Конспект урока «Читаем Блокадную книгу»

Чтобы солнце улыбалось.

Пусть навек исчезнут войны,

Чтобы дети всей земли

Дома спать могли спокойно,

Танцевать и петь могли,

Чтобы солнце улыбалось,

В окнах светлых отражалось

И сияло над землёй

Людям всем

И нам с тобой!

(М. Пляцковский)

-Улыбнитесь мне и друг другу, как солнышки!

2. Речевая разминка.

Перед вами, на карточках небольшое стихотворение.

Прочитаем стихотворение

Юные погибшие герои,
Юными остались вы для нас.
Мы - напоминание живое,
Что Отчизна не забыла вас.

Жизнь иль смерть - и нету середины
Благодарность вечная вам всем.

— Прочитайте медленно.(самостоятельно)

— Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп. (друг другу)

— Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп. (друг другу)

— Прочитайте выразительно.(2 чел вслух)

— О чем говорится в этом стихотворении?(о защитниках нашей Родины)

-Определите главную мысль стихотворения?

-Подумайте и скажите, о чем мы говорим на протяжении двух последних недель? (о блокаде Ленинграда)

3. Актуализация знаний учащихся. Определение целей урока. (слайд1)

- Библиотекарь: Сегодня мы проведем библиотечный урок «Читаем блокадную книгу».

Наша страна 27 января отмечает 80–летие со дня прорыва блокады Ленинграда. История обороны Ленинграда – одна из ярких страниц в летописи Великой Отечественной войны.

Учитель: А также мы с вами изготовим ЛЭПБУК.

-А вы знаете, что такое ЛЭПБУК?

(ЛэпбукLAPBOK (дословно накопленная книга) - сравнительно новое средство обучения, представляющее из себя книжку – раскладушку с окошками, кармашками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему).

Демонстрация уже готового лэпбука о войне (слайд2)

-Посмотрите на готовый лэпбук о войне.

-Хотелось бы вам самим сотворить такую книжку?

- Таким образом, именно вы являетесь авторами лэпбука.

К концу урока у нас получится интересная образовательная книга

на доске.

-Прочитайте эпиграф к уроку. (слайд 3)

Чтоб снова на земной планете

Не повторилось той зимы,

Нам нужно, чтобы наши дети

Об этом помнили, как мы.

Ю.Воронов

-О чём мы должны помнить?(о Великой Отечественной войне)

-Как вы думаете, почему нужно помнить о войне?

(Память об Отечественной войне нужна нам, ныне живущим, нужна детям, чтобы не повторились такие ужасы.)

-Давайте проговорим, какие задачи стоят перед нами? О чем будет наша сегодняшняя беседа? (Узнать исторические факты, жизнь людей в городе в тот нелёгкий период, о мужестве и силе воли ленинградцев).

-Мы будем говорить о тех чувствах, которые возникли в сердцах и душах людей, услышавших в июне 1941 года это страшное слово – война.

4.Работа по теме урока.

Ученик:…Я говорю с тобой под свист снарядов,

Угрюмым заревом озарена.

Я говорю с тобой из Ленинграда,

Страна моя, печальная страна...

Библиотекарь: Всё может родная земля: может накормить своим хлебом, напоить из своих родников, удивить своей красотой. Вот только защитить себя не может. Поэтому защита родной земли – обязанность тех, кто ест хлеб, пьёт её воду, любуется её красотой.

Библиотекарь: Седьмая симфония Шостаковича (Ленинградская) – это великое произведение, отражающее не только волю к победе, но и непреодолимую силу духа русского народа. Музыка представляет собой хронику военных лет, в каждом звуке слышен след истории.

4.1(Прослушаем 7 симфонию Шостаковича, посвящённая блокаде Ленинграда и после прослушивания вы скажите, какие чувства вы испытали)

-Назовите, какие чувства вы испытали?(ответы детей)

Библиотекарь: Грандиозная по масштабу композиция подарила надежду и веру не только людям, находящимся в блокадном Ленинграде, но и всему Советскому народу.

4.2Даты событий блокады Ленинграда (слайд 4,5,6,7)

- Сейчас, ребята, нам расскажут о важных датах событий блокады Ленинграда

(Выходят ученики 5 класса с карточками. На карточках основные даты событий блокады Ленинграда. Сообщают краткую информацию и вставляют материал в лэпбук.)

