Квест-игра как средство организации досуга детей в ГПД

МБОУ «Рыльская средняя общеобразовательная школа № 4»

Доклад на тему:

«Квест-игра как средство организации

досуга детей в ГПД»

Выполнила: Штоколова А.А.,

воспитатель ГПД

Рыльск, 2025 г.

Современные работники учреждений культуры в своей деятельности используют различные формы организации досуга подрастающего поколения. Формы организации досуга отличаются друг от друга временем их подготовки и проведения, а также количеством участников.

Сегодня актуален вопрос применения таких форм организации досуга с помощью которых можно создать активное взаимодействие детей друг с другом для формирования их личностных результатов.

Игровые программы различных видов являются одной из популярных форм организации досуга подрастающего поколения.

Игровая программа - это совокупность разнообразных видов игровой деятельности, объединенных темой и сценарным ходом, обеспечивающая активизацию и развитие личности.

Одним из популярных видов игровых программ для детей и подростков является квест. Квест (анг. quest — поиск) представляет собой способ организации поисковой деятельности. «Квест» программы созданы по технологии известных компьютерных игр бродилок-искалок.

Квест — это командная игра, для которой нужна сильная координация действий всех игроков [9], от успешного взаимодействия которых, зависит результат деятельности. Участники игры должны быстро адаптироваться в новых условиях, принимать решения в самых неожиданных ситуациях. Игры – путешествия призваны усилить впечатление, обратить внимание детей на то, что находится рядом. Они обостряют наблюдательность, обличают преодоление трудностей. В этих играх используются многие способы раскрытия познавательного содержания в сочетании с игровой деятельностью: постановка задач, пояснение способов её решения, поэтапное решение задач

Обычно квесты ролевые – в них используются и загадки, и ребусы, и спортивные задания. Участники решают одно задание - получают ключ и переходят к следующему заданию. Длительность программы — 1-1.5 час.

Рассмотрим виды квестов. Среди них:

- линейные - задачи решаются по цепочке, одна за другой;

- штурмовые - участники получают задачу, подсказки для ее решения, но пути решения выбирают сами;

- кольцевые - это тот же линейный квест, но заключенный в круг. Где команды участников стартуют с разных точек, и каждая идет по своему пути к финишу.

Также существует следующая классификация видов квестов:

-Эскейп-рум – классика среди всех остальных игр-квестов, полюбившийся поклонниками жанр. Основная задача – выбраться из закрытой комнаты. Для этого команде придется решать различные головоломки, находить решения даже самых нестандартных ситуаций. Каждому участнику нужно подключить свои умения, воображение, смекалку. Команде необходимо успеть найти выход из помещения за строго ограниченное время. Да, это не просто, но оно того стоит. Описать ощущения, когда удается пройти все испытания и выбраться из комнаты, невозможно. Их можно прочувствовать.

-Перформанс. Необычный и завлекающий вид квеста. Игра также заключается в том, что нужно или найти выход, решив множество заданий, или достичь определенной цели (например, отнести кольцо Всевластия в Мордор). Однако, отличие от классического эскейп-рума в том, что каждому участнику даются определенные роли (главные), а второстепенные роли играют специально подготовленные для этого актеры. Именно они направляют героев или, наоборот, мешают им в выполнении заданий. Это можно сравнить с театральной постановкой.

-Квест в реальности – «живой» квест. Не каждая игра в рамках данного жанра предполагает цель выбраться из комнаты, так как она может быть не заперта. Есть определенный сценарий (например, победить Темного Властелина всеобщими магическими усилиями или найти тайную комнату), который нужно проиграть с помощью поэтапного выполнения заданий. Самое главное – это попытаться повторить необходимый сценарий.

-Морфеус – квест-нереальность, происходящий в воображении. Участникам завязывают глаза, что заставляет людей максимально подключить другие органы чувств: осязание, слух, обоняние. Именно так лишенная зрения команда должна выполнять задания. Это настоящее испытание на прочность и готовность действовать нестандартно. Многие признаются, что прохождение квеста в данном жанре даже позволяет переосмыслить свое отношение к некоторым жизненным обстоятельствам.

