

(с помощью учителя)

Коммуникативные:- формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре, в группе.

Познавательные: изображать числа на числовом луче, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквами, распознавать на рисунках.

6. Физминутка

7. Систематизация полученных знаний. Решение задач.

1. Решение задач с результатом 10.

Слайд читать.

- Давайте познакомимся. Этого гнома зовут Хитрун. Он очень любит математику, но больше всего ему нравится решать задачи.

-А вы любите решать задачи?

-Он приготовил вам интересные задачи.

Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенек зайчата сели

И по 5 морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок?(10)

Белка на елке грибочки сушила,

Песенку пела и говорила:

«Мне зимой не знать хлопот,

Потому что есть грибок:

Два масленка, два опенка,

А лисичек ровно шесть.

Ты попробуй все их счесть».(2+2+6=10)

-Интересные задачи? Гном Хитрун вам приготовил еще одну задачу.

«У кормушки сидели 4 птички. К ним прилетели еще 6 птичек. Сколько птичек стало у кормушки?»( решаем задачу в тетради)

- Закрыли тетради и убрали на край стола.

Слайд Самостоятельная работа.

Выбери задание по силам.

Наш урок подходит к концу. Нам осталось побывать в гостях у гнома Молчуна . Он предлагает вам в силу ваших знаний и возможностей выбрать задание, которое, по-вашему мнению, вы сможете выполнить.

ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА – сравнить числа.

ЖЁЛТАЯ КАРТОЧКА – заполнить пропуски

10 - ? = 4 ? +5 = 10

7 + ? = 10 ? - 8 = 2

КРАСНАЯ КАРТОЧКА – придумать и записать 4 примера на состав числа 10.

Выполнение на листочках с цветом.

- Сверьте свое решение с решением гнома.

- Почему нет результатов выполнения заданий на красной карточке?

Познавательные: общеучебные УД, знаково-символические действия, логические УД (учиться анализировать, синтезировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, подводить под понятие).

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов,

7. Итог урока. Рефлексия деятельности учащихся.

Прозвенел опять звонок

и закончился урок!

Вы, ребятки, отдохните,

силы новой наберите.

Это нужно детворе

для здоровья, при игре.

- Заканчивается урок

Давайте подведём итог?

-Какую цель ставили на урок?

- Давайте ещё раз повторим что узнали, чему научились?

-Какие задания выполняли , чтобы достичь цели?

- Достигли ли вы поставленной цели?

Рефлексия Слайд

- Сегодня на уроке мы с вами были в гостях у весёлых, трудолюбивых гномов. Какие новые знания вы получили?

- У вас на столе лежат смайлики. Возьмите, пожалуйста, тот, который соответствует вашему настроению.

Веселый - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.

Простой - Настроение хорошее, но задания были не такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился.

Грустный - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!

Сначала выходят весёлые, затем простые, затем грустные. Все выстраиваются у доски.

- Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам всем сегодня: « Молодцы! Спасибо за урок!»

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы.

Личностные: оценивать свои достижения, определять свое эмоциональное состояние