4.3Работа с выставкой книг. 

Библиотекарь:Вы заранее рассмотрели выставку художественной литературы для детей.(слайд 8)

-Как вы думаете, а умеют ли книги говорить?(Да, умеют).

-Произведения русских писателей о войне трагичны, почти так же, как трагична сама война,  унесшая десятки миллионов человеческих жизней. 

Писатели рассказывают о людях сильных духом, способных встать над обстоятельствами и над самой смертью.

Среди множества книг хочется выделить несколько произведений о войне, которые вполне понятно и не страшно читать даже ученикам начальной школы.

-Назовите, какие книги о войне вы читали?

(Ребята по очереди называют прочитанные книги о войне)

4.4Аннотация к книгам

-Не только вы читали книги о войне. Я прочитала книгу Сергея Алексеева «Рассказы о войне» (аннотация книги библиотекарем).

-Слово предоставляется Лариной Вики (аннотация к книге Валентина Катаева «Сын полка»).

(рассказывают 2 человека и выкладывают материал в лэпбук)

4.5 Инсценировка

Библиотекарь: А сейчас посмотрим инсценирование по мотивам произведения Людмилы Никольской «Должна остаться живой». (слайд 9) Приложение 1

Библиотекарь:

-А сейчас предлагаю посмотреть видео – ролик о блокадном хлебе.

5.Релаксация.

-Ребята, послушаем песню «Белые панамки» и представим, о чем могли мечтать дети в блокадном Ленинграде. (слушаем)

-Какие были у них мысли?

- О чем думали, переживали?

(по желанию некоторые ученики могут поделиться своими мыслями.)

6.Знакомство с новым произведением.(слайд10)

6 .1Знакомство педагога-библиотекаря с книгой В.Е. Карасёвой

«Про Любочку и ее маму».

- В блокадном городе Ленинграде жила и работала Вера Евгеньевна Карасёва. (слайд 10) Она очень любила детей и ещё до того, как началась война, она стала детской писательницей и писала детские рассказы для детей и о детях. Пережила блокаду. И продолжала писать детские книги. Одна из самых знаменитых её книг, про детей которые пережили блокаду, называется «Кирюша». В книге рассказывается о Великой Отечественной войне, о блокадном Ленинграде, о детях и взрослых, находившихся в это тяжелейшее время в городе. В нее входят рассказы: «Про Любочку и ее маму», «Осколок», «Кирюшка», «Ночной хлеб», «Хлебные крошки», «Новогодний подарок», «Письмо», «Шарик», «За крапивой», «Горбушки».

6.2Краткий пересказ по частям. Работа в группах. (слайд 11)

-А теперь, ребята, нам предстоит поработать в группах. Я раздам этот рассказ по частям, вы должны прочитать данную часть и кратко пересказать у доски. (готовятся)

КРАТКИЙ ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА

– Какие чувства, мысли и настроение вызвало у вас произведение?

( Чувство страха, гордости, интереса, опасности…).

Библиотекарь: - Ребята посмотрите на этот маленький кусочек черного хлеба. На жителей города обрушился голод. Единственным продуктом питания был вот такой кусочек черного хлеба, который выдавали по карточкам, но и его не хватало. Блокадная карточка с суровой надписью «при утере не возобновляется», была дороже денег, картин, шедевров искусства.(учитель предлагает детям подержать в руках кусок черного хлеба весом 125г.)

ое 7" />

Библиотекарь:Война искалечила тысячи детских судеб, отняла светлое и радостное детство. Дети войны, как могли, приближали Победу в меру своих, хоть и маленьких, хоть и слабых, сил. Они хлебнули горя полной чашей, может быть, слишком большой для маленького человека, ведь начало войны совпало для них с началом жизни… Дети войны зачастую натерпелись от нее не меньше, чем бойцы на фронте. Отобранное войной детство, страдания, голод, смерть рано сделали ребятишек взрослыми, воспитав в них недетскую силу духа, смелость, способность к самопожертвованию, к подвигу во имя Родины, во имя Победы. Дети воевали наравне со взрослыми и в действующей армии, и в партизанских отрядах. Таких ребят, по данным советских источников, во время Великой Отечественной войны были десятки тысячи. Просто выжить в то время для маленького человечка – то был уже подвиг.

- Недаром во многих городах России находятся памятники, посвященные детям войны.

6.3 Вот и о них расскажут сейчас ребята 6 класса. (слайд 12,13,14,15, 16)

ое 6" />

(Учащиеся пересказывают подготовленный материал.

Выкладываем в лэпбук.)

Педагог-библиотекарь: А сейчас посмотрим видео – ролик с печальной историей 11- летней девочки Тани Савичевой. (слайд17)

-Таню вывезли на Большую землю с детским домом в Горьковскую область, но спасти девочку так и не смогли. Нервное потрясение и крайнее истощение сломили девочку, и она вскоре умерла.

7.Рефлексия.

Учитель: Представьте, если бы у вас появилась возможность написать письмо детям в блокадный город. ( слайд18)

ое 7" />

- Что бы вы им сказали? (работа в парах)

Дети дополняют текст писем. (Приложение 2)

-Чтение писем.  Все письма сворачиваем треугольником и кладём в кармашек лэпбука.

8.Подведение итогов урока.

- Что же помогло ленинградцам выжить во время блокады? ( Мужество, стойкость, любовь к Родине)

- Почему надо помнить о том, что происходило во время блокады?

 - Отличается ли ваше детство от военного времени. Чтобы сохранить мир, мы должны помнить об этой страшной войне.

- Посмотрите ребята, какую большую работу мы проделали. Собрали в наш лэпбук такой интересный, познавательный материал.

-Пройдет время, и все, кто жил, когда шла война, умрут. Останетесь только вы, теперешние дети. Дети минувшей войны… и может случиться, что новые малыши забудут и горе, и радость, и слезы войны. Не давайте им забыть.

Берегите мир!

Послушаем девочек 6 класса (слайд 19)

1.Самая длинная минута праздника. В ней не 60 секунд, в ней 900 страшных блокадных дней, в ней навсегда сотни тысяч героических защитников и мирных жителей Ленинграда.

2. Она освящена огнём боёв и огнём салютов. Самая тихая минута праздника, самая грустная минута праздника, но самая гордая минута праздника.

3. Всё меньше остаётся защитников Ленинграда, но живы дети блокады. Не было и, дай бог, никогда больше не будет на земле детей, которым придётся пережить то, что пережили эти дети.

4. Блокадники будут вспоминать родных и близких, которые покоятся в братских могилах Пискарёвского, Серафимовского, Богословского и других кладбищ города. А в нас, вместе с нашими сердцами, пусть всегда стучит Ленинградский метроном и звук его будет слышен всем последующим поколениям. ПАУЗА

- Прошу всех встать и почтить память погибших во время Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. (Минута молчания).(слайд 20)

Педагог-библиотекарь:

В заключение хочется сказать, что чтение книг о войне – это не развлечение, это серьезная работа, интеллектуально и духовно, во многом сложная и тяжёлая, особенно для детей. Как сказала Светлана Алексиевич: «Человеческая жизнь не бесконечна, продлить её может лишь память, которая одна только, побеждает время».

На этом библиотечный урок окончен. Всем большое спасибо.

Список литературы

• "Я говорю с тобой из Ленинграда": литературно-художественный сборник/ Сост. Д.Б.Колпакова; Рис. В.Гусева, А.Карпова, О.Кондратьева.- Л.: Дет.лит., 2000г.

• 900 героических дней: Сб. документов и материалов о героической борьбе трудящихся Ленинграда в 1941-1944 гг./ Сост. Х.Х.Камалов, Р.В.Серднак, Ю.С.Токарев.-М.; Л.: Наука,2008.

• Аграфенин А.А. Неизвестная блокада: путь на острова/ А.А.Аграфенин.-Санкт-Петербург: Фонд "Созидающий мир", 2019.

• Адамович А.М. Блокадная книга/ А.М.Адамович, Д.А.Гранин.-Санкт-Петербург: Лениздат, 2013.

• Алексеева Т. 900 дней и ночей ленинградских книгочеев: [О деятельности Музея-библиотеки "Книги блокадного города", организованного в 1996 году]/ Т.Алексеева// БИБЛИОТЕКА.-2000.

• Антонов С. Футбол нашей памяти: к 80-летию "блокадного матча"/ Сергей Антонов// Санкт-Петербургские ведомости: ежедневная газета.-2022.

• Баранов Е. "Ленинградцы, гордость моя!": святая и трепетная тема/ Евгений Баранов// Библиотечное дело.-2021.

• Бианки В.В. Город, который покинули птицы/ В.В.Бианки// ЗВЕЗДА.-1994.-№1.-

• Бианки В.В. Цветок жизни: 25 лет назад была прорвана блокада Ленинграда/ Валентин Бианки; фот. Г.Сафонова// Костер: всероссийский ежемесячный литературно-художественный журнал для школьников.

• Строительство памятника "Цветок жизни" в память о подвиге ленинградских детей в дни блокады Ленинграда. Архитектор памятника Павел Иванович Мельников.

• Блокадному учителю: в Санкт-Петербурге открыли памятник учителям-блокадникам// Историк: журнал об актуальном прошлом.-2022г.

• Гранин Д.А. "Блокадная книга" без цензуры и ретуши/ Д.А.Гранин// РОССИЙСКАЯ ГАЗЕТА.-2000

• Гранин Д.А. Семь минут оваций: о чём говорил Даниил Гранин в бундестаге?/ Д.А.Гранин// Литературная газета.-2022.

• Гуреева-Дорошенко И. "Твой долг - дать дрова Ленинграду!": с этим лозунгом трудились, мечтали и умирали/ Ирина Гуреева-Дорошенко// Литературная газета.-2021г.

Приложение 1

Инсценировка.

По мотивам произведений: Людмила Никольская «Должна остаться живой»

Рассказчик: В первую, самую страшную блокадную зиму 41-42 года, в городе умерло около 780 тысяч человек.. В первую очередь погибали старики, дети. И чаще всего-от голода.

-*Таня выводит Шурика, усаживает рисовать за стол

Таня: Вот сиди, рисуй.

Шурик:(рисует)Таня! А ты чего больше боишься?

Таня: Я больше всего боюсь карточки хлебные потерять. Месяц без еды мы точно не продержимся!

Шурик: Не продержимся. Я вот все время есть хочу. Витька с третьего этажа сказал, что его мама  может варить студень из столярного клея. Жаль, что у нас клея нет!

Таня: (ставит кружку на стол) Ты, Шурик, кипяточку попей, все меньше о еде думать будешь!

Шурик:(пьет из кружки) Помнишь, Таня, я раньше молоко не любил с пенкой? Эх, сейчас бы целую кастрюлю выпил бы!!!

*Входит мама в валенках, подходит к столу, кладет на него сверток

Таня: Мама пришла!!

Мама: (устало садится на стул)Как вы тут?

* Шурик подходит к ней с рисунком

Шурик: Смотри, что я нарисовал!

Мама:(крутит рисунок)Ничего не пойму, сынок. Что это за черные каракули, а посередине белый кругляш в крапинку

Шурик:(объясняет на рисунке)Черное-это война. А белое-это булка!.. Я просто больше ни о чем другом думать  не могу. А у тебя ничего нет поесть? Случайно-прислучайно?

Мама:Случайно - прислучайно есть!  Вот!

*разворачивает сверток - в нем две маленькие картофелины

Мама: (гладит сына по голове)Ешьте детки.

*Шурик жадно накидывается на еду

Таня: Опять свою еду с фабрики нам принесла?

Мама:Я ела, Таня, ела. Это вам.

Таня:(делит свою картофелину пополам)

Тогда пополам, иначе есть не буду! И не спорь со мной!

*едят молча картошку

Приложение 2

Дорогие мальчишки и девчонки блокадного Ленинграда!

Пишут вам ребята из села ……………..!

Прошло уже 80 лет после освобождения вашего города, но мы.

________________________________________________________

Мы знаем, что вы во время блокады.

________________________________________________________

Мы хотим, чтобы вы

________________________________________________________

Мы будем

________________________________________________________,

чтобы как и вы в случае опасности могли защитить свою Родину!