-Спортивный квест или экшн-игра. Этот вид квеста придется по душе любителям напрячься не только интеллектуально, но и физически. В зависимости от сюжетной линии нужно будет выполнять ряд заданий, в числе которых и те, что заставят серьезно задействовать мышцы. Возможно, придется пролезть по тесному тоннелю, убежать от охраны, взобраться по канату. Обычно комнаты, предназначенные для прохождения подобных квестов, требуют определенных декораций. Есть возможность почувствовать себя голливудским героем и прожить роль, возможно, злодея, а, возможно, преследователя преступника.

Рассмотримэтапы организации квеста:

1. Организационный момент. Вступительное слово ведущего с целью переключения внимания детей и всех участников на предстоящую деятельность, повышение интереса, создание соответствующего эмоционального настроя:

- деление всех участников на группы;

- обсуждение правил квеста;

- раздача карт и путеводителей, на которых представлен порядок прохождения зон.

2. Этапы игры. В процессе игры игроки последовательно движутся по этапам, решая различные задания (активные, логические, поисковые, творческие и пр.).

3. Подведение итогов, награждение.

Прохождение каждого этапа позволяет команде игроков перейти на следующий этап. Команда получает недостающую информацию, подсказку и т.п. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, участники получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. Также в ходе выполнения заданий дети получают бонусы (фишки) и штрафы.

Основными критериями качества квеста выступают его безопасность для участников, оригинальность, логичность, целостность, подчинённость определённому сюжету, а не только теме, создание атмосферы игрового пространства.

Квест дает возможность в качестве загадок включать деятельностные, проектные задания, что позволяет участникам самостоятельно осваивать новые знания.

Темы квестов могут быть самыми различными:

1. Поиск сокровищ (пиратские вечеринки, путешествие на необитаемый остров, в поисках приключений).

2. Помощь героям или герою (сказки, мультфильма, фильма). Например, «Помогите Дед Морозу найти посох», «Найдите игрушки для ёлочки», «Поможем Винни-Пуху добыть мёд», «Найдём Кая для Герды», «По дорогам Цветочного города с Незнайкой».

3. Познавательные (по временам года, изучаем и закрепляем животных, растения, птиц, рыб). Например, «Отправляемся в путешествие к Лесовичку», «Ищем клад в подводном царстве», «В гостях у морского царя», «Мастерград».

4. С многообразием опытов и экспериментов «Фокусы от Бима».

5. Литературные квесты (по произведениям автора, либо по произведениям на конкретную тему). «В гостях у сказки», «Животные в сказках», «По сказкам Корнея Ивановича Чуковского».

Задачи квеста:

• активизировать интерес к познанию окружающего мира;

• помочь детям усвоить новые знания и закрепить ранее изученные;

• создать комфортный эмоциональный настрой, способствующий личностной самореализации;

• воспитывать взаимопонимание и чувство товарищества, формировать умение решать конфликты;

• способствовать развитию мышления, речи, интеллектуальных и творческих способностей, коммуникативных навыков;

• стимулировать инициативность и самостоятельность, исследовательскую и экспериментальную деятельность;

• формирование положительной мотивации для развития динамической активности детей;

• создание условий, способствующих закреплению дружеских отношений внутри детского коллектива.

Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что квест является одной из эффективных форм организации досуга подрастающего поколения, направленной на самовоспитание и саморазвитие детей как личности креативной, физически здоровой, с активной познавательной и жизненной позицией.

Список использованной литературы

1. Бондарь, М. А. Квест как одна из форм работы со школьниками детской общественной организации / М. А. Бондарь. — Текст : непосредственный // Актуальные задачи педагогики : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2017 г.). — Москва : Буки-Веди, 2017. — С. 80-82. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/272/13134/ (дата обращения: 18.11.2021).

2. http://dohcolonoc.ru/stati/10477-kvest-igra.html

3. https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/piedaghoghichieskaia_tiekhnologhiia_kviest_ighra

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647183-kvest-igra-kak-sredstvo-organizacii-dosuga